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1、四年级语文趵突泉导学案班级： 组名： 姓名： 使用时间： 年级四学科语文教师胡小莉课型预习课课时1课题综合复习第一课趵突泉授课时间教学目标1学习本课“趵、疲、藻、攒”4个生字。正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解的突泉的美丽，感受大自然的伟大。4.落实结构化预习。重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解趵突泉的特点。教 学 流 程导 案学 案步 骤时 间话题导入知识链接-出示课件一、预习提示：按“六字诀”预习课文。(一)读：朗读课文读23遍，做到读准字音，读通句子。（把不认识的字和不理解的词通过查字典和联系上下文的方法进行学习，把自己
2、的了解写在书中相应位置）(二)读：默读课文，标出段落序号，说说每段主要写了什么？(三)读：快速浏览课文，思考：趵突泉没在哪？把主要内容写在书上。(四)读：有感情地朗读课文，体会作者的感情，想想作者表达了怎样的思想？(五)读：仔细研读课文，划一划你喜欢的词或句子，想一想好在哪里？并把你的理解或感悟写在旁边。(六)读：速读课文，你还有哪些问题？（小组交流）预习完课文，我的问题是：二、预习反馈：1、读书检测：正确流利地朗读课文。2、字词检测：完成下列练习。（1）、给下面的生字注音 趵（ ） 疲（ ） 藻（ ） （2）、多音字宝库。( ) ( ) ( )济 冒 攒 ( ) ( ) ( )（3）、解释词
3、语水藻：昼夜不停：三、说说你的收获：（自由展示）1、你学会了那些字词？你觉得哪些字还应特别注意： 2、你喜欢课文中的哪些内容？为什么喜欢？把那些内容读一读。3、从课文中学到了哪些表达的方法?4、学习本课后你还有那些收获和感悟。四、说说你的问题。情 境导入明 确目 标2分钟自 主结构化预习（课前30分钟）8分钟(课中）小 组合 作交 流2分钟预 习检 测8分钟学 生自 由展 示18分钟质疑2分钟四年级语文趵突泉导学案班级： 组名： 姓名： 使用时间： 年级四学科语文教师胡小莉课型展示课课时1课题综合复习第一课趵突泉授课时间教 学目 标1、了解趵突泉特点2、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方
4、法，培养观察能力和理解、表达能力。重难点1、学习作者把观察到的事物，具体形象地加以描写的写作方法。教 学 流 程导 案学 案步骤时间有感情地朗读课文了，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报展示。问题一：课文第一自然段在文中的作用是什么？（引起下文）问题二：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”这句话说明了什么？（作者感到在济南美丽的山光水色之中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，假如没有趵突泉，就大大逊色了。）问题三：大泉美在哪？有什么特点？ 冬天的泉给我们留下什么印象？(水从三个大泉眼里往上冒；不断地翻滚； “神秘的境界”)问题四：小泉的特点是什么？作者在描写时采用了什么修辞手法？（有
5、趣 ；比喻）课后作业：1、 背诵课文。2、 用“那么那么”、“有的有的”造句。3、 小练笔：写一段话，写写家乡、学校的某个景或某个物，要写出特点来。明 确目 标分 配任 务2分钟自 主学 习7分钟小 组合 作交 流5分钟展 示提 升18分钟穿 插巩 固5分钟达 标测 评3分 钟四年级语文趵突泉导学案班级： 组名： 姓名： 使用时间： 年级四学科语文教师胡小莉课型反馈课课时1课题综合复习第一课趵突泉授课时间教 学目 标1、分层巩固训练，培养自主学习能力。2、激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。重 点难 点1、培养自主学习能力。2、激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。教 学 流 程导 案 学
6、案步骤时间 课内训练1、 积累运用1、 看拼音写词语 qun n （ ） （ ） （ ） y b tng yng b p f（ ） （ ）2、组词： 佛（ ） 济（ ） 偏（ ） 沸（ ） 挤（ ） 遍（ ） 藻（ ） 断（ ） 媚（ ） 操（ ） 继（ ） 眉（ ）二、课文句子理解 问题一：永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！问题二：冬天更好，泉上起了一片热气，又白又轻，在深绿色的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种神秘的境界。 三、总结本文的写作特点 课后作业：罗丹说过“生活中并不缺少美，而是缺少发现”。你能像老舍一样，用一颗敏锐
7、的“心”去发现、去感受生活中平凡小事所蕴含的无限乐趣吗？请你以“生活中的乐趣” 为题，写一个片断或一篇作文。明确目标，分配任务2分钟自主学习10分钟同质互学3分钟异质帮学5分钟展示提升18分钟总结评价2分钟趵突泉教学设计（凤县平木 胡小莉）一、教材分析： 这是一篇看图学文。图上画的是趵突泉公园，突出了池中的三股大泉，大泉冒出水面，在不断翻滚；小泉冒出的水泡隐约可见。池中的水清澈见底，池中有游鱼，池边有凉亭、垂柳。二、教学目标（一）知识与能力目标1、学习本课5个生字。正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（二）过程与方法目标1、学习作者细致观察和具
8、体形象描写景物特点的方法，加深理解课文内容。 2、用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。（三）情感态度与价值观仔细看图和理解课文，了解济南趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。三、重点、难点及解决办法 了解大泉、小泉的位置和特点，想像文章所描绘的画面，学习作者细致观察和具体形象的描述方法；图文对照，通过看图，加深对描写大泉和小泉的重点句子的理解，体会作者是怎样用准确的语言把事物的特点写清的；训练学生凭借语言文字展开想像，仔细体会写联想和感受那些句子的意思。四、课时安排三课时五、教具准备教学课件六、教学步骤：第一课时教师根据教学目标及预习“六字诀”设计预习导读单（一）、 导入新
9、课1、 同学们知道山东济南的别称是什么吗？（泉城）为什么会有这个别称？2、 学生介绍收集到的有关资料。3、 老师根据学生汇报的情况小结：作为中国人,我们为有着古老的历史文化,风景名胜而骄傲.济南有闻名全国的泉城之美称。趵突泉又被称之为天下第一泉。著名的人民艺术家老舍先生对趵突泉的描写使我们如临其景。请同学们走进大师笔下的趵突泉，走进我们自己发现的趵突泉吧。4、出示课件：补充有关趵突泉资料及图片。（二）、明确教学目标1、发放预习导读单2、学生齐读教学目标（三）、自主探究、合作交流运用“六读法”即读、划、写、记、练、思 ，预习课文。1、学生独学并完成预习检测2、对学、群学讨论（四）、检查预习1、各
10、小组选派一名组员朗读课文2、学生点评朗读，教书补充评价3、各小组选派一名组员展示预习反馈题4、学生点评朗读，教书补充评价（五）、交流展示预习收获1、除预习反馈题涉及到的字词外，你还发现那些字词需要注意？2、展示对课文的理解3、学生互评，教师补充（六）、展示交流过程后你还有哪些问题？学生发问，如班里其它同学理解也有困难，学生填写在导学案上由各小组学科长同一收回交到老师处。（七）、对学生本节课表现进行评价、表彰。第二课时教师根据学生完成预习导读单及生成问题情况，设计展示课导读单。（一）、导入通过预习同学们对课文有了一定的了解，同时也发现了一些有趣的问题，这节课我们继续探讨。（二）、合作探究 分配各
11、小组任务，在完成本组任务后积极讨论其他小组问题以便补充。 （三）、展示讨论结果1、各小组在本组小黑板上展示讨论结果2、各小组讲解员讲解本组讨论结果3、 同学提出质疑、补充4、 同学评价汇报情况（四）、总结1、文章语句优美、生动，富有诗情画意。作者抓住景物的特点，描写了趵突泉的美丽景色，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。 2、对学生本节课表现进行评价、表彰。第三课时为检测、巩固学习，教师设计反馈导读单 （一）、学生自主完成反馈习题（二）、小组交流讨论（三）、展示汇报1、 各小组展示汇报2、 学生互评、教师补充（四）、总结全文：学生通过读、找，感悟语言文字的魅力，感悟作者通过优美的语言带给我们的享受。在共同合作中能找到更多的有关趵突泉的知识，探究趵突泉的过去和现在，从而更深的去热爱自然，享受自然，用自己的笔去描绘自然。板书设计 大泉 纯洁 活泼 鲜明 冒1 趵突泉 小泉 有的有的有的有的 有趣课后反思 教学本课时，我运用“高效课堂”模式，充分发挥学生主导地位，调动学生积极性自主合作探究，基本达到预期的“
