《秋九级语文上册 第5单元 第18课《杨修之死》课件2 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋九级语文上册 第5单元 第18课《杨修之死》课件2 新人教版（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、聪明杨德修，时代继簪缨。 笔下走龙蛇，胸中锦绣成。 开谈惊四座，捷对冠群英。 身死因才误，非关欲退兵。,思 考,读诗后思考：这首诗写的人物是谁？讲了什么样的内容？ 这首诗评价历史人物杨修，认为杨修才能卓著，最终招致杀身之祸，杨修他到底因何而死？让我们带着这个问题走进杨修之死。,杨修之死,罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的三国志和裴松之的注解，对三国故事进行了再创造，创作了我国第一部长篇章回体小说三国演义。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹倾
2、向。,罗贯中,曹操在当时独霸北方，表面上官居丞相，实以挟天子而令诸侯。曹操为了一统天下亲自率军在汉中攻蜀，作为谋士的杨修随军前往。结果曹军久攻不克，进退两难。 曹丕与曹植争夺接班斗争已久，曹操一度有意于立曹植为世子，但此时曹丕已得势。节选自第72回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。时间：公元219年夏。地点：阳平关外,背景介绍,1、给下列划线字词注音并解释其意义 鸡肋（ ） 恃才放旷（ ） 数犯曹操三忌（ ） 叱退（ ） 心恶之（ ） 佯惊（ ） 曹丕（ ） 麾军（ ） 高阜（ ） 拈弓（ ） 2、按拼音填汉字并解释其意义 竟取匙与众食q（ ） 操因疑修zn（ ）害曹丕。 延弃弓cho（ ）
3、刀。,讫,谮,绰,li,sh,shu,ch,w,yng,p,hu,f,nin,必答题（男生必答）,必答题（女生必答）,数犯曹操之忌（ ）（ ） 适庖官进鸡汤（ ） 人皆不晓其意（ ） 丕如其言（ ） 植然其言（ ） 但操有问，植即依条答之（ ）（ ）,正逢,屡次,禁忌,明白,依照,认为对,只要,就,3、解释画线部分意义,抢答题,3、翻译下面句子。 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌 操佯惊问：“何人杀吾近侍？” 丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ 但操有问，植即依条答之。,整体感知： 杨修因犯何罪被杀？,惑乱军心,若没有这一事件，杨修是不是就不会被曹操所杀？,原来杨修为人恃才放旷， 数犯曹操之忌。,课文
4、写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？,改造花园大门,分食塞北酥饼,揭发“梦中杀人”,告发曹丕密谋,教曹植斩门吏,为曹植作答教,竟取匙与众分食讫 虽喜笑，而心恶之,丞相非在梦中，君乃在 愈恶之 梦中耳,知其事，迳来告操 愈恶之,君奉王命而出 大怒，因此亦不喜植,尝为曹植作答教十余条 大怒，已有杀修之心,丞相嫌园门阔耳 虽称美，心甚忌之,精读课文,杨修恃才放旷从 哪些事件中可以体现出来？,生 活 小 事,宫 廷 斗 争,1、改建花园大门,2、分食塞北酥饼,3、点破“梦中杀人”,4、告发曹丕之事,5、教曹植斩门吏,6、为曹植作“答教”,7.鸡肋事件,杨修的形象:根据
5、文中杨修恃才放旷的七件事,分析杨修是一个怎样的人?,以“读了，我认为杨修的人。”为例说一句话。,1.鸡肋事件 2.改建花园大门 3.分食塞北酥饼 4.所谓 “梦中杀人” 5.告发曹丕阴事 6.教曹植斩吏而出 7.为曹植巧作答教,卖弄聪明 才思敏捷洞察敏锐轻率大意果敢大胆谋略不凡 ,曹操的形象:每件事情后曹操心理变化去分析曹操是一个怎样的人?,1.改建花园大门 操虽喜笑，而心恶之 2.分食塞北酥饼 操虽称美，心甚忌之。 3.所谓 “梦中杀人” 操闻而愈恶之 4.告发曹丕阴事 操因疑修谮害曹丕，愈恶之。 5.教曹植斩吏而出 操大怒，因此亦不喜植。 6.为曹植巧作答教. 操见了大怒曰：“匹夫安 敢欺
6、 我耶？” 有杀修之心斩首示从 7.鸡肋事件 大怒, 斩首示从,多疑奸诈 虚伪残忍 妒才忌能 善于权术 雄才大略 ,合作探究,关于杨修之死，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因，你持何种观点？说明你的理由。,杨修恃才放旷、目中无人，终招杀身之祸。,曹操虚伪狡诈、阴险歹毒，借违反军纪之名处死杨修， 以除后患。,内因,外因,杨修何以至死？,补充材料：关于“杨修之死”的不同观点：,（一）、杨修不明白，他是生活在一个专制的体制之中，而曹操又是这种体制下罕见的“雄猜之主”之一。这类人物猜忌心和防范心都是很重的。他们最忌恨的，便是别人猜透他们的心思。别人的一切他都要掌握，自己的想法却不能让别人知
7、道。杨修对曹操的心思洞若观火，而且连将要提问的次序都能猜到，这实在太恐怖了。如果杨修猜出来了却并不说出去，也许还好一点，他又偏要到处张扬。因此，杨修这颗钉子，非拔不可。 选自易中天品三国,补充材料：关于“杨修之死”的不同观点：,（二）、杀杨修的决定大致是在曹操重病期间作出的，目的是剪除曹植的羽翼，以巩固曹丕的统治，所以给了杨修一个“交关诸候”的罪名。而杨修自知他跟曹植的关系太密切，处境十分险恶，但曹操处死他不立曹丕为太子时，而拖到了自己重病之时，这对杨修而言的确是“死之晚也”。由此看来，曹操处死杨修是不得已的，他是为身后国家的安危考虑。 选自人教版教学参考书,夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”（
8、侧面） 多次破解破译曹操心思 （正面） 人皆不晓其意。（反衬）,笔下龙蛇走，胸中锦绣成。 开谈惊四座，捷对冠群英。 后人诗赞,杨修死足惜乎？,才华横溢,设若杨修被绑赴断头台时，你就在场,唉（哼）， 杨修你太 ！,学会谦逊待人,张扬而不张狂,杨修如何不死？,讨 论 理 解,如何让“杨修之死”的悲剧不在我们身上发生？,不可恃才傲物,审时度势,韬光养晦,张扬但不张狂 杨修之死给予的启示,读罢杨修之死，心情很是凝重满腹才华的杨修因为个性张狂而招致杀身之祸。假如当初杨修内敛一点，也许命运就将改变。 确实，我们需要个性张扬！张扬，是内心激情火焰的喷发，是智慧灵动的舒张，没有张扬，就感受不到壮士一去兮不复返
9、的豪迈气概，就欣赏不到关羽单刀赴会的超人胆识。人又不能太张扬！张扬过了头就成了张狂。张狂是要有代价的。杨修之死正应验了“丧身二字傻与狂”。所以，我们在张扬个性的同时，必须控制好尺度 张扬而不张狂。 张扬引导成功，张狂导致失败。个性要张扬，做人不张狂！,或墓志铭，或挽联，或打油诗，,撰写碑文,请用你对文章的感悟，自己选择角度在杨修的墓碑上写一句话。,聪明机智知识渊博可谓英才 恃才放旷目中无人终尝苦果,思想意蕴：,三国演义通过汉末三国时期百年间的政治，军事斗争故事提出了“明君仁政”的理想，表达了对历史人物忠义、智勇优秀品格的赞颂，而且有人认为全书贯穿着明显的“拥刘贬曹”的思想倾向。,两个人物跃然纸上，如此鲜明，到底作者用了什么好办法让他们鲜活起来的呢？,赏读，学习刻画人物的方法,一：刻画人物用多种描写方法，写他们的言行举止（如写语言、神态、动作、外貌、心理等） 二：本文还用了典型事例，选材精当，事例短小，展示最关键的细节突出人物特点,书海引航：,重温经典,开阔视野,作业：,1、课外阅读本文节选章回诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷 。 2、（选做）历史上的曹操和三国演义中的曹操形象并不相同，结合你的所学，以我眼中的曹操为题，写一段话。200字左右。,
