《五年级上册美术教案-第13课 面具 ︳冀美版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册美术教案-第13课 面具 ︳冀美版 (1)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、面具教学设计教学目标（1）知识目标：了解面具造型和色彩的特点，培养学生的审美能力。（2）能力目标：了解面具设计制作的方法，培养学生的动脑、动手、大胆想象，敢于创作的能力。（3）情感目标：从制作面具中体会成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手创造美。教学重、难点重点：分析面具的造型，和色彩如何突破个性特点。难点：让学生设计制作有造型独特的面具。课前准备教师：面具制作方法、藏戏面具、傩戏面具、学生面具范例作品等。学生：卡纸、剪刀、小刀、铅笔、橡皮、水彩笔、松紧带等。教学过程一、导入：（头戴孙悟空面具）同学们好！你们知道他是谁吗？嗯，对了，他叫孙悟空，本领可厉害了，叶老师最想学他的七十二
2、般变化，可惜自己天资愚钝。但在现实生活中，有一个人也会七十二变，大家想认识一下他吗？哇！大家都迫不及待了，请你们睁大眼睛，仔细瞧好了。（出示变脸视频）你们说，他厉不厉害？嗯，是的。真厉害！这个穿格子衣服的小男孩，你的声音最响亮，老师期待你等下更精彩的表现！这是中国的传统文化，也是中国最神奇的艺术表演，视频中出现最多的道具是什么呢？对了！是面具。同学们回答地真响亮！它也是我们今天要学的内容。（出示课题，板书）设计意图：以兴趣做先导，运用面具表演来引发学生的兴趣和好奇心。从而引入今天的课题面具。二、讲授新课，欣赏各地不同的面具进行探究。(1)欣赏世界特色面具和中国特色面具。首先，我们一起来看看世界
3、上几个具有特色的面具：这是非洲的宗教面具，这时斯里兰卡的除魔面具，这是日本的能戏面具。图片看完了，你觉得这些面具怎么样？你认为呢？你呢？你也来。嗯，同学们观察地真仔细。叶老师看到这些面具感觉真狰狞、夸张、和恐怖啊！你们想知道咱们中国的面具是什么样的吗？这是我们中国的藏戏面具，给你什么感觉？从哪里感觉到可怕？这就叫横眉竖眼、呲牙咧嘴、面目狰狞。面具通过五官的夸张来表达性格。其中眉毛和嘴巴最夸张。人们用面具来祭祀，驱赶疾病和怪兽。我们知道了面具是为了驱除不好的东西，你现在还会害怕了吗？害怕的应该是它们啊,所以，面具越是让人恐惧那就越能达到它的目的。最后一张是傩戏面具。接下来，就让我们一起去江西的傩
4、舞表演现场去看一看。瞧，这张，这张，还有这一张，形神兼备，透露出一股深厚的文化底蕴。我们江西的傩舞面具有着悠久的历史，它来源于原始社会的傩祭。在我们的省城，南昌红谷滩傩文化广场，有很多傩戏面具组成的柱子，纪念古老的傩文化；美丽的婺源，人们在油菜花开的季节带着傩戏面具庆祝春的到来；萍乡的乡村，处处都有傩庙，里面供奉着傩神。傩戏的面具真是色彩艳丽，精美绝伦。(2)面具是如何表现不同角色的性格特点的？那同学们，你们知道面具的色彩，代表着怎样的含义吗？你们从这两个红色的面具中，感受到了什么情绪？你说。你说。你也来。嗯。红色更多的是让我们感受到了*、愤怒和恐怖。黄色的小白兔可爱吗？嗯。鲜艳的黄色，让这个
5、面具也活泼起来了。这两个面具能用一个成语概括一下吗？嗯，颜色再配合夸张的五官一起来看，感受又不一样。最后两个面具，你们猜一猜哪个是纯洁善良的人戴的？哪个面具神秘而庄严？白色是纯洁的，黑色能让人感觉神秘而又庄严。看来，不同的色彩会表达不同的情绪。除了这些主要的颜色，咱们还有很多颜色，结合夸张的五官，能给人带来不同的感受。总结:通过色彩和造型的夸张、变形来塑造角色性格，烘托氛围、表达情感。面具最大的特点是夸张。三、再展示面具进行欣赏，并且分析性格特征。最后，我们一起来说一说面具的材料，古时候的材料主要以.现在的材料可以.叶老师今天也带来了几个不一样的面具，我们仔细观察一下，他们有什么不同。（出示脸
6、谱、小丑、喜洋洋面具）你说，嗯，你观察问题的角度很独特；你说，你也观察得很仔细，它.同时，它也是用废弃材料做成的，我们在做面具的时候，还可以充分利用身边的废旧材料，变废为宝呢。设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型。四、欣赏老师的面具，学做面具那今天你们想先学做哪一种面具呢？好的！今天我们一起先来学做喜洋洋面具。同学们，你们知道做面具的第一步是什么呢？对了！要先画脸！你的见识真广！我们要先在卡纸上画出脸的形状。大小与自己的面部适合。（点课件，卡纸示范）常见的脸型有圆形和椭圆形的，同学们也可以根据你们的喜好，设计不同形状的面具。画好之后，我们就把它剪下来。（贴在黑板上）剪的时候，右手拿
7、好剪刀，左手抓紧卡纸，剪刀的刀刃沿着画好的痕迹慢慢移动。大家在使用剪刀的时候一定要注意安全。（剪完和自己的脸比一比）大家看一看，他像面具吗？不像！怎么不像呢？嗯，你的建议很好。我们给它先画上五官。（大头笔示范）眼睛是心灵的窗户，我们先来画眼睛。用来欣赏展示的面具，眼睛可以直接画，如果是用来佩戴的面具，一般还要挖空眼部的位置。再加上一个椭圆形的鼻子、张开的嘴巴，鼻子和嘴巴也可以用其他颜色的卡纸做出来，再贴上去。这样，喜洋洋的五官就画好了！现在像不像了？还不像！那你说为什么还不像？嗯正如你说的那样，我们还要再给他贴上头发！我们要先在其他卡纸上画出头发、耳朵和小羊角，并剪下来。（贴上头发，点课件）这
8、样像了吗？看来，我们做什么事情都要讲究一定的方法。同学们，你们看懂了吗？那我们一起来回顾一下刚才的步骤。（点课件，简单解说）课上到这，叶老师想看看我们班的同学想象力丰不丰富？（摘下喜羊羊的头发）请问同学们：光头的喜羊羊还能变成什么？（学生回答）刚才大家说的大部分都是人物形象，（换小男孩头发）那我们给他设计一个乌黑发亮的短发，就变成了一个帅气的小男孩；（换小女孩头发）也可以变成小女孩；（换老奶奶头发）甚至我们还能变成老奶奶。我们不仅可以变成人物，还能变成小动物。刚才的喜羊羊就是一个可爱的动物卡通形象，（换熊二耳朵）给它设计一个圆圆的熊耳朵，他就变成的熊二；（换猫咪耳朵和胡须）给它设计一对尖尖的的
9、耳朵和又细又长的胡须，它又变成了可爱的小猫咪。看来，头发也是可以变化的。面具做好了，再系上一根精美的绳子，既可装饰一下面具，也可以把它戴在脸上。设计意图：教师示范，学生思考，怎么去做这个面具。总结做面具的方法。五、动手制作。同学们，你们学会了吗？接下来大家就充分发挥想象，一起来动手吧！（点课件，出示要求及注意事项，简单复述一遍制作要点和要求）同学们，做的怎么样了？接下来老师要来看看你们是怎样做的。嗯，你这个圆剪得真好！你也很有创意，利用了蛋糕盘子来做面具。不要急，慢慢剪，注意安全。贴的位置很重要，贴完还要用手压住一会儿才牢固。设计意图：充分发挥学生的想象力和创造力，设计出富有个性的面具，体现出
10、同学们的创新精神，突破教学中的难点。六、体验、展示、交流。面具做完了，哪位同学愿意上来向大家展示一下你的作品？你来！你也来！你！还有你！（组织学生介绍自己的作品）他们的作品都各具特色，你们喜欢哪一个？能说说理由吗？（组织学生点评展示的作品）做得可真好！你们不仅作品很精美，点评也很到位。设计意图：通过对自己设计的面具进行展示和表演，体验所扮演角色的性格，丰富了学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人，了解自己。七、小结同学们，面具在以前主要还是用于驱魔、驱病，但现在，它的作用你们知道了吗？对了。你们说的很对！面具在生活中得到了广泛的运用。（课件：生活中的面具，漫游功能）这是警察叔叔的面具，这是工人叔叔的面具，这是.这是.这是.这是化妆舞会中的面具。现在，我们来看看戴面具的化妆舞会吧？（点化装舞会视频）你们也想有一场这样的化妆舞会吗？那下课后就带着你们的面具一起去狂欢吧！今天的课我们就上到这。下课！
