《秋八级语文上册 第二单元 第7课《背影》（第2课时）课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋八级语文上册 第二单元 第7课《背影》（第2课时）课件 新人教版（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第6课 背 影 第2课时,4.作者在文中抒发了 怎样的思想感情?,表现了父亲爱儿子的深挚感情,抒发了儿子对父亲的深切怀念之情。,1.贯串全文的线索是什么?,2.文中一共出现了几次背影?,3.本文着重写的是在什么时候、 什么地方看见的那个背影?,以背影为线索。,出现了四次背影。,父亲买橘子爬月台的时候。,新 课 导 入,(一)标出文中的动词,并分析动词在文中的作用。 动作艰难:身体肥胖,步履维艰蹒跚、探、下去、攀、缩、倾“爱的感人,爱的忘我”。 (二)“于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的”的含义是什么? 是从“我”的眼光看出来的,把扑泥土的动作衬托得非常生动。这种轻松正是一种爱心,越是尽到父亲的
2、责任,心里越觉得踏时满足,劳累、灾祸都忘了。,重点研读,(三)“我”对父亲的行事本来是有看法的,可是看到父亲的背影时,两次流下眼泪,这表现了“我”怎样的心情?“我”流泪后,为什么怕父亲看见?,“我”两次流泪是被父亲的爱子深情感动了。流泪后,怕父亲看见,是担心惹父亲伤心。表现“我”对父亲的怜爱之情。也怕别人看见: 怕别人见了难为情。,理解父亲,疼爱父亲。背影的感人。,(四) 讨论“我”流泪的原因。,(五)写父亲在送子上车的过程中,前后只说了几句话。我们应怎样来理解这几句话所包含的思想感情呢?”,“不要紧,他们去不好!” 儿子已二十岁,可是在父亲心目中仍是一个小孩,总觉得有人送他上车才好;自己因为
3、事忙,本不能去,可是叫别人替代又不放心,踌躇再三,最后还是决定亲自去送。“不要紧”,是对儿子的宽慰;“他们去不好”,才是他的真实想法。这句话反映出了他的微妙曲折的心理活动,深切地体现出了他对儿子的关怀。,“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。” 上了车,替儿子拣定了椅子,铺好了座位,既关照儿子自己路上小心,又嘱托茶房好好照应,要做的几乎都做了,要说的几乎都说了,但又忽然想到儿子路上口渴怎么办;“我买几个橘子去”,正是他想到这一点时自然迅速做出的决定。他怕买橘子回来找不到儿子,又怕车上东西丢失,于是又像关照小孩那样,向儿子叮咛了一声:“你就在此地,不要走动。”从这句话可看到这位慈父对于儿子的照
4、顾是多么周到、多么细心!,惦记儿子一路是否安全,叮咛儿子来信好让他放心。分别在即,今后就是关山阻隔、天各一方了,你经常来信吧,好让老父减轻对你的刻骨思念!这一句话所表现的,就是这位父亲对于儿子的这样真挚而深切的期待!,“我走了,到那边来信!”,明确,“进去吧,里边没人。” 依依惜别,不胜留恋,多希望再看上儿子一眼呵!可是又想到“里边没人”而有东西,也担心儿子在车外久立受寒,所以还是叫儿子“进去吧”。从这句话同样可看到这位父亲对于儿子的拳拳之意、殷殷之情。,写 法 探 究,作品全用白描记述事实,不做任何修饰、渲染。 如描写父亲过铁道买橘子的形象时用了这样的语言:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大
5、马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去”,“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”,“过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走”。,这些语言平白如话,但就是这么几句平白如话的语言,把父亲的穿着、体态、步履,买橘子的过程和动作,描写得生动传神,使我们不仅好像看到了父亲憨厚朴实的形象,而且感受到了父亲对儿子的挚爱。,(1)渗透在叙述父亲形象的字里行间。 如第一次写父亲的背影是通过作者的眼睛“看”写的,写得具体细腻,表明作者对父亲是多么关注,“关注”是深情的形象表现; 第二次是通过作者眼睛“望”“找”写的,尽管一笔带过,但作者对父亲的依恋之
6、情仍跃然纸上; 第三次是作者读信时通过想象而写的,更见作者对父亲是何等的思念。,(3)以自责、悔恨来反衬对父亲的思念。文中几处叙说自己悔恨的情绪,后悔自己当初总觉得父亲“说话不大漂亮”,“心里暗笑他的迂”,谴责自己“那时真是太聪明了”。悔深由于情切,这种后悔和自责,正是多年后由于省悟到父亲对自己的体贴而勾起的。在这里,作者巧妙地以自责、悔恨来反衬思念之情,使思念之情更显得深沉。,(4)背影篇幅很短,行文很简练,但是对细节的描写却又十分细致。,(1)动词的重复使用。动词的重复使用,真实地写出了父亲对是否亲自送儿子是经过反复考虑的,表现了父亲对儿子的关怀。 (2)动词的同义词的使用。背影在三个地方
7、分别使用了“嘱咐”“嘱”“嘱托”三个动词同义词。由此可见,父亲的爱子之情也加深了一步。,(3)动词连用和与助词联合使用。 “看”是动词,但在这里它却是重叠使用,而且中间还嵌上了一个时态助词“了”,“看”变成了“看了看”。这个“看了看”就比“看”多了一层意思。,文章又使用了极其平常的几个动词,即“穿过”“跳”“爬”,并且这些动词还同能愿动词联合使用,即“须穿过”“须跳”“须爬”。强调必须,也就表明了困难之大。,(4)动词的照应使用。 “须穿过铁道,须跳下去又爬上去”。 “探身下去”,“爬上那边月台”。 “攀” “缩” “倾” “泪很快地流下来了”。,读了背影,我们不由得感慨“可怜天下父母心”!是
8、啊,天底下的父亲都像朱自清的父亲那样,十分爱自己的子女,不忍心让他们受到一丁点的伤害。他们忙里忙外,思前虑后,图的是什么呢?他们什么也不图,只求儿女平平安安。希望所有的同学都能孝敬父母,做一个关心父母的好子女。,课 堂 小 结,同学们,血浓于水,亲情无价,父母之爱,是人世间最伟大、最无私的情感。遗憾的是很多人在拥有它的时候没有发觉。这种爱,可能并不惊天动地,它也许就是床头的一件衣服,放假回家时的热腾腾的饭菜,也许是一件特殊的礼物,也许是一次风尘仆仆的看望,也许仅是一个鼓励的眼神作为一个热爱生活、热爱父母的人,你感受到了吗?你有过被父母感动的记忆吗?想一想吧!谁愿意把你的幸福和我们一起分享呢?,课 堂 小 结,1.用“狼藉”“颓唐”“晶莹”分别造句。 2.写一篇以人物形象的某一个特征(如“眼睛”“双手”“脚步”)为题目和线索的作文,要求用朴素自然的语言具体地描写出有关事件与场景,真切地表达出对某个人物的感情。,布 置 作 业,板 书 设 计,开头设疑 点出背影-第一次流泪：悲伤,背影,父子分手 惜别背影-第三次流泪：惜别,望父买橘 刻画背影-第二次流泪：感动,结尾思念 再现背影-第四次流泪：思念,父亲,
