第1课《水》教学设计（教科版小学三年级科学上册第四单元）

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1、教科版小学三年级上册科学教学设计教科版小学三年级上册科学第四单元第1课 水教学设计教学导航【学情分析】 根据三年级孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点，对于7种物体进行观察，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的探究习惯。【教学目标】1通过几个小活动让学生明白自己身上有多种感觉器官能帮助自己认知周围的事物，而多种器官的综合运用可以让你更准确地认知。2通过感觉认知了解水的一些特点，存在方式，作用。3通过寻找学会探究，了解探究的一些方法。

2、通过探究活动更深一层了解一些水的特点。4初步了解固体、液体、气体的概念。【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、看视频引入同学们，刚才在视频里看到什么？（水，海洋，冰，瀑布下雨）你能猜出这堂课我们要学什么吗？（水）瀑布，河流，下雨这些都是大自然中存在的水（板书）有人说，地球其实是一个“水球”因为地球表面有百分之七十左右的面积都被水覆盖着。今天我们就来认识水二、我们知道的水1、水是大家日常生活中接触最多的物质，大家都对水有一定的了解，今天我们一起碰

3、撞一下头脑，来说一下你知道水的什么？游戏：传递一瓶水，说说你对水的认识2、老师全体学生一起参与讨论。构建水的思维导图3、我们的生活和水是密不可分的。假如我们的地球上没有了水，那么地球上也不会今天种类丰富的生命，也不会有我们人类。三、水在哪个袋中（一）、观察实验活动一1、既然对于水这么了解，那老师就要来考一下你们啦！老师这里有6个信封，里面分别装有不同的东西，在不打开信封和不损坏信封的情况下，你能将其中的水和其他物体分辨出来吗？你准备用什么办法？生：用鼻子闻一闻（指导扇闻法）用手摸一摸（边说边板书）2、在观察的时候需要注意什么呢？生：小心别撒掉（一个一个袋观察）观察结束后把袋子竖着放回材料盒。3

4、、想的很周到，将你们小组猜测是水的信封放到一起。4、开始实验5、汇报猜测结果我们说科学的猜测是有依据，刚才同学们都根据自己用手摸和耳朵听的科学手段来进行猜测，到底猜测得对不对呢，我们一起来看看*解密2、3、5号信封，（去除5号牛奶）*2号和3号你现在能辨别出那个是水吗？你打算用什么方法把水找出来？生：看，闻、*你是怎么闻的？（演示扇闻法）生：辨别2、3号*先看，再闻，这样的观察顺序安排的非常科学！6、另外的三袋，谁猜到时什么？（）小结：我们用摸、看、闻的办法分辨出了这七种物体，如果我想把这些物体分类，可以怎么分？四、给袋中的物体分类1、师：同学们，你们会按什么标准来给它们分类？请大家试一试。小组讨论并分类2、师：你们是怎样分的？这样分的理由是什么？生汇报3、师：标准不一样，分类也不一样，大家分的都不错！科学家们是这样分的：（出示分类标准）将水、醋、牛奶分为一类，称它们为液体；将石头、树叶分为一类，称为固体；空气是单独的一类，称为气体。这是物质的三种存在形态！（板书）五、拓展延伸我们周围还有很多固体、液体和气体的存在，你能找到它们吗？请课后继续研究。【板书设计】水物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 3 / 3