《小学一年级数学教案：连加连减》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级数学教案：连加连减（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学一年级数学教案：连加连减 这篇小学一年级数学教案：连加连减，是#特地为大家整 理的，希望对大家有所协助！ 本节课是在学生已经掌握了口算两位数加减一位数和整十数及笔 算两位数加减两位数，以及口算连加、连减的基础上实行的。这节课 的新知识就是，让学生学会用竖式计算连加、连减的式题教学中要 紧紧抓住这个重点。 一、说教材与学生 连加、连减一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册72 页。 连加连减这个知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题， 将它放在学习了 10 以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义 的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数 学”这个理念。这也是本
2、单元的一个难点内容，主要难在计算过程上， 都要分两步实行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步 算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。而且这个知识点的 思维方法对学习 20 以内进位加法有很大的协助，所以这个知识点在教 材中的位置是比较重要的。 学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对10 以内数的加 减口算也比较熟练。而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去 掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。但是一年级 儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注意时间短，思维还 处在具体形象思维阶段。像连加连减这样需要较强注意力的知识点， 对他们来说是学习上的难点，表现
3、在因为看不见或忘记第一步计算结 果而导致第二步计算受阻的现象。 二、说教学理念 1、数学文化观。数学是一种文化，它不但表现为一个结果，更加 重要的是它是人类文明发展过程的一个见证。所以教学上应让学生去 经历知识形成的过程，注重学生的经历与体验。 2、建构主义心理学理论：数学学习是一个主动构建的过程，学生 必须在自己已有的知识和经验的基础上，使新的数学学习材料与原有 的认知结构相互作用，主动地建构新的数学认知结构。 三、说教学目标 1、知识目标：知道连加、连减的含义和运算顺序。 2、技能目标：掌握连加、连减的运算顺序，准确实行口算。 3、情感态度价值观目标：在游戏中学，使学生喜学乐学；在生活 中
4、寻找数学问题，并初步体验使用知识解决问题的乐趣，增加学习的 动力与信心。 4、数学素养培养目标：1）应用意识； 2）在日常生活中处处留心， 学会用数学的眼光看待问题以及使用数学的思维解决问题。 四、说教学重难点 1、重点： 1）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；2） 掌握运算顺序。 2、难点：连加、连减的运算顺序。 五、说教学过程 1、创设情景、激趣学习连加。 课的一开始，我就利用课件的演示，让学生充分的感知，并通过 自己的感知说出图意，培养了学生理解和说的水平。而且能根据学生 的实际情况，利用旧知识的迁移，让学生感受今天的加法算式和以前 的相比有什么不同，从而引出连加。课题的引出后，
5、并不是死板的讲 述运算的顺序，而是让学生自己去编写算式，并自己去计算，这时学 生的兴趣非常高，教师借此让学生在同桌说说你是怎么计算的，采用 自主探索，大胆尝试的教学方法，放手让学生建构连加的计算顺序， 很自然的引出了预算顺序。 学生初步理解连加的含义后，利用动态的练习让学生的思维从形 象向抽象过度，当学生汇报时配合课件将计算过程突显出来，进一步 巩固了新知，也为学习连减埋下伏笔。 2、延续情节，学习连减 爱于表现是每个儿童的天性，让孩子们有表现的机会使孩子们增 长有意注意的时间。所以教学设计上让学生先发挥想象编写连减的算 式，再通过自己编写的算式来编题目，充分理解连减的含义。出示板 书连减，因
6、为连减的算式动态的画面比较容易理解，所以我要求学生 看着静态画面描述所发生的事，从整体上初步理解连减的含义。 3、观察对比，小结算法 通过上面的学习，学生基本掌握连加连减的含义及运算顺序。但 在学生的知识库中这还是两个独立的知识点，有部分同学可能对连加 连减的关系有模糊的理解，这时我引导学生在连加和连减知识点间搭 建桥梁，形成联系，构建学生自己的知识王国。 4、寓练于乐。 一年级学生注意力易分散，要将学生的注意力牢牢吸引在课堂40 分钟是需要很大技巧的。不管是在新知设计环节，还是练习环节都要 符合一年级孩子的心理特征与认知特征。所以在练习部分设计了一个 悬念“只要猜出大脚印下的数学秘密，就能通向一个美丽的数学城 堡。”学生的胃口一下子调了起来。在这个过程中主要采用游戏形式 来巩固学生刚学到的新知，重点突出运算顺序。 六、反思 1、在比较连加连减的运算顺序时，我还能够在放手一些，让学生 去观察，去表达，即使学生有时表达得不到位，也给予充分的肯定， 因为这是孩子们思维的萌芽，老师的肯定会使他们觉得自己是个了不 起的发明家，增强了学习数学的信心。 2、在练习看算式画圈中，虽然我演示了一个学生得本子，如果在 这里再拿几本学生的本子上来演示，让学生自己来作一个评价，这样 的话会更好。 3、在上完新课后，能够让学生举例说说生活中连加连减得例子。
