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1、幼儿园班子述职报告有一位名园长曾说过这样一句话：“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更 需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。”对 于我这样一个面临经费和硬件双重困境的管理者来说，这句话无疑是一种激励和希望。她对硬件和软件的辨证关系还作了精辟的描述：“硬件体现了金钱加 智慧，效果即时，也易被淘汰。软件者，人才也，他是时间加智慧、再加勤 奋。软件一旦成熟，形成特色，则会长盛不衰。”当今社会的竞争，归根结底 是人才的竞争。而在人才的竞争中，具有较高综合能力的领导和教师人才的竞 争，是取得事业发展的关键，对于名人所说的软件者，我或许缺少智慧，但拥 有勤奋。凭着这种信念，在这
2、三年多的时间里，我和我的班子成员共同协作， 团结奋进，依靠群体智慧，为幼儿园的发展而不懈努力着。一、依靠群体智慧，聚合力 俗话说：智慧来自于集体，一个人的力量是有限 的，而集体的智慧能创造一所幼儿园的未来，并能排除未来道路上的种种障 碍。在共谋幼儿园发展道路的过程中，我和班子成员经过不断的磨合、碰撞， 逐步形成了一个团结、实干、高效、智慧的管理团体，从党、政、工、团到年 段长，我们经常在一起沟通交流、探讨促进，全力做到事业上同心、目标上同 向、工作上同步，共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策，当工作中碰到意见 不一致时，我们始终遵循一切从大局出发，一切从提高幼儿园保教质量出发的 原则，抛弃个人杂
3、念，最终达到步调一致。在聚合群体智慧的同时，我还注重拓展他们个人的智慧风格，努力提升内功，养成独立思考、创造性开展工作的 能力，在目标同向的基础上，力求做到过程创造，殊途同归。所以，在管理中 我实行放手和放权，支持他们进行自我管理，各成员各司其职，避免互相扯 皮，提高工作效率。对于年段长，今年我尝试了承包制的形式，让他们自主管 理自己的年段，从课程管理、教研活动、文化建设、家长工作到青年教师培 养，委任她们进行全面管理，有权利、有责任开展各类创造性的工作。我想， 我园今天所取得的这些成绩，很多都来自于她们个人的智慧，聚合了各方的力 量。二、重视反思研究，强实力 （一）创新管理模式 学校管理的实
4、践表明，没有 建立健全规章制度、没有合理的组织结构，学校的管理是不完善的管理，但学 校管理中完善的规章制度、合理的组织结构等也并非就能提高管理效率。由于 社会的不断发展，人才间的竞争和紧张的工作节奏，导致人的价值观的衰退和 目标取向的变革，限制、阻碍了人际的正常交往、沟通和理解，人际的友情、 友好互助的平等合作精神被淡化了，人的个性的充分发展受到了限制和突破， 可以说，这种现象在知识分子成群的学校显得尤为突出。作为管理者，就必须 对学校的管理重新定位，用以价值观为核心的文化进行管理，寻求促进教师和 学校正常发展的突破口。在这样的理念冲突下，我从去年开始尝试开展了“合 作文化”管理研究，把合作引
5、入到幼儿园的文化建设中，在领导与教师、教师 与教师、教师与幼儿、教师与家长之间探索一种合作模式，注重培养和激发人 的合作意识和团队精神，以此来增强学校的内聚力、向心力和持久力。 1 、创 建目标，激发动机 共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件，也是 达成教师个人对集体忠诚的重要方式。我们通过中层干部会议，切实了解教师 对人际环境的期望和需求，大家都认为：一个关系融洽、善于沟通、乐于合作 的人际环境是增强教师积极性、提高工作效益的重要因素。针对我园人际环境 现状，我们确立了人际交往准则，出台了强调合作规范和理想的教职工 文明礼仪须知。通过目标的统一，使教师们能自觉地认同必须担负的责任并
6、 愿意为此而共同努力。 2 、创设环境、注重熏陶 环境对人的思想和行为往往起 着重要的熏陶作用，我们将一年多来教师团队活动的照片及相应的幼儿园合作 条例展示出来，在两楼连接教师办公室和行政办公室通道中创建了“合作文 化”长廊，以直观的形式强调幼儿园团队建设的目标和价值观，强化教职工对 团队管理的心理认同感。 3 、提倡自主，共享远景 幼儿园的团队精神更多地体 现在班组内的合作和分享，任何有突出表现的班组团队，也都是以共享远景与 价值做后盾的。我将班组团队建设的构思权和管理权交给各个条线的组长，与 她们签定了承包班组管理的责任书，让她们自定班组团队建设目标，自主开展 组风建设，团队合作等班组活动，让她们在自发自主的活动中真正感受团队建 设的魅力。 （二）提高研究能力 现在的园长不仅要具备管理能力，还要兼备 研究的能力。只有这样才能引领教师和幼儿园的发展，对于我本人来说，在课 题的研究上一直是个弱项，而幼儿园在科研方面本身也始终是一个空白，如何
