《太阳是大家的+高明区沛明实验小学+程小茹》由会员分享，可在线阅读，更多相关《太阳是大家的+高明区沛明实验小学+程小茹（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：1）、 初读课文，了解课文大意。2）、 自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。二、 教学目标1、知识与能力：正确认读本课的生字新词，理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、过程与方法：品读重点诗句、词语，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。3、情感、态度、价值观：体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围，懂得太阳是大家的。三、 教材分析太阳是大家的是人教版实验教材三年级下册的一首诗歌，向学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用，告诉学生太阳东
2、升西落的运行规律，并教育学生要热爱和平，学会分享。这首诗歌短小精悍，用优美而充满童趣的语言，以学生易于接受的方式向学生渗透“和平友爱”的人文思想。诗歌的第一节写了太阳带给大地的美景晚霞；第二节告诉学生，太阳为大地带来生机，万物生长及人的活动都离不开太阳；三、四两节则将太阳东升西落的自然规则情趣化，暗含“太阳不会永远只照着一个地方，全世界的人民都需要太阳”这一道理。诗歌用了大量的拟人手法，赋予太阳人性，使学生们司空见惯的这个星球变得可亲可爱，十分符合三年级学生的审美情趣。教学重点：感受诗歌的韵律美，加以朗读感悟并背诵。 教学难点：理解诗歌的深层含义，体会其中所蕴含的情感。 教学准备：多媒体课件。
3、1、在百度中搜索颐和园课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2、在百度中搜索有关太阳的图片。3、教学之前用百度在网上搜索太阳是大家的的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件，使之更为适合课堂使用。四、 教学方法由于课文是一首诗歌，教学中如何既让学生明理，又不破坏诗意与诗情，让学生在美的享受中自然而然地明白课文的主题，就成了本课备课的过程中应首要解决的问题。因此，在本课的设计中，生动、活泼、多样化的情境创
4、设成为贯串整个课堂教学的主要方法。在形式多样、感官多元的各种情境中，力求既不脱离文本本身的语言训练，又能尽量增加课堂的信息量，更重要的是让学生在情境中得到诗意的熏陶、诗情的洗礼，在“悟情”的基础上深刻“明理”，寓人文思想教育于情境化的品读感悟中，从而达到“润物无声”的最佳效果。五、 教学过程一 、创设情境，导入新课1、欣赏歌曲种太阳，http:/ (齐读课题)二、初读生情，整体感知。1 过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节奏。（学生自读，教师巡视）2、分小节读，读通课文、巩固
5、生字（1）同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来读读课文的第一小节。重点指导读写“彤”字，仿说ABB形式的词语：绿油油、黄澄澄、亮堂堂。 （2）谁接着读第二节！（老师建议你把“一天中”停顿一下再读。诗歌要注意停顿，看他们扬起停顿一下再读）落实扬起后面的停顿 （3）谁接着读第三节。（落实 也有后面的停顿）同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一起来读读。最后一节，谁来！想读的同学一起来！3、同学们，读诗歌就要读出诗歌的味儿！你得慢慢读，细细品。比如第一节中（教师示范两种读法）瞧！这样韵味就出来了！带这这种感觉你再读读。4、欣赏录音朗诵http:/ (3)再读第一小节。过渡问:你看
6、太阳从早到晚都挂在天空,他都在忙些什么呢?2.赏析第二小节（1）自由读第二小节,想一想太阳在这一天里都做了什么?划出表示动作的词。（2）汇报太阳在这一天都做了什么?（3）品读第二小节.领会几个动词的妙用，在想象中品读，回味太阳的对人类的爱。师引导：当太阳温柔的洒在鲜花上时，鲜花怎样？把小树轻轻往上拨时，小树怎么想？当她静静地陪着小朋友在海边戏水，小朋友们又是怎样的心情？3、多种形式的朗读，反复品味，深刻感悟。四、想象入境，赏读体味（一）想象入境，拓展第二小节。1、在想象中品读，回味太阳的对人类的爱。2、抓标点，再创造。抓住第二小节省略号，启发想象：“太阳在这一天中还做了哪些好事？”试一试学着课
7、文里的句子说一说、写一写。3、指导背诵第二小节。 （二）学习诗歌第三小节。1、过渡引导：师话锋一转：快乐的一天在不知不觉中过去，夜幕来临，太阳要走了，你们的心情怎样？2、指导学生朗读。（三）学习诗歌第四小节师导：太阳要忙着去哪里？去干些什么呢？1、指导学生朗读第四小节。2、学生抓住省略号再次想象说话：“如果你是别的国家的小朋友，你等她来干什么？盼她来干什么？”3、请学生细细品味“等”“盼”，指导朗读，读出对太阳的盼望、喜爱之情。4、此时你想对其他国家的小朋友说点什么呢？四、总结升华，再次诵读。1、师总结全文，有感情诵读诗歌。最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来
8、歌颂太阳！ 2、听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，依稀记得诗中写到太阳是大家的，月亮是大家的，地球上的每一个人，都有权力分享,阳光的明媚，月光的温柔。五、赏读诗歌不管你是健康或是残疾，你都可以拥抱温暖，那时因为太阳是大家的！不管你是贫穷或是富裕，你都可以分享阳光，那时因为太阳是大家的！不管你是强者或是霸王，你都无法遮挡光明，那时因为太阳是大家的！六、 欣赏歌曲：同一个世界，同一个梦想http:/ 太阳是大家的 鲜花 洒小树 拔 幸福 和平小朋友 陪 七、 教学反思这首诗歌短小精悍，用优美而充满童趣的语言，以学生易于接受的方式向学生渗透“和平友爱”的人文思想。教
9、学过程中我主要通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的美丽，太阳一天的工作以及别国小朋友对太阳的期盼”。朗读是语文课中阅读教学的主旋律,我以学生熟悉的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小朋友带去的快乐和希望；再通过品读、评读相结合，又以老师的范读去感染学生，引导学生读出自己的真情实感，培养学生的语感，使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的”，也使学生在读中受到了情感的熏陶。最精彩的部分是仿写第二节诗，想象太阳在别国的活动，通过仿写能更进一步感悟诗歌中所描写的欣欣向荣景象，领会到只有在和平安宁的环境下，各国的小朋友才
10、会有这样的快乐。有的同学写道“一天中太阳做了多少好事：她把阳光洒满校园，她把温暖送到人间；她把阳光洒在大海里，看着我们高兴地游泳”也有的这样写“一天中太阳做了多少好事：她把金光往葡萄上洒，她把玉米往高处拔；她陪着小朋友去公园，听他们充满童趣的谈话”通过这节课的教学，我明白了在备课的过程中不但要备老师，还要备学生。八、 教师个人介绍省份： 广东省 学校： 佛山市高明区沛明实验小学 姓名： 程小茹职称： 小教高级 通讯地址：广东省佛山市高明区沛明实验小学我从教18年，是沛明实验小学的教导处副主任，负责学校的语文教研管理工作，曾获得佛山市优秀班主任、优秀辅导员、佛山市教育系统先进工作者等称号。作为学校的教导主任，我坚持以科研为导，是学校省课题创新教学与创造力培养研究实验以及两个佛山市课题的研究主持人。其中，省课题实验成果显著，获得了“省优秀实验课题组”的称号。
