【语文】2011届高考模拟试题分类汇编： 诗词鉴赏与默写

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1、- 1 - 【2011朝阳期末考】11.在横线处写出诗文原句（限选做其中 4 道题）。（8 分） 骐骥一跃，不能十步；_，_。 （荀子劝学） 霓为衣兮风为马，_。虎鼓瑟兮鸾回车，_。（李白梦游天姥吟留别 ） 爱其子，_；于其身也，_，惑矣。 （韩愈 师说） 尽吾志也而不能至者，_，_？ （王安石 游褒禅山记） 斜阳草树，_，_。 （辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古） _，到黄昏，_ 。 （李清照 声声慢） 12.阅读下面这首诗，完成、题。（7 分） 精卫精卫 顾炎武 万事有不平，尔何空自苦。长将一寸身，衔木到终古？ 我愿平东海，身沉心不改。大海无平期，我心无绝时！ 呜呼！君不见西山衔木众鸟多，鹊来

2、燕去自成窠。 【注】精卫：古代神话中记载的一种鸟。相传炎帝的小女儿在东海溺水而死， 死后化身为鸟，名叫精卫，飞到西山衔木石以填东海。顾炎武：明末清初著名 的思想家、史学家、语言学家，曾参加昆山抗清义军。 下列对本诗的理解，不正确的一项是（3 分） A.前四句问精卫：万事皆有不平，你何必目空一切，自讨苦吃，以微小的身躯衔 木填海不止？ B.五至八句精卫回答：我誓要填平东海，纵然力竭身沉，也绝不改变，大海不平， 心无绝期。 C.诗歌前八句采用一问一答的对话形式，明确地揭示了精卫矢志平海、不惜捐躯 的崇高精神。 D.诗歌末三句感叹西山衔木之鸟虽多，可是那些鹊、燕之类来来去去，却都只是 为自己做窝。

3、这首诗结尾处刻画了鹊、燕等众鸟的形象，这样写有什么作用？（4 分） - 2 - 13.第 12 题精卫一诗题咏精卫，寄托了作者怎样的深刻寓意？试结合你的生 活经验或读过的文学作品谈谈自己对这种寓意的理解和认识。（不少于 200 字） （10 分） 11.（8 分） 驽马十驾 功在不舍 云之君兮纷纷而来下 仙之人兮列如麻 择师而教 之 则耻师焉 可以无悔矣 其孰能讥之乎 寻常巷陌 人道寄奴曾住 梧桐更兼细雨 点点滴滴 【评分参考】每句 1 分，句中有错该句不得分。 回答超出 4 小题者，只判前 4 小题。 12.（7 分）（3 分）A（“目空一切”有误， “空”在此处意为“白白地” ） （4 分

4、）诗中刻画了鹊、燕等众鸟来去纷扰，衔木筑巢，甘于平庸，只为私利 的形象， （1 分）与不畏艰难，立志填海的精卫 形象（1 分）构成了鲜明的对比， 进一步反衬出（1 分， “对比” “反衬” “衬托”皆可）精卫的伟大，表达了作者意 志坚决，坚毅不拔，为理想勇于献身的追求。 （1 分） 【评分参考】鹊燕形象解说 1 分。精卫形象解说 1 分。艺术手法 1 分。 分析主旨 1 分。意思对即可。 13.（10 分） 【评分参考】寓意解说 3 分。意思对即可。 围绕这种寓意，结合自己的生活经验或读过的文学作品进行阐发 5 分。观点明 确，有理有据，分析中肯，即可得满分。语言表达 2 分。语言顺畅，表达清

5、晰， 即可得满分。字数不足，酌情扣分。 【2011巢湖一检】阅读下面这首诗，完成 89 题。 朝耕 袁中道 荷锄出茅屋，月色白如素。过林滴水声，一天好雾露。 东方犹未光，灿灿动霞路。不觉叱牛声，惊起政白鹭。 8映衬（如动静、声色等）是古诗常用手法，试以此诗为例加以分析。 （4 分） 9全诗表现出作者怎样的思想感情？（4 分） 8.月色皎洁显静，出屋、经过树林有滴水声为动，动静映衬；雾气露水、东方未亮 显静，霞光灿灿、叱牛声、白鹭惊起都为动，动静映衬。白如素的月色、东方霞光，与农 夫叱牛、惊起白鹭声交织在一起，互相映衬。 【评分提示】意思对即可，共 4 分。只要各举 出一例，答出“动静” 、 “

6、声色”一个方面即可给 2 分。 9.通过迷人的乡村晨景和诗意的叱牛早耕图景，表现了作者对安闲自得的农家、纯朴清 新的田园生活的向往（仰慕、赞美）之情。 【评分提示】意思对即可，共 4 分。 “图景”占 1 分， “思想感情”占 3 分，图景只要答出一个即可，思想感情如答到“对生活的热爱”之类 可给 2 分。 【2011巢湖一检】10补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （任意选做五小题） （5 分） - 3 - （1）户庭无尘杂，虚室有余闲。 ，复得返自然。 （陶渊明归园田居 ） （2）是日也， ，惠风和畅。 （王羲之兰亭集序 ） （3） ，一夫当关，万夫莫开。 （李白蜀道难 ） （4）江间波浪兼

7、天涌， 。 （杜甫秋兴八首其一） （5）东南形胜，三吴都会， 。 （柳永望海潮 ） （6）满地黄花堆积， ，如今有谁堪摘？ （李清照声声慢 ） （7） ，风流总被雨打风吹去。 （辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 ） （8）携来百侣曾游， 。 （毛泽东沁园春长沙 ） 10.（1）久在樊笼里（2）天朗气清（3）剑阁峥嵘而崔嵬（4）塞上风云接地阴（5）钱 塘自古繁华（6）憔悴损（7）舞榭歌台（8）忆往昔峥嵘岁月稠 【评分提示】每默写正确 一句得 1 分，每句中有一个错别字，该小题不得分。全部题目都做的，只改前五小题。 【2011佛山顺德期末考】10阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(7 分) 送人还荆州送人

8、还荆州 唐皇甫曾 草色随骢马，悠悠同出秦。水传云梦晓，山接洞庭春。 帆影连三峡，猿声近四邻。青门一分手，难见杜陵人。 【注】青门：长安东南门，古属秦地。 （1）诗歌的第二联运用了怎样的艺术手法? 在抒情达意方面有什么作用? (3 分) _ _ （2）结合具体诗句，说说整首诗是如何围绕题目中的“送”字表达情感的? (4 分) _ _ 10(7 分)(1)想象(“联想” 、 “虚实结合” 、 “借景抒情”(1 分)；答“对偶”不给分)。诗人由 眼前景想象云梦、洞庭湖一带的山水美景，流露出对友人一路山高水长、孤独寂寞的关 切。(2 分) (2)先写送别友人同出秦川，表达留恋之情；(1 分)再想象将去

9、之处的风光和途中情景， 表达牵挂之情(2 分)；最后写一别再难相见，直接表达对友人的不舍之情。(1 分) 【2011佛山顺德期末考】11补写下列名篇名句中的空缺部分。(任选 3 组，多选则按前 3 组计分) (6 分) （1）_，春与秋其代序。 (屈原离骚) 使人之所恶莫甚于死者，_? (孟子 鱼我所欲也) （2）_，枯松倒挂倚绝壁。 (李 白蜀道难) 人生如梦，_。 (苏轼念奴 娇赤壁怀古 （3）_，举世而非之而不加沮。 （庄 子逍遥游 ） 子曰：“岁寒，_。 ” （论语十则) - 4 - （4）彼童子之师，_，非吾所谓传其道解其惑者也。 (韩愈师说) 东船西舫悄无言，_。 (自居易 琵琶行

10、(并序) 11默写(任选 3 组，多选则前 3 组计分)(6 分) （1）日月忽其不淹兮 则凡可以辟患者何不为也 (2 ) 连峰去天不盈尺 一尊还酹江月 （3 ) 且举世而誉之而不加劝 然后知松柏之后凋 （4）授之书而习其句读者 唯见江心秋月白。 【2011【2011海淀一模】三、本大题共三、本大题共 3 小题，共小题，共 30 分。分。 10用斜线（/）给下面短文划线的部分断句。 （5 分） 故古者圣王之为政，列德而尚贤虽在农与工肆之人有能则举之高予之爵重予之 禄任之以事断予之令曰爵位不高则民弗敬蓄禄不厚则民不信政令不断则民不畏。 举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。 （取材于墨子尚贤

11、） 11在横线处写出诗文原句。 （8 分） 尔卜尔筮， 。以尔车来，以我贿迁。 （诗经氓 ） 诚既勇兮又以武， 。 （屈原国殇 ） ，随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有所寄） 随风潜入夜 ，润物细无声。 ，江船火独明。 (杜甫春夜喜雨) 故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己（荀子劝学 ） 令初下，群臣进谏， ，数月之后（战国策邹忌讽齐王纳谏 ） 鹏之徙于南冥也，水击三千里， ，去以六月息者也。 （庄子逍遥游 ） ，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 （诸葛亮出师表 ） 12读下面这首诗，完成题。 （17 分） 梅花引 荆溪阻雪 （南宋）蒋捷 白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁

12、眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲 影，冷清清，忆旧游。 旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空 流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。 下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（ ） （3 分） A这首词以“白鸥问我泊孤舟”起笔，运用拟人的修辞手法，引出孤舟受阻的题意。 B “心若留时，何事锁眉头？”以问句形式，直接回答了“是身留，是心留”的问题。 C “花外楼，柳下舟”回忆和故友同游的情景，与眼前冷清凄寒的景象形成鲜明对比。 D词中“旧游” “梦也”等词语的重叠使用，使作品表达的情感回环跌宕，读来韵味 十足。 请结合词句简要分析词中“我”的形象。 （4

13、分） 结尾“今夜雪，有梅花，似我愁”是怎样表达词人的愁情的？请加以解说。古诗词中 写愁情的名句还有很多，如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 。请从 - 5 - 你熟悉的古诗词中另外举例，赏析其表达效果。 （10 分） 10 （5 分） 故古者圣王之为政，列德而尚贤 /虽在农与工肆之人/有能则举之/高予之爵 /重予之禄 /任之以事 /断予之令 /曰 /爵位不高 /则民弗敬 /蓄禄不厚 /则民 不信 /政令不断 /则民不畏。 ”举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。 （“/”可断可不断） 附：断句译文 所以古代圣王为政，给有才德的人安排职位，并尊重贤能的人，即使身处农业与手工业、 市

14、集的人，只要有才能就选用他。给他高高的官爵，给他厚重的俸禄，使他们担负一定的工 作，果断地给予他们行使政令的权利。这样说：“爵位不高，百姓就不尊敬他；积蓄俸禄不 丰厚，百姓就不信任他；行使政令不果断，百姓就不畏惧他。 ”提出这三件（爵位、蓄禄、 政令）来授予贤者，并不是对贤者的恩赐，而是想要让治国的大业成功。 11 （8 分） 体无咎言 终刚强兮不可凌 我寄愁心与明月 野径云俱黑 金就砺则利 门庭若市 抟扶摇而上者九万里 先帝不以臣卑鄙 12 B（3 分） （4 分）答题要点： （1）答出形象特点：孤独、愁苦的词人形象。 （2 分） （2）结合词句分析：从神态、心理、动作、环境、侧面等方面分析，能够表现 出词人形象即可。 （2 分） 答题要点： 第一问：写出表现手法（映衬、拟人） ，并能结合词句恰当分析。 （3 分） 第二问：举例准确（1 分） ，能