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1、被除数末尾需要补“0”的小数除法王洪波教学内容：青岛版小学数学五年级上册35页信息窗2第2课时教学背景：本课是一个数除以小数这一节课的第二课时，是在学生经过前几节课的学习后，初步理解了小数除法的算理，掌握了将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的基础上进行的。在上节课的课下练习中要布置一道类似2.71.5的题目，让学生在练习中真切地感受到被除数位数不够时的困惑，以达到“不愤不启，不悱不发”的效果。教学目标：1、引导学生运用已有知识经验探索被除数末尾需要补“0”的小数除法的计算方法，在探究交流的过程中体验利用“转化”的思想和方法解决问题的策略，进一步理解除数是小数除法的算理。2、引导学生经历不
2、同算法的比较分析过程，培养学生利用旧知识解决新问题的能力，提高学生知识迁移的能力。3、引导学生通过组内及组际的讨论分析，自己归纳“转化”思想和被除数末尾需要补“0”的小数除法的计算方法，培养学生自学能力，抽象概括能力，体会合作的重要性。4、在具体情境中培养学生的问题意识及发现问题、提出问题、解决问题的能力。5、在小组的讨论活动中培养学生良好的人际交流的态度和能力，同时体验小组学习活动带来的成功愉悦。教学重难点：教学重点：渗透“转化”思想，进一步理解小数除法的算理。教学难点：通过小组讨论分析学生自己理解“转化”思想和小数除法算理。教具、学具：多媒体课件课前准备：学生准备：学生以组为单位落实巩固第
3、一课时所学内容，同时预习本课所学内容，并提出疑问。如有条件便由学习委员召集各组长一起先行解决，解决不了的反馈于老师课上解决。教师准备：教师要及时了解学习委员反馈上来的疑难问题，并在课前准备好解决方案。教学过程一、创设情境，提出问题1、回顾交流。（百度搜索课本34页情境图http:/ 35.52.5= 7.550.5= 1.121.4= （说明：无论出现那种情况，教师都要引导学生回顾上节课运用“转化”的方法解决小数除法问题的过程，以为本课继续渗透“转化”的数学思想，提高学生知识迁移能力做好理论准备。）2、问题切入（百度搜索课本35页情境图http:/ ？到底什么是“转化”？（2）、在将除数转化成
4、整数后，除数扩大了多少倍？小数点向右移动了几位？此时被除数应随着进行怎样的转化？（3）、被除数的小数点应向右移动两位，可是被除数却只有一位小数点，怎么办？（4）、在转化的时候，把被除数和除数同时扩大多少倍，是由哪个数的小数位数决定的？（说明：讨论记录是学生讨论过程物化的产物。让学生养成认真书写讨论记录的习惯，既能提高学生对“讨论”这一学习方法的重视，又能有效地保证讨论质量，也能为教师改进教学提供不可多得的第一手资料，是一种方便、有效、实用的方法。）四、抽象概括，总结提升1、概括转化思想在学生归纳的基础上，教师提炼总结，引导学生总结出转化思想。教师总结：同学们，当我们解决“除数和被除数同时扩大相
5、同的倍数时，被除数位数不够”这一问题时，我们用到了一种很重要的数学思想转化的思想。就是把没学过的知识转化成我们以前学过的知识从而来解决问题。这是一种很重要的学习方法，我们在以后的学习中还会不断的遇到，同学们也要主动的运用这一方法解决我们遇到的一些实际问题。（如果时间允许，可以举一些转化的例子）2、总结除法算法在学生归纳的基础上，教师提炼总结，引导学生总结出小数除法三步骤：（多媒体展示）一看：看清除数有几位小数。二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不够时，用“0”补足。三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。各组注意完善本组的讨论记录。（说明：本环节
6、重在培养学生的抽象概括能力，先让学生自主归纳规律，然后老师提炼升华，从而完成本课从实践到理论的过程。）五、巩固应用，拓展提高1、巩固练习，加深理解下面，大家就运用我们今天学习的新知识做一下练习吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。（百度搜索课本36页情境图http:/ 学生独立做题。教师巡视并根据做题情况做适当指导。（说明：做完题后各组组长都要组织本组同学互相检查对错，不会的组长或组长指定本组专人讲解，错的组长帮助更正。）2、全课总结1、我们这节课通过小组讨论分析，成功的运用了转化的学习方法探究了当被除数位数不够时的小数除法的算法，你都学会了吗，还有什么不明白的地方吗？各组组长检查一下本组本
7、节课的学习情况？组员不会的问组长，组长不会的问学习委员，学习委员不会的问老师！2、通过这节课的学习我们知道了三峡船闸有“天下第一门”之称。（百度搜索补充三峡船闸相关资料：时间紧张，文档搜索http:/ 385 0.77 50 0.77 38.50 为什么要补零 扩 扩 大 大 到 到 不 原 原 来 来 的 的 变 100 100 倍 倍 （多媒体遮盖板演内容展示以下内容： 转化旧知 新知一看二移三算） 3850 77 50 六、学课后1、各组组长检查本组成员本课学习情况，不明白不理解的组织讨论解决，保证本组成员全部掌握本课所学知识。2、本组不明白的与学习委员一起讨论解决或反馈于老师在下次上课时再次重点讲解。3、各组组长组织本组完成自主练习37页的练习题目。4、学习委员将本次学习情况反馈于老师。5、各组及时上交讨论记录。使用说明1、教学反思：回味本课，我感觉亮点之处有：（1）、本课采用了小组教学法，所有问题都是在小组内通过学生自主讨论分析进行解决的，没有一个问题是老师解决的，老师只是学习的引导者、组织者，学生真正成了学习的主人，积极思考，自主探究，合作交流等学习方法在本课中都得到了充分的体现。将学习的主动权交给学生其实也并没有这么难。（2）、本课的另一个亮点是着重培养了学生的问题意识及发
