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1、雷州三中2007 作者： 日期：雷州三中20072008学年新课程实施情况评估一、学校课程、学生选课及选修课安排情况：1、学校课程：学校课程基本按已上报的高一课表执行，基本符合上级文件有关规定。高一每周总课时为34节。2、学生选课：我校课程实验工作领导小组在专栏上设置了“高一新课程”专栏，其中有我们富有创造性地独力开发并设置的高一选修课程开设的全过程，从教师申报、课程说明到学生选课上课，都有完整流畅的操作。而且，我们还不厌其烦，允许学生在短期内更改。这就为学生选课和教学管理提供了极大的方便。3、选修课安排：2006年高一上学期我校按课程规划，克服种种困难，率先示范，在高一年级18个班同时开设了
2、艺术、体育选修课，受到了师生的欢迎，取得了宝贵的经验。首先是课程安排困难，艺术、体育选修课要同时开设，一个年级1300多名学生，经过反复设计，最后采取了分部开课的办法，才得以解决。其次是场地困难，需要新增好几个音乐、美术教室及体育活动场地，我们只好临时改换一些地方的功能，先满足选修课上课需要再说。再次是教学设备，用品器材严重不足，我们一下子购买了十万元的音乐、美术及体育用品器材。二、新课程课堂教学情况：学校始终将课堂教学放在教学工作的中心，强化基于模块的课堂教学研究与改革。认为它是实施新课程的关键。通过公开课、说课、评课等活动，积极促进教师教学方式与学生学习方式的转变，创设有利于引导学生主动学
3、习的课程实施环境，促进教师改变教学观念，提高教学水平，从而保证教学质量，保证新课程顺利实施。每学期学校都组织了教学开放周，推出了高一及高二各科新课程实验课，起到很大的示范作用。平时积极组织校内各科各类的研讨课，并积极组织教师到外校听课。几乎各科都参加了市县区教研单位组织的各类优质课竞赛活动。由于措施得力，广大师生勇于改革课堂教学，积极推进“自主、探究、合作”的“探究式”教学方式，有效实现新课程“三维一体”的教学目标，即在课程教学中落实对学生“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”等三个方面的培养目标，课堂教学的面貌发生了很大的变化，出现了共同探究、生动活泼、积极有效的新局面，课堂成为师生
4、生命力蓬勃成长的乐园。仅三年多来，该校就有近十位老师在新课程的各级教学大赛中获奖十余项。如赵晓霞老师获市语文优质课比赛一等奖，张琼丽获初中数学说课比赛一等奖；骆小玲老师获全市地理优质课比赛二等奖，杨莉莉获雷州市美术课堂教学设计大赛一等奖；唐艳珍老师获雷州市高中英语优质课大赛一等奖。 三、以校为本教研制度实施情况：1、继续以我校“教师专业化学校”为载体，进一步开展以校为本、以推进新课程为目的的教学研究。鼓励、组织广大教师教、研、训相结合，边教学，边研究，边培训，形成融教学、教研、进修为一体的校本教师培养系统，使新课程的实施过程成为教师专业化成长的过程，形成校长带领下实践反思、伙伴互助、合作学习的
5、教师团队，促进教师发展，促进学校发展。主要内容和措施是：开展以新课程实施为中心的教研科研活动。学校把实施新课程作为学校特别是高一高二年级研修活动的主要内容，针对课程教学中的现实问题和学校实际开展灵活多样、行之有效的教研活动。每学期仅学校组织的高一年级新课程专项研修活动就有十余次。如教学部署、课程安排、选修课开设、考核安排、学分认定等。这一年多来，省市区教研员有几十次到我校来调研新课程实施情况，我们都认真组织有关教师向他们请教，并同他们一起进行有关研究，如省物理教研员在我校组织了对物理选修课的重组研究课题，已取得一定的成效；又如罗湖区各科教研员都多次在我校举办新课程的教学研讨课，每学期都有，均形
6、成了主题性的学科研讨活动。学校还积极组织或支持老师们参加各级各类新课程培训。学校还结合省“专题学习网站”实验，建立了一批全省著名的获奖学科网站(如语文索道、高中数学教与学等)或新课程专题网站(如研究性学习网、新高一语文网、机器人网等)，有力地支撑了新课程的实施。这些活动普遍地有力地提高了教师实施新课程的理念和能力。继续以教研组、备课组为单位定期进行教研活动。特别是高一及高二各科备课组的教研活动，对落实新课程的教学任务起到了重要作用。 组织理论学习。通过专家讲座、教师进修等“请进来，走出去”的形式，提高教师教育教学水平。 修订学校教学教研奖励制度，增加与新课程有关的内容。如学期末学校特殊奖励了一
7、批选修课和研究性学习课工作优秀的教师， 以此激励教师参加新课程实施研究的积极性。2、建立教师自我反思(教师与自我的对话)、同伴互助(教师与同行的对话)、专业引领(实践与理论的对话)三位一体研究模式。促进教师以“行动研究为主改进自己的教学，发现“教学问题”，积极开展富有针对的地研究，并在自己的教学过程中以“追踪或汲取“他人经验”解决问题，使自己的教学日益完善。如高一高二多科教师参加省市区的优质课竞赛，均由学科组和备课组组织起一套班子，群策群力，共同研究，互助提高。3、加强学科组的工作与建设学科组是新课程实施的最基本单位。新课程实施后，学科组的工作范围有所扩大，工作职责有所增加。学科组要把基于模块
8、的课堂教学改革作为工作的重点，切实转换教师的教学方式和学生的学习方式；要安排本学科的课程设置；要进行选课指导；要有效实践学分制；要加强对教学班的管理；要积极进行校本课程的研究与开发；要组织好本组教师的教、研、训工作等。学校加大了对教研组的领导和政策支持。如根据新课程的需要，2005年增设了综合实践活动学科组，并设了组长。 四、下阶段需解决的问题及建议：1、教材教学：英语、数学、物理、化学、历史等教材的问题。新教材时代性较强，联系实际，内容较活泼生动，形式新颖。但内容仍然较难较繁较深。新课程新教材的设计者对现高中生的实际水平估计太高，期望值也太高，要把一切问题都放在高中阶段解决，高中毕业后成了全
9、才，显然是一厢情愿，脱离实际，甚至是可笑的。如数学。最大的问题是，教材看似“减负”，例题较为简易，实质上许多知识变脸后显露在教材它处，或是一思考题、或是三言二语、或是链接，又捡起了先前教材中已删去的繁杂内容，深度、广度加深变宽，成了“高大全”的“楷模”，大大加重了学生的课业负担，老师的“问题立意”时空安有？学生的“自主探索”何时安排？新课程的教学方式如何“新”起来？另外，思维性实验教学依然不够；对某些知识发生、发展、形成的过程，仍是轻描淡写。还有，数学的选修系列庞杂，要简化。又如英语量大、多、难。以第一单“Friendship” 为例，从课文到练习共四张半，15页，53个词汇，课文中出现的语法
10、内容过多过杂。课堂活动在普通学校普通班级很难开展起来，课标要求的活动也是不好开展的。教材只注重听说，所列出的语法及讲解非常简单。课堂上的语言无非是一些很简单的句子，和现高考的要求相差甚远。语法教学基本上只有靠老师加班加点以扩充。物理化学教材的问题基本相似，教材容量过大，作业很难，教学时间不够，经常无法完成教学任务。安排的学生讨论与交流内容，没有时间安排。历史教材的学科性不强，文化味太浓。建议：重新审查教材，最主要的要求是精简内容和降低难度。现高中教材特别是英数理化教材，难度过大，内容过繁，要坚决“砍”，给师生让出时间和空间来发展健康有为的个性，而不是沉溺于书本知识的学习。只有这样，才能保证课程
11、改革稳步推进，才能保证素质教育进一步落实。2、选修课(一)的设置太繁、太杂。各科选修课的设置太繁太杂。有的有系列，有的没有系列；有的分必选系列和任选系列，大都又不分；系列中又分必选和任选；对文科和理科的学生要求又有不同；音乐、美术、体育又没有必修，全部是选修。不统一，很混乱，经常把师生弄糊涂，操作起来困难重重。而且，有些学科的选修显得特别繁杂，如数学，共有21门选修课，根本无法兑现。将来高考也会带来许多难以解决的麻烦和困难。建议：各科选修课(一)的设置要统一形式，简单明确。系列要简化，现太繁太多(数学是典型)。要逐步推行，要逐步开设。音乐、美术、体育也要有必修课。3、教学设施设备：严重不足。在
12、选修课的设置上，设计者的用心是好的。但忽视了中国的国情。发达国家的中小学班额小，一般是二三十人，校内教学资源也充分，开选修课问题不大。而我国的中小学班额大，一般是五六十人，校内教学资源平时就不足，现在要开大量的选修课，师资、场地、设备等需求成倍增加，更是捉肘见襟。像我们这样的县城高中都有很大困难，农村的学校就不用谈了。4、考试评价：还有问题。新课程考试评价体系还存在一定的问题，特别是高考方案还难尽人意，但基本可行。但问题是高考方案与课程设置相差很大，给教学带来许多困惑。总之，我们在新课程的实施中态度明确，措施得力，稳步推进，成果显著。尽管遇到种种困难，但我们始终坚持向前进，使高中课改能够顺利前行。 2008年7月
