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1、大班美工学科活动计划 1、培养幼儿相互合作。协调能力，并学会展示自己的作品。 2、充分发挥自己的想象力，培养幼儿创新精神。 3、在调色、染色的合作活动中，感受五彩缤纷的色彩，及相互合作的快乐。 4、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。 5、培养幼儿按次序认真操作的良好习惯，通过自制与表演，体会成功的快乐。 6、对身边的事物感兴趣，喜欢动手动脑解决问题 7、能在操作探索中充分感知特点及简单构造，并进行制作。 8、引导幼儿学习不同的手工操作材料的使用方法。 9、培养幼儿对手工活动的兴趣。 一、巧用范例铺设幼儿观察通道，让幼儿“画”之有物。 在实践研究中我们拓展的范例的范围，把名画、生活中的实物、
2、图片及其他优秀的幼儿作品等都可当作范例。与绘画主题相关的范例适当提供、灵活运用拓宽幼儿的审美视野，丰富幼儿视觉感受语言，范例创设的情景更直观地让幼儿领会绘画主题，同时在幼儿绘画过程中范例还发挥了直观无声的指导作用，轻松解决了幼儿的表现困境。 二、赋作画工具生命力点缀幼儿操作通道，让幼儿妙“笔”生辉。 在游戏情景中笔和手的动作，被赋予了生命力和主观意愿，幼儿觉得有趣，他们描绘的线条不再呆滞单调，而是变得灵动有个性。除笔之外我们还把棉签、粉笔、吸管、纸团、微型喷壶，棉花团等拿来作为幼儿绘画工具。幼儿觉得自己手中拿着的是具有非一般性能的灵物，举手投足之间更新奇更放松。游戏情境让丰富多样的工具具有了生
3、命力，让兴趣不着痕迹地牵引着孩子炫出多彩画面。 三、童趣化的语言润滑听觉通道，让幼儿轻松学画。 在实践研究中我们发现形象直观的语言幼儿容易理解、童话般的语言情景幼儿感兴趣。于是我们就对绘画活动中老师的教学语言进行了研究。我们发现，把技能要点的介绍融进幼儿喜欢的语言情境中，让幼儿随着介绍，如倾听故事般，理解绘画技巧，效果非常好情景性的语言只要符合逻辑，能化解技能难点就可以任意组织。在教学中，我们尽情发挥自己的教学机智，挖掘自身的语言艺术魅力，使技能的传授更富情趣。 我们丰富幼儿“成长档案袋”的内容，把幼儿参与绘画活动的照片、幼儿在园的绘画作品、老师同伴对幼儿进行绘画活动的观察分析评价表都收集在内，让幼儿每月一次带回家与家长分享。在分享时我们要求家长能以欣赏的态度积极地进行亲子互动。另外我们还要求家长能协助幼儿把家中所画的作品、家长对幼儿绘画过程的观察记录、家长对幼儿绘画作品的评价也收集在成长档案袋中。每月一次的成长分享让家长感受了孩子的成长进步，逐渐转变了对孩子的评价态度与方法。 模板,内容仅供参考
