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1、实习生教育调查报告范文 3篇一、调查概况我于20*年*月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学 习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心 理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育 教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依 据。二、调查的具体目标和方法（一）具体目标1、中学生的学习心理现状 2、当前中学生的学习心理特 点3、当前中学生的学习心理成因及对策（二）调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。 问卷调查在六中学进行， 共发问卷80 份，回收有效问卷 70份，接近理想的高效
2、样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理 具有明显的时代特征。（一）中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的中学生没有考虑调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会 特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比， 其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业 生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。2、 学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们“考
3、大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害 怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现， 90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、 化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语 不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之 一，有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有 用处”。3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的 认识，其中，9
4、2%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。本文出自XX、学习目的调查结果表明， 对于高中毕业后的打 算，99%的学生有读大学愿望。（二）当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生 的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大 部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自 己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科 学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上， 部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追
5、求更 高等的教育。中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利 化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值， 他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而 决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多 地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分 析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生 的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学 生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使 他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多 的学生厌学。
6、2、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们 发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的 期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横 向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知 识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌 握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教 学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生， 则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学 习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。 他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。3、学习目的明确，但具有主观性
7、和不协调性对学生的 问卷调查表明，89%的学生具有明确的学习目的。但是，通 过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学 生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的 主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的 艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现 实的。此外，40%的学生希望自己以后在事业上能取得成功。 学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37%准备考大学的学生中有相当多的人在学 习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待 的学习态度。实习生教育调查报告实习生教育调查报告范文(2)我于10月12日，被分到宝鸡斗
8、鸡中学进行为期六个星 期的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经 验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期 间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。为 了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调 查结果对我将来的从业有很大的帮助。为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带 班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学 所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。 同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了 解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学 教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或 者是
9、老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是 一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的 认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。首先，从教师的角度来谈一下数学教的情况。我所在的学校是一所省重点高中，学校规模较大。该校 在宝鸡市地区高考成绩排行第五，所以近年来生源不断增 加，所以教的好坏显得尤为重要。宝鸡对教育的投资相当重 视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较好，基础薄 好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严 重。我调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用 的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况
10、。很多数学老 师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达 到和学生交流的目的。调查中有的数学老师对我说现在的学 生比较懒对学习不是很重视，尤其对难度大的这门课，认 为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信心不断减 少，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回 家预习的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提 问题，这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中一 定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流， 另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习 的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。老师们认为一个班里的学生数学成绩有很大的差别，可 以把学生分为几等
11、。一个老师要想让所有的学生都把数学学 好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，及个人的 基础程度。视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于 成绩特别差的学生一些老师就采取加强他们的基础知识在 难度上适当减小，不过老师的精力也是有限的，所以不一定 能照顾上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中存 有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个咼考的指挥棒 在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老 师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在数学教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、 仔细的多，因为数学的教学课堂很关键。因为许多同学在课 后根本是知难而退，所以老师提倡他们课堂动起
12、来，留下问 题，让他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课 堂就是他们的全部。调查中，大部分的教师采用的课堂学生 动起来的教学方法是让学生自己思考问题，巩固知识，而且 达到练习的效果作用。在调查中我还发现有经验的老师进行 教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记 律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄， 难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实 际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。其次，从学生的角度来谈一下数学学的情况。在调查中，大部分学生对数学学习存在较大的困难。课 下聊天时，都纷纷向我诉苦：“老师，数学好难啊！ ”我一 边以坚定的语
13、气鼓励他们，高中知识相对初中知识可以说在 难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平 时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自己的学习 方法，就会慢慢地找到学数学的感觉了。给他们学好数学的 信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习 方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中数学学习。 现在的学生是多么有个性，我想学好数学还是有不少好处 的。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏 入社会后，多多少少会用到数学知识。学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感 兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上 课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太
14、快，记笔 记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有 的学生说，老师的方法太旧，因此影响了学习数学的积极性。调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学 生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有 一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今 后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注 成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进 生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也 是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发 觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来 老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点
15、对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地 教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。有的学生说学习数学时有的老师不能补充很多的课外 知识，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂， 若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样， 水平低，进而也就不再理会老师的讲解，这样久而久之，学 生的数学成绩就会有所下降了。他们希望老师在课堂上能讲 些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的知识。大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能 够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自 己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生 更加强烈。他们希望老师多了解他们的真
16、实的想法，宽恕他 们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临 下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对 老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴 趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了 解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。该校放学时间为 7点30分，由于较长，学生在这段时 间显得疲惫，虽然学生都表示考试的压力大，有很多题目不 会，但就不大会抓紧时间学习。平时课间课后很少去问同学 问老师，这也是他们成绩差的一大原因。通过以上的调查，我认为在今后的数学教学中，老师应 该注意以下几个问题：一、培养学生学习数学的兴趣，只有学生对他所学的科 目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组 织一些数学活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己 的参与中意识到学数学的重要性。上课时老
