《《电机与电气控制技术》课程标准》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《电机与电气控制技术》课程标准（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、电机控制技术课程标准一、课程信息课程代码QA0B07课程性质专业核心总学时56适用专业机电一体化总学分3先修课程电工电子技术制定时间2017.7.31后续课程PLC、变频器审核部门制定人及单位学校许昌职业技术学院 王俊豪审核人企业审核时间二、课程性质本课程是工科机电类各专业学生的必修专业核心课，是一门实践性很强的专项技能训练课程。通过本课程的学习，学生具备交流电机简单继电控制线路的设计能力，具备对企业常用电气设备中继电控制线路的调试、制作、故障诊断和排除能力；同时通过一个个项目的完成，使学生对电机控制系统有个完整的认识和设计能力，为后续自动化综合技能培训积累知识和技能，通过项目实施使学生具有举
2、一反三、分析问题和解决问题的能力，通过项目成功使学生不断积累经验，为通过全国高级维修电工考评、后续课程的学习、走向工作岗位打下较好的基础。三、课程目标（一）能力目标1.能正确选用电机控制线路中的低压电器元件，按照工艺要求进行控制电路的安装与接线。2.能使用万用表等常用仪器仪表对电气控制电路进行检查测量、故障判断与维修。表1 能力目标1能力解析表能力目标能正确选用电机控制线路中的低压电器元件，按照工艺要求进行控制电路的安装与接线。编号1具体描述通过学习掌握低压电器元件和电路原理，掌握电机控制线路的安装与接线，能够在实训室按照工艺要求进行控制电路接线。步骤1正确选用低压电器元件2安装低压电器元件3
3、按照原理图进行控制线路接线工具与设备1电机控制实训台2低压电器元件3电工工具、导线等知识基础1低压电器元件的相关知识2电气原理图分析方法 3安装接线工艺要求态度、素质1通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力2在项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力3培养信息获取能力，养成良好职业行为习惯考核标准1正确选用、安装低压电器元件2正确按照电气原理图接线表2 能力目标2能力解析表能力目标能使用万用表等常用仪器仪表对电气控制电路进行检查测量、故障判断与维修。编号2具体描述掌握电气控制电路的分析方法，能够根据故障现象进行检查测量，判断故障并维修。步骤1分析控制电路
4、原理，对电路进行测量。2根据故障现象确定故障点3维修控制电路故障工具与设备1电机控制实训台2万用表3电工工具、导线等知识基础1万用表等基本电工仪器仪表的相关知识2控制电路的分析方法3安全操作规程态度、素质1负责任的态度2具备专业技术交流的表达能力3守规则，养成良好职业行为习惯考核标准1正确检测控制电路故障点2正确维修控制电路故障（二）知识目标1.了解低压电器对电机控制的基础知识。 2.了解三相异步电动机和特种电机的基本结构和工作原理。3.理解低压电器的基本工作原理、作用、应用场合、主要技术参数、典型产品、图形符号和文字符号，电气原理图的绘制原则。4.掌握低压电器的的选择、应用和维护方法；5.掌
5、握三相异步电动机电气控制基本环节的线路板制作方法；6.掌握典型机床的电气原理图、接线图，并会设计、安装、维修电气控制控制柜。（三）素质目标1.锻炼学生的团队合作能力2.专业技术交流的表达能力；3.制定工作计划的方法能力；4.获取新知识、新技能的学习能力；5.解决实际问题的工作能力等。四、课程联系（一）与先修课程的联系在前期课程“电工电子技术”培养学生对基本电路的分析计算能力和常用仪气仪表的使用的基础上进行本课程的学习。电工电子技术：常用电工仪表使用三相异步电动机原理基本电路分析（二）与后续课程的联系为后续课程“PLC”、“变频器”提供了必要的基础能力。PLC：低压电器元件的选用及接线三相异步电
6、动机典型电路分析与接线伺服电机控制与接线变频器：三相异步电动机选用与接线三相异步电动机的变频调速控制五、课程内容与教学要求根据课程目标确定本课程学习内容包括：电工基础应用、三相异步电动机选用及拆装、常用低压电器元件应用、典型三相异步电动机控制电路、电机自动化控制及应用。知识体系结构如下表：表1 电机与电气控制内容及要求序号模块名称主要内容目标与要求建议学时1电工基础应用1-1常用电工仪表使用掌握使用常用电工仪表测量电路42三相异步电动机选用及拆装2-1三相异步电动机选用2-2三相异步电动机拆装掌握三相异步电动机的结构与选用83常用低压电器元件应用3-1常用低压电器元件应用一3-2常用低压电器元
7、件应用二掌握常用低压电器元件的结构、选用及接线84典型三相异步电动机控制电路4-1三相异步电动机全压启动4-2三相异步电动机降压启动4-3三相异步电动机正反转控制4-4三相异步电动机自动往返控制4-5三相异步电动机制动控制4-6三相异步电动机变速控制4-7电气控制系统设计掌握三相异步电动机的典型控制电路的原理、接线及检修285电机自动化控制及应用5-1三相异步电动机变频器调速控制5-2伺服电机的PLC控制掌握三相异步电动机变频器调速、伺服电机的自动化控制及接线8合计学时56六、课程实施（一）教学方法建议根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程
8、选用项目驱动教学法、案例分析教学法、分组讨论教学法。1.项目教学法将一个相对独立的项目，交给学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目的实施及最终的评价，都由学生自己负责。学生随着该项目的进行，了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求。教学中学生组成项目组，由项目组完成由分析、设计、编程、测试、实施的过程。在教学过程中，每个子情境的教学都以工作过程为导向，按照“收集资讯”、“计划决策”、“组织实施”、“检查评价”的步骤开展任务驱动式教学，边讲边学，边学边练，边练边做，讲、学、做相互交叉，学做合一、理实一体，使学生具有坚实的理论知识和过硬的实践技能。2.案例教学法课程教学从分析电气控制电路的典型
9、案例入手，再扩大到一般性的原理。采用大量国内外工程典型案例、选取与学生实际生活密切相关的实例讲解，有效地使难以理解的概念简单化、形象化，充分激发了学生的学习兴趣和主动性；从典型到一般，从感性到理论的认知过程，加深了学生的印象，收到很好的效果。同时培养学生提出问题，分析问题、解决问题和创新思维的能力。引进生产一线人才入校园，把实际生产与校内学习有机结合，使其了解本课程的前沿性技术。3.分组讨论教学法 在课程教学中对学生进行分组，以小组为团队，通过讨论等方法，由小组制定任务的执行计划，进行任务分工；老师与小组共同制定计划进行决策，确定任务的实施方案；以学生为主体，按照既定的解决方案实施（学生设计程
10、序并安装接线学生仿真调试模拟工业环境上机调试），记录实施过程的现象和数据。任务实施过程中，老师加以适当的讲授和引导，辅导学生完成任务。任务完成时，老师对完成效果进行检查；通过学生自评、小组互评、教师评价，对任务完成效果及实施的过程进行综合评价。（二）师资条件要求专任教师：1.具有两年以上在企业电气工程电气控制系统设计经验。2.具有双师素质及维修电工考评员证或高级考评员资格。3.熟悉高职教育理念，具备设计项目化教学法的设计应用能力。4.能采用先进的教学方法，具有比较强的驾驭课堂的能力。5.具有良好的职业道德。兼职教师：1.具有在企业高级技师或工程师以上职称。2.熟悉电气控制系统，具有良好的实践指
11、导能力。3. 具有良好的职业道德。 （三）教学条件基本要求校内实训室条件要求（25套、50工位）：电工实训台电工电子实训台多媒体教室低压电器元件三相异步电动机直流电机、伺服电机、步进电机等电工工具、导线等校外实训基地条件要求：电气控制系统设计工作台电子产品生产工作台自动化生产线（四）教学资源基本要求1.教材选用与编写原则教材从应用角度出发，按照“工学结合、项目导向、任务驱动、教学做一体化”的模式，融入高级维修电工职业标准，突出机床电气控制线路的装调与检修技能的培养。结合高职教育的人才培养特点，在注重基础理论教育的同时，突出实践性教学环节。按照项目化教学方法要求的体例，进行学习任务的设计，打破了
12、元器件介绍和原理灌输的传统方式，实现逻辑知识的传授向职业活动中任务导向的能力训练转变。即采用基本知识与实训项目合一的体例，以任务为载体，将基本理论与技能融入到各项工作任务中，采用“提出任务-分析任务-学习相关知识-任务实施-归纳总结与技能拓展”这样一种学习过程，从实践-理论-再实践循序渐进，学生在工作过程研讨中掌握必要的理论知识和应用技能。2. 推荐教材与参考书籍1 马应魁电气控制技术实训指导M北京：化学工业出版社，20012 李爱军，任淑维修电工技能实训M北京：北京理工大学出版社，20073 熊幸明工厂电气控制技术M2版北京：清华大学出版社，20084 徐建俊电机与电气控制项目教程M北京：机
13、械工业出版社，20085 许翏电机与电气控制技术M2版北京：机械工业出版社，20106 田淑珍电机与电气控制技术M北京：机械工业出版社，20117 谭维瑜电机与电气控制M2版北京：机械工业出版社，20118 唐立伟.电机与电气控制项目教程M南京：南京大学出版社，20123. 网络资源建设中国电气网：http:/ 信息化教学资源建设本课程教学资源丰富，有基本的文本资源如自编的特色教材、技能训练指导书、工作任务书、试题库、电气维修典型案例库等；有信息量庞大的信息技术资源如精品课程网站、多媒体课件、电控柜装配与维修现场工作过程录像等；有培养学生实践能力的环境与工具资源如教学挂图、仿真实训软件、校内实
14、训室2个、校外实训基地3个等；有利于提高教学有效性的生成性资源如学生的作品、课堂实录等，能够充分满足学生对本门课程的学习要求。同时，积极与行业企业进行产学合作，开发和建设“维修电工职业培训资源库”，由维修电工职业信息、职业资格认证培训、企业员工专项培训、技能大赛平台四部分组成，为企业、社会学习者和师生提供培训和考证。（五）其它要求七、考核与评价对学生实行以实际操作能力为中心的考核，激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力；获取新知识、新技能的学习能力；团队活动的合作能力；职业语言表达能力等方面得到体现。1.采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，情景评价，理论与实践一体化评价模式。2.关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会、施工进度基本技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3.应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4.考核知识点与技能点全面开放，以情景带动知识点的学习。 考核形式：本课程考核
