《202X年培优补差总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《202X年培优补差总结（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、培优补差总结范文一：本学年我脚踏实地在“培优补差”教育上做出成 绩来，把“培优补差”教育的效果作为班级的质量和 立校之本，切实将这一工作落到实处。我根据新教育对常规教学进行必要的改革和创 新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这 些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学 生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、 学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不 断探索并运用行之有效的教育教学方法，提高“培优 补差”的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分 层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”模 式，并取得了良好的效果。首先从新生入学模底考试成绩分析，初步确定基 础较差
2、学生，不针对性的进行教育，观察，并做好补 救措施，做到了最大可能的转化差生工作。一学期来, 班级召开学生家长座谈会，了解学生的学习、生活情 况，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学 习方法。同时还确实分析优生质量，做好优生品学兼 顾，不让优生出现“长短脚”，一经发现，老师及时 补救。班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀者 都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。每月举办一 次优秀生学习交流会。交流学习经验和心得，共同促 进，共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习氛 围。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优 补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会， 及时了解优差生的情况，为下一
3、步工作，做好准备。 再进行培优补差的同时，注重让优生去帮助带动差生。一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了一 定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学 生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工 作还须加倍努力。这学期我担任五六年级的英语教学，提高优生的 自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高学习成绩， 帮助差生取得适当进步，并培养较好的学习习惯，成 了我工作的重点。开学初，我就很好的制定了培优补 差计划，做到了有目的、有计划地对他们进行因材施 教的培养策略，力图使他们得到更进一步的发展。首先我对优等生进行必要的英语口语练习和听、说、读、写“四会”辅导，开阔他们的视野，增长更 多的英
4、语知识，为以后的学习奠定良好的基础。提高 学生听力能力的基础上，培养学生能力。在已掌握的 词汇的基础上，进一步扩充，增大学生的词汇量。培 养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯， 发挥其榜样示范作用。在本学期的一开始，我就把后进生的转化工作当 做重心，通过沟通，多提一些简单的问题，帮助他们 在学习上找回自信，并进行适时地鼓励和表扬，让他 们感受到老师的关怀和学生的帮助。训练良好学习习 惯，从而形成较扎实的能力我开阔他们的视野，增长 更多的英语知识，为以后的学习奠定良好的基础。通过本学期不懈的努力，学生形成英语基本能力 班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成 良好的班风和学风。今后
5、工作中，我将会一如既往的作好培优补差工 作。范文三：从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说是 比较弱的，部分学生几乎到了要放弃该学科的地步。 因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩 来，把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班 学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习 习惯不好、沉迷络游戏以及学习过程常出现错误等情 况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育 为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效果。一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、 学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、 因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全 体学生的协调
6、健康发展。它是在教育教学过程中做到 目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准， 使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上， 在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成 功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向 全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。在实施 分层分类教学实践中，我的具体做法如下：1、根据九年级学生数学学科的成绩，将学生按照 1、2、3三个层次进行分组，不同组在学习进度、学 习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。并且, 对分组的情况实行动态管理，如果经过考核 3组的学 生达到2组学生的水平，就可以进入上一个组；反之, 如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一
7、个组。2、另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余 辅导中对尖子生实行导师制，对后进生”实行 “会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同 的措施，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运 用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同 的题型采取了不同的方法。二、推行个性化教育由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、 成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都 有其独一无二的个性。我班学生流动性强，且大都数 学生的父母都是以做生意为主，来自不同的地方，学 生间的差异也是十分明显，在教学中我也能够从学生 的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格, 发展学生的个性才能，使学生能更自觉、更充分、更 主动地全面提高自身的整体素质。总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取 得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础 还较差，底子还比较薄。在“培优补差”的工作中， 我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大 的进步。
