《重庆市万州区塘坊初级中学九级语文上册 活动探究 事物的正确答案不止一个课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重庆市万州区塘坊初级中学九级语文上册 活动探究 事物的正确答案不止一个课件 新人教版（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,你能得到什么启示？,看一看：图中是什么？,6,6,9,漫画：谁也没有错,思考：这两幅图说明了什么？,答案不止一个。,事物的正确答案不止一个,罗迦费因格 美国实业家,？,议论文,复习议论文知识,1、什么是议论文？,2、议论文的要素,三要素,论点,论据,论证,就是作者在文中加以阐述和证明的 主张和看法。,是支撑论点的材料，是作者 用来证明论点正确的 理由和根据。,运用论据证明论 点的过程和方法。,议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，来表达作者观点和主张的常用文体。,3、议论文的论证方式：,立 论：
2、,直接提出并阐明论点的论证方式。,驳 论：,通过反驳对立的论点来阐明自己 的论点的论证方式。,4、论据可分为两种：,5、常见的论证方法：,A 事实论据 B 道理论据,举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 引用论证 驳论中还采用 “以子之矛攻子之盾”法 归谬法,学习目标： 1、知识与能力： 积累重点词语；学会默读和筛选主要信息，了解议论文的基本结构； 了解论点和论据的关系，了解议论文常用的道理论证、举例论证的方法。 2、过程与方法： 善于理清文章脉络，掌握主要信息；探究交流，发散思维。 3、情感态度价值观： 理解“事物的正确答案不止一个”的思维方式，激发创造性思维，培养创新能力。 学习重点：
3、区分观点与材料的关系，认识本文的论证方法。 学习难点： 理清文章思路和设问句的作用；培养创造性思维,预习导学： 1、给加点字注音，给拼音写汉字： 汲取( j ) 根深蒂固( d ) 孜（z）孜不倦(jun) 锲而不舍(qi) 2、根据释义写出相应的成语。 （1）形容事情容易做，不用费力。(轻而易举 ) （2）比喻根基深厚牢固，不可动摇。(根深蒂d固) （3）不用说就可以明白。(不言而喻) 3、解释下列词语： 持之以恒 ： 有恒心，长期坚持下去 推敲： 比喻斟酌字句，反复琢磨。 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。 行之有效：实行起来有成效，多指已经实施过的方法和措施。,孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
4、孜孜，勤勉 汲取：吸取。汲，从下往上打水。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 4、根据课文内容填空 事物的正确答案不止一个选自中外母语教材选粹，作者是美国（国籍）的罗迦.费.因格。课文开头非常精彩，以一个有趣的问题为例告诉我们（事物的正确答案不止一个）的重要思维方式，接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备两个条件（渊博的知识。）（探求新思物，并为此而活用知识的态度和意识），然后告诉我们人人都具有创造力，只要（坚信自己具备几个关键要素）就能成为一个富有创造性的人。,四、自主学习： 1、通读课文整体感知：本文主要论述什么问题？怎样才能成为富有创造力的人？ 2仔细阅读段思考：课
5、文开篇通过图形问题的分析主要是为了说明什么观点？事物的正确答案为什么不止一个？这种思维模式有什么弊病？为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者用什么论证方法阐明这一事理的？运用这种论证方法有什么好处？ 3、阅读课文后面部分请归纳一下：创造性思维有哪些必需的要素呢？ 4、区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？ 5、概括课文要点理清议论文的结构。,五、展示准备： 1、通读课文整体感知：本文主要论述什么问题？怎样才能成为富有创造力的人？（1、4组） 2仔细阅读段思考：课文开篇通过图形问题的分析主要是为了说明什么观点？事物的正确答案为什么不止一个？这种思维模式有什么弊病？为什么要确立
6、“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者用什么论证方法阐明这一事理的？运用这种论证方法有什么好处？（2、3、10、11、12组） 3、阅读课文后面部分请归纳一下：创造性思维有哪些必需的要素呢？（9、5组） 4、区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？ （6组） 5、概括课文要点理清议论文的结构。（7、8组),五、展示点评： 1、通读课文整体感知：本文主要论述什么问题？怎样才能成为富有创造力的人？（1、4组5号） 本文主要论述怎样才能拥有创造力的问题。 （论题） 筛选关键词、句，明确： 经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所学的知识；一旦产生小的灵感，相信它
7、的价值，并锲而不舍的把它发展下去。如果做到这些，你就能成为富有创造力的人,2仔细阅读段思考：课文开篇通过图形问题的分析主要是为了说明什么观点？事物的正确答案为什么不止一个？“事物的正确答案只有一个”这种思维模式有什么弊病？为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者用什么论证方法阐明这一事理的？运用这种论证方法有什么好处？（2、3、10、11、12组3号） 说明“事物的正确答案不止一个”。 生活中解决问题的方法并非只有一个，是多种多样的。(关键句 找到一个答案，你就容易止步不前，限制自己的创新思维。 “事物的正确答案不止一个”这种思维方式，符合客观生活。只有认识到“事物的正确答案不止
8、一个“，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现、有所创造、有所进步。 作者先从反面论述“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到一个答案后，就会止步不前。” 然后从正面论述:“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。” 正反对比论证，说理更全面，更透切。,3、阅读课文后面部分请归纳一下：创造性思维有哪些必需的要素呢？（9、5组6号） 有渊博的学识； P5 有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识，有持之以恒的毅力。 P6-8 留意细小的想法。 P9-12,4、区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？ （6组1、3号） 作者引用某心理专家小组的研究结论，指出一个人是否拥有创造力
9、主要根据是 “是否留意自己细小的想法”,5、概括课文要点理清议论文的结构。（7、8组2号) 提出问题：（13段）由图形提出“事物的正确答案不止一个”的论题。 分析问题：（412段）论证创造性思维的必需要素 第一层：丰富的知识。 第二层：运用知识 第三层：善于留意细小想法（创意）。 解决问题：（末段）总结富有创造性的人的关键因素。,五、小结： 本文围绕“怎样才能成为拥有创造力的人”这一中心论题，从多层面展开论述:先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决人们认识中存在的问题；又论述了创造性思维必须的要素，进而阐明每个人都具有创造力；最后水到渠成，得出结论，只要能做到三个方面，就能成
10、为富有创造力的人。 本文逐层论述，由分到总，思路清晰。 理清论证思路对于理解课文内容来说异常重要，需要注意第4、9段的过渡作用、末段的总结作用。,11？,一滴水+一粒种子=一棵树 一把锯子+一片森林=一片荒漠 一支笔+一张纸=一幅画、一首诗、一首歌 雪+太阳=水、春天 牛顿+苹果=万有引力定律 亚里士多德+支点=整个世界 李白+酒=诗百篇 你+努力=？,2,拓展延伸,拓展延伸2,你在学习上和生活中有没有尝试过“事物的正确答案不止一个”的体验？比如课文的多种解读、问题的多种解法、完成任务的多种途径等。将自己的经历与同学们互相交流，互相启发，让自己学会创造性思维。,【达标练习】 1解释下列加点词的
11、意思。 （1）汲取（） （2）不言而喻（ ） （3）持之以恒（ ） （4）锲而不舍（ ） 2选词填空。 （1）富有创造性的人总是孜孜不倦地_（汲取、吸收、学习）知识，使自己_（学识、学问、才学）渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一无所成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的_（创造、创意、创造性）。 （2）知识就是形成创意的_-（材料、素材、原始材料），但这并不是说，光凭知识就拥有_（创造性、创造力、创新）。,【达标练习】 1解释下列加点词的意思。 （1）汲取（j ） （2）不言而喻（y ） （3）持之以恒（hng ） （4）锲而不舍（qi ） 2选词填空。 （1）富
12、有创造性的人总是孜孜不倦地汲取（汲取、吸收、学习）知识，使自己学识 （学识、学问、才学）渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一无所成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意（创造、创意、创造性）。 （2）知识就是形成创意的素材（材料、素材、原始材料），但这并不是说，光凭知识就拥有创造性（创造性、创造力、创新）。,3对“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”一句含义理解正确的一项是 （ ） A因为正确的答案只有一个这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 B因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 C因为如果你认为正确的答案只有一个的话，当你
13、找到某个答案以后，就会止步不前。 D因为“不满足于一个答案，不放弃探求”才会去寻求第二种答案，或是寻求解决问题的其他途径和新的方法，这是激发创造性思维，成为具有创造性的人的最基本因素。,3对“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”一句含义理解正确的一项是 （ D ） A因为正确的答案只有一个这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 B因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 C因为如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 D因为“不满足于一个答案，不放弃探求”才会去寻求第二种答案，或是寻求解决问题的其他途径和新的方法，这是激发创造性思维
14、，成为具有创造性的人的最基本因素。,4、能说明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”的事例是（ ） A约翰古登贝尔克将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新式机器。这就是印刷机和排版术。 B罗兰布歇内尔用电视接受器做实验，发明了对战型乒乓球游戏。 C牛顿因成熟的苹果掉在头上而发现了“万有引力”。 D麦哲伦于1519年出海航行发现了南美洲，并证明了地球是球型的。 5、下列论据不同类的一项是（ ） A徐特立曾告诉学生，读书不要贪多求快，要仔细研读。 B奥斯特洛夫斯基双目失明，全身瘫痪，但他以顽强的毅力写成了不朽的巨著。 C列宁高度评价过想象的作用，指出幻想是极其可贵
15、的品质。 D马克思指出，一般工程技术人员也参与创造剩余价值。,4、能说明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”的事例是（ A ） A约翰古登贝尔克将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新式机器。这就是印刷机和排版术。 B罗兰布歇内尔用电视接受器做实验，发明了对战型乒乓球游戏。 C牛顿因成熟的苹果掉在头上而发现了“万有引力”。 D麦哲伦于1519年出海航行发现了南美洲，并证明了地球是球型的。 5、下列论据不同类的一项是（ B ） A徐特立曾告诉学生，读书不要贪多求快，要仔细研读。 B奥斯特洛夫斯基双目失明，全身瘫痪，但他以顽强的毅力写成了不朽的巨著。 C列宁高度评
16、价过想象的作用，指出幻想是极其可贵的品质。 D马克思指出，一般工程技术人员也参与创造剩余价值。,6、下列论据不同类的一项是, 我国唐朝诗人李贺，外出时总是在驴背上置一锦 囊，随时装下自己记在纸片上的只言片语，最终 成就许多著名诗篇。 著名的“万有引力”学说的创立，就是牛顿留 意了“果子为什么会落地”的结果。 法国大数学家潘嘉赖，常说他的关于 数学的发明，大半是他在街头闲逛时， 留意一些“无意中得出来的细小的想法” 后产生的。,第二课时,教学内容及重点： 1、了解论点与材料的关系，学会运用道理和事例论证方法； 2、组织趣味活动，激发学生创造性思维。,一、自主学习： （一）、聚焦论证方法，体味其表达效果。 1、自学教材P122议论文的阅读（2）掌握：什么是论证，论证方法有哪些？ 2、概括课文第七、八两段的两个事例，并分析为了证明什么观点？这属于什么论证方法？有何作用？文中还有使用这种论证方法的地方吗？找出来，并作简要分析。
