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1、& 第一课时亠小数乘小数。(教材第56页)教学目标 雪1. 使学生初步理解和掌握小数乘小数的计算法则。2. 使学生能正确进行小数乘小数的计算。3. 提高学生的迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。重点:理解和掌握小数乘小数的计算法则。 难点:确定积的小数点的位置。导入1. 说说1.2、0.8、0.56、0.04各表示什么意思。2. 填空。X( )W )(1) 1.2120.5656(2) 个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍，积()。(3) 个因数扩大到原来的10倍，另一个因数扩大到原来的100倍，积(教学实施(一)投影出示教材第 5页例3图。1. 分析题意。(1) 看图，读懂图意。说
2、一说，从图中你获取了什么数学信息。(2) 提问：这个例题要我们解决什么问题 ？(算出一共需要多少千克油漆)解答这个问题需要知道哪两个条件？(需要知道这个宣传栏的面积和每平方米用的油漆的质量)已知长和宽求长方形的面积，公式是什么？(长方形的面积公式：S=ab2. 尝试计算。(1) 先计算长方形的面积:2.4 X 0.8。(2) 观察思考。2.4 X 0.8这个算式中的两个因数都是小数，怎样计算呢？(揭示并板书课题：小数乘小数)(3) 分组合作思考，尝试计算。(4) 集体交流。3. 弄清算法和算理。(1)组织学生板书自己的计算过程。 方法一：2. 4米；24分米;0米=呂分米2 4-192平方分米
3、=1. 92平方米方法二：2.4X0.81.92(2) 分组派代表简述各自算法的道理。(3) 理解算法和算理。引导学生思考 24 X 0.8中，两个因数都是小数，同学们把这个式子转化成了整数乘法。你们用什么方法转化的呢 ？(把两个因数都扩大)2.4转化成多少？(24)教师板书：24。扩大到原来 的多少倍?(10倍)教师用彩笔从2.4到24画个箭头，并在箭头上标明“扩大到原来的10倍”。 0.8转化成多少?(8)教师板书：8。扩大到原来的多少倍?(10倍)教师用彩笔从0.8到8画个箭头，并在箭头上标明“扩大到原来的10倍”。整数乘法的积是多少?(96)X1O2.424X10X 0.8X 8192
4、一个因数转化成整数扩大到原来的10倍，另一个因数转化成整数也扩大到原来的10倍,这样积就扩大到原来的10X 10=100倍，要求原来的积该怎么办 ？(缩小到它的 将192的小数点 向左移动两位)原来的积应该是多少?(1.92 )2* 4X0.父1.9 2(4) 用同样的方法计算一共用多少千克油漆。列式计算:1.92 X 0.9=1.728仟克)三 100017 2 81.9 2X 100 1Q VAiX U, 9X10.9（二）出示例4。教师板书：0.56 X 0.04。引导学生回忆 2.4 X 0.8和1.92 X 0.9的计算过程。提问:2.4 X 0.8和1.92 X 0.9都是先按照什
5、么方法计算的?（先按照整数乘法的计算方法计算）积的小数位数是怎样确定的？（因数的小数位数之和就是积的小数位数学生独立计算 0.56 X 0.04。）怎么办呢？请同学们提问:在计算过程中，你遇到了什么问题？（乘得的积的小数位数不够 说出自己的想法。引导学生明确：要在前面用0补足,再点小数点。教师总结计算小数乘法的计算方法。f课堂作业新设计1.先说出下面各题的积应该是几位小数，再点小数点。-1. 62 3 0I 3呂16 102.下列各题对吗？把不对的改正过来。6251.064. 6X 4X 2. 3X 仁1L 0 05 3 03 2 22129 22. 1 7 31 2 4, 23. 不用计算，说出下表中各栏的积有几位小数。因数0.412.13281.21.26因数60.50.263.30.084.根据24 X 15=360填空。(1)2.4 X 15=()(2)2.4 X 1.5=()(3)0.24 X 1.5=()(4)0.24 X 0.15=()5.计算下面各题。(1)8.02 X 2.8(2)2.8 X 0.65(3)0.25 X 0.08(4)1.36 X 3.7(5)1.8 X 3.4(6)3.6 X 0.74
