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1、咏史怀古诗鉴赏教学目标1、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；2、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。教学过程一、概念余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余”，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。如杜甫的蜀相、刘禹锡的乌衣巷都遗响千古。二、类别：1 .咏古迹2 .怀古人3 .忆古事三、咏史怀古诗的主
2、题：1. 抒发感慨，感伤兴衰既然是怀古咏史，现实的不尽人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰之感伤，独抒思 古之幽情。抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。尤其是做为六朝古都、曾经繁华一时的金陵更是成为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多少人的怀古之情，金陵怀古几乎成为咏诗的一个专题。如唐代韦庄的金陵图：江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景，渲染氛围；二句写六朝往事如梦，台城早已破败；三、四句写风景依旧，人世沧桑。触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情 绪无限感伤。2 .怀古咏史，别有寓意：这些诗作大多是作者在怀古咏史的同时，融进
3、了的自己切实的生活感受和独特的生活 体验，具有强烈个人意识。或是借古讽今，别有寄托。如唐代杜牧的赤壁：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。这首诗作变换视角， 讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改 观。诗的构思极为精巧，议论新颖独特，发人所未发，一反众口一辞的论调而又不悖情理， 使人耳目一新。3. 感慨身世，关照自我有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化， 借古人古事抒发自己的感慨。 在鉴赏这类诗词时 还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，
4、就能很好的理解作品的深刻寓意。如苏轼的念奴娇赤壁怀古，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭” 之大功，可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可同日而语。故地重游，联想古人，关照自己，正是有了这一层自我关照，才使 这首词具有了更为普遍的意义，引起了多少人的共同的心理感受，正是这样，这首杰出的赤壁怀古词才有了长久的生命。四、鉴赏步骤（解读要求：（1）基础：明了诗人所咏的人和事（2）关键：把握诗人在吟咏古人时寄托了自己怎样的感情。解读时应思考，对于诗中提到的历史人物，作者态度是什么？诗人对此事别出新意的 见解表现在何处？）1. 要弄清史实。对于作
5、品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累 一定的历史知识，积累得越多越好。2. 要体会意图。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发 感慨的媒介。3. 要领悟感情。诗家怀古咏史，大致上有这么几种情况：一种是对历史作冷静的理性的思考，诗人自己并不置身其中。 另一种情况是把史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。4. 要分析写法。在构思上，怀古咏史诗可以说是百花齐放的。有以景衬情的；有议论 引发的。在章法上，或作正反对比，或是侧面烘托，不一而足。不同的写法，是由主题的需 要而决定的。五、归纳咏史怀古诗的特点方若虚云：“怀古者，见古迹，思古人。其事
6、无他，兴亡贤愚而己。”1. 结构：临古地一思古人一忆其事一抒己志2. 意象：历史人物、乌衣巷、吴钩、淮水、后庭花、六朝、华清宫3. 内容：国家一国运衰微、统治者一荒淫奢侈、古地一昔盛今衰、古人一壮志难酬4. 表现手法：对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借 古讽今、吊古伤今、用典5. 思想感情：叹朝代兴亡变化，感慨盛衰无常；感慨岁月流逝、壮志难酬；感慨国运 衰微；抒发爱国情怀；讽刺统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。6. 语言：含蓄7. 风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁8. 艺术特色：借古讽今、对比刘禹锡的乌衣巷李白的越中览古、用典、寓情于 景、以景衬情、侧面烘托（刘禹锡的石头城）六、高考题例1. （2011全国新课标卷）阅读下面这首唐诗，回答下面I可题。春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纤傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注周朴（？878）:字太朴，吴兴（今属浙江）人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水： 渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纤：旋绕曲折。1. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）2. 你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）
