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1、孩子成长中的 31 个敏感期儿童是神秘和强有力的，并且在他们中隐藏着人性的秘密。玛利亚 .蒙台梭利蒙台梭利最伟大的贡献之一发现了： “人 ”的发展也存在敏感期。她通过对幼儿自然行为的 细致、 耐心、系统地观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感， 对有关事物的注意力很集中， 很耐心， 而对其 他事物则置若罔闻。这种能力与印刻现象十分相似，蒙氏将其称为敏感期。在孩子成长过程中，如果我们对任何一个敏感期进行压抑，都会成为孩子性格成长发育 中的缺陷， 甚至演变成人性弱点， 所以， 我们这些家长一定要知道敏感期的特点和处理的方 法，为我们的孩
2、子按照他自己的轨迹成长提供宽松的环境！什么是敏感期儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内， 对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴 趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。 在敏感期 内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展！敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过 这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。 敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如 绘画如果绘画敏感期到来时，
3、孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹， 但大多数大人会从洁净的角度出发， 不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了 .孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他 特征的事物 ;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直 到突然爆发出来某种新的动机为止。下面，我们就细数一下孩子成长过程中有哪些主要的敏感期。说明：每个孩子的发育状况不同，敏感期时间会有所差异，但是如果家庭环境比较宽松， 没有压抑或者特殊经历的孩子通常会在这个年龄阶段内。1、光感的敏感期 0-3 个月 特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚
4、上的光线差异，所以白 天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。建议：可以给宝宝多看黑白图， 可乐出生前 3 个月每次看到黑白方格图都会非常开心的笑。2 ，味觉发育的敏感期 4-7 个月 特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。 建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。3，口腔的敏感期 4-12 个月 特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念， 建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里 拿开。4，手臂发育的敏感期 6-12 个月 特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发
5、育的标准。 建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他仍个够记得可乐 7 个月时，每次吃粥时我要 准备几十个毛绒玩具给他扔，他扔完了我就捡回来给他重新扔。5，大肌肉发育的敏感期 12 岁小肌肉 1.53 岁 特点：喜欢扶、站、努力行走。建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全 的前提下， 让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动， 使各种肌肉得到训练，增 进亲子关系， 并且还能使左右脑均衡发展。 在动作敏感期， 精细动作的训练不仅有助于养成 良好的动作习惯，还可以增长智力。6, 对细微事物感兴趣的敏感期1.54岁特点 :忙碌的大人常会忽略周围环境中的微
6、小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作, 比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插, 或 是摆弄着花手绢怎么看也不烦,我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机,带着疑问和想法去认知世 界,再好不过。7, 语言敏感期 1.5岁-2.5 岁 特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿,甚至是胎儿期。对着胎儿说话,婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。建议：大自然赋予了孩子这种能力,从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话,这个 过程就是语言敏感期积攒的力量。 有些孩子说话晚, 如果不是病症, 那么就有可能是环境的 影响
7、所至,不管他会不会说话,我们都要不断给他注入 “养分 ”,多和他说话、讲故事,当他 需要表达自我感受时, 自然就开口说话了。 同样,良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强, 学会与人交往。8, 自我意识的敏感期 1 岁 6 个月-3 岁 关于这个敏感期,我写了专题博文：另我纠结和焦虑的那段日子 -可乐的自我意识敏感期 特点：区分我的和你的、 我和你的界限。主要表现：从开始说 “我的”到开始说 “不”到开始打 人、咬人、 再到模仿他人, 渐渐地孩子们有了自我意识,这时的孩子出现的最多的现象是划 分我的,以便清除你的,同时通过说 “不”使用自我的意志的感觉,我说了算是最重要的,如 果发生不符合他心思
8、的事情就会大哭大闹, 孩子们的表现是完全以自我为中心, 出现的年龄 2-3 岁。建议：当孩子打人咬人的时候,我们只需制止孩子的行为,对孩子来说,“打 S 你”只是排除的意思,不要去谴责,也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的,我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。 注意事项： 不要和孩子较劲, 这是一个孩子形成自我地过程.自我意识是我认为所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人， 我们未来是不是很强大， 这样一个强大的能力， 首先就来自自我意识的形成的敏感期。 所以 保证这个自我意识形成的敏感期， 就等于保证了这个孩子未来人格的强大、 人格的和谐和未 来在社会上立
9、足的这样一个能力。9，社会规范敏感期 2 岁半 -4 岁 特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、 生活规范， 以及日常礼节， 抓住时机 教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。建议：和更多的孩子接触。一般 2 岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良 好的交友环境。10 ，空间的敏感期 3-4 岁 特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子、等 建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何 学奠定兴趣基础。11 色彩敏感期 3-4 岁 特点：开始对色彩产生
10、感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展 正是从感觉训练开始的。建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，如绘本小黄和小蓝 ，为日后绘画兴趣奠定 基础。12 逻辑思维敏感期 3-4 岁特点：不断追问 “为什么？ ”“天为什么黑了？ ”“为什么会下雨？ ”“小朋友为什么要上幼儿 园？ ”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。 当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答， 在认识客观世界的同时也发展了思维能力。建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习， 这时家里有一套百科全书
11、是非常重要的，因为这时认知的速度是事倍功半的。13 ，剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4 岁 特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机 会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这 些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。 建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。14 ，藏、占有敏感期 3-4 岁 特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以 自由支配时， 才可能去探索物质背后的精神， 才可能超越于对物质的占有。 而当
12、这些物品的 所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。 建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他 的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。15，执拗的敏感期 3 岁 -4 岁 同自我意识的敏感期一样，这敏感期对家长比较挑战！ 特点： 3 岁至 4 岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快 3 岁就提前进入这一敏感期。 表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时 家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一
13、特殊品质时，儿童的过分需求 常常被认为是 “任性 ”和“胡闹 ”，但我们觉得，用 “执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这 一时期常常难以变通， 有时会到难以理喻的地步。 我们并不知道它的真正原因， 但我们确切 知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。建议：解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。 理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随 之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、 哭闹，随 着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升
14、到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。16，追求完美的敏感期 3.5 岁 -4.5 岁 特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白 色的便盆不能有任何黄渍； 衣服不能少扣子等等。 接着又上升到对规则的要求： 我遵守规则 你也必须遵守， 人人都要遵守； 香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着；红灯亮 了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经过了必须退回来，退回来也不行， 谁叫你这样做了！ 建议：依然是尊重孩子！这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会 成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。17 ，诅
15、咒的敏感期 3 岁 -5 岁特点： “臭屁股蛋 ”、“屎巴巴 ”、“打死你 ”、 “把你踢死去 ”，这些听上去既不文明又有些可怕 的言辞， 总是出自这个年龄段孩子的嘴里。 因为孩子在这时发现语言是有力量的， 而最能表 现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。建议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段 过去。18. 打听出生敏感期 4-5 岁 特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。 成人的回答不能有一丝的马虎， 因为这是孩子安全感最早的来源， 也是人类最古老的一个哲 学问题：我从哪里来 ?如果你的孩子到了这个敏感期
16、。建议：家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。19. 人际关系敏感期 4.5 岁-6 岁特点 :从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小 朋友玩到只和一两个小朋友交往， 孩子自己经历了人际交往的全过程， 而这种交往智能是与 生俱来的。建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过，言传大于身教。20. 婚姻敏感期 4 岁 -5 特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和 爸爸、妈妈 “结婚 ”。之后，他们就会 “爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会 “爱上”一个小伙伴， 比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西， 而且经常在一起玩， 产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。建议：
