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1、学 海 无 涯 1 说课稿 各位评委老师: 上午好! 我是来自( )学校( ) ,我今天说课的题目是 ， 。下面我将从教 材分析、学情分析，教法、学法、教学过程和板书设计等六个方面来对本课进行 说明。 一、说教材一、说教材 1 1、教材地位、教材地位： 课文 是人教版初中语文 （） 年级 （） 册第 （） 单元中的第 （） 篇课文， 这 一单元的主题是（ ） 。 根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华 民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位， （ ）作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。 2 2、教材特点、教材
2、特点： 是（ ） （体裁）主要写了 （主要内容） ，表达了 （中心思想） ，语言简炼， 层次清晰， 描写生动， 语言优美， 是本文最大的特色， 教学这篇课文计划安排 （） 课时，我今天着重讲的是第一课时，在学习 之前，本单元已经学习了（ ） ， 学生们懂得了一些（ ） ，有助于学习（ ） 。 3 3、教学目标教学目标 根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点， 我将本课的教学目标确定为如下三项： （1） 、 知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课 文和作者的一些常识， （2）、 过程与方法目标： a 掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。整体感
3、 知课文，理清脉络，把握文章主要内容。 b 以学生自读为主，教师引导启 发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c 运用朗读的方法学习诗歌，养成 在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感， 概括诗歌的主要内容。 d 在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品 味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句， 把握作者表达的思想感情。 （3） 、 情感态度和价值观目标： a 品味作者所要表达的思想感情， 培养 （ ） 。 b 引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。 c 提高 学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理
4、。 4 4、教学重点、教学重点 根据新课程标准中“要培养学生自主，合作，探究的学习方 式”这一要求，以及（本课的一些特点） ，我将本课的教学重点确定为（ ） 。 5 5、教学难点、教学难点 因为， （学生的一些实际, 如，初中学生现阶段的知识储备和 理解能力有限 或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为（ ） 。 学 海 无 涯 2 二，说教法二，说教法 根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性， 发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法： a 情景导入教学 为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。 b 讨论法： （包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论）
5、这种方法有 利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话， 使每一个学生都能积极地发 表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。 c 讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有 限，要理解（ ）有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时 代背景，以及进行简要的点拨非常必要。 成文背景 d 点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是教师针对学生在学 习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等， e 多媒体演示法。辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受；配乐朗 读，以渲染气氛。 f 情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配
6、 乐诵读、 海雕捕食影片等， 使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。 g 朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味。通过富有感情的 美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。本篇课文 语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的 情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，采 用（初读、精读、品读） ，让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的 意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。并将各种方式的读 贯穿于整个课堂， 让学生在读中学， 学中悟。 诵读法。 每篇文章都有独特的意蕴， 只
7、有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。因此我采用诵读法，主要有 范读和学生自由朗读等形式。 h 教师引导、师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分 析、感受作者的写作成功之法。合作交流法，开放学习，课堂应该尊重个性，鼓 励创造。因此，在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台，使学生 在和谐的关系中、轻松的学习中个性得到发展。并且，也使学生在学习过程中能 取长补短， 学会如何与人交流， 与其他人一起分享劳动成果， 增强学习的自信心。 i 设疑导学法。 （课文写了什么？为什么写？怎样写的？学到什么？步步深入， 几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课
8、文。 ） j 自读点拨法 本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教 师点拨课文的学习要点为辅。 k 比较阅读法 在语文教学中，采用比较阅读的方法是培养学生理解能力和分析 能力的一种行之有效的方法。 三、说学法三、说学法 学 海 无 涯 3 学法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、 探究” 的学习方式， 具体采用的学习方法是： 朗读和默读相结合的方法， 讨论法， 勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题研究， （让学生在课后以 为专题， 充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生的求知欲望和主动意 识） 。 1、诵读法。朗读是学生把握语感，提
9、高阅读能力的有效途径，在此基础上理 解文章内容，感悟优美的情趣。这一篇散文语言优美，要求学生在自主学习，扫 清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。通过诵读 和品味达到对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。品味文中优美的语句， 培养学生对散文的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀 文化的精神。 2、自主、合作、探究法。叶圣陶说过“教师之为教，不在于全盘授予，而在 于相机诱导” 。教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的积极性，鼓励学 生在交流、互动中获取知识，培养良好的语文素养。 3、 圈点勾画法， 让学生勤动笔墨， 积极读书。 学生用圈点批注法做预
10、习笔记， 要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。指导学生在对课文的分析中，用符号圈 点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。养成圈点批画的良好习惯。 合作讨论法。引导学生积极参与小组，合作探究解决难点，也可以使学生认识到 合作的重要性。 4、自主学习法 要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学 课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊 跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、正 确停顿、有感情地朗读。学生分组讨论，达成共识。 四、说教学程序四、说教学程序 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按以 下六
11、个环节展开： 1 1、 导入新课：导入新课：我设计的导语是： （ ） 。预计用时两分钟。此导语以师生对话的 方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 2 2、 整体感知：整体感知：预计用时 15 分钟 首先，教师请学生借助注课下注释和工具 书解决字词问题，教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如 （ ） ， 这样做， 既为学生阅读课文扫清了障碍， 也体现了语文学科工具性的特征。 接下来，教师补充相关资料，1 介绍作者， （名、时、地、作、评）方法上讲究 特色 2 说明写作意图。 3 介绍作品的社会影响， 4 播放有关音像资料。 然后， 请数位学生分段朗读课文，请
12、其它学生边听连圈划每段的关键词语，根据段义， 理清文章脉络，在此基础上，教师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书： 理由：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解 主要内容， 此环节力图将学生置于阅读的主体地位， 调动学生的主体性和积极性， 让学生边读边思考问题，锻炼学生的阅读能力，尤其是概括要点的能力，解决教 学 海 无 涯 4 学重点。 3 3、 研读赏析研读赏析：预计用时 10 分钟 新课标明确指出， “阅读是学生个性化的行 为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践， ”所以，教师以多媒体出示如下 一组思考题， 请学生小组讨论， 然后班级交流， 学生通过积极主动
13、的思考和讨论， 给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启 迪，解决本课的教学难点。 4 4、 质疑问难：质疑问难：预计用时 5 分钟 教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑 问， 提出来大家一起解决， 待学生提出问题后， 师生合作探究， 共同解决。 这 一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点，这样可以养成学生参与意识，养成积 极思考，大胆发言的习惯。 5 5、 拓展延伸拓展延伸 1 围绕中心，补充材料：培养学生的联想能力和想象能力，让 阅读与写作互相促进。 2 教师介绍相关材料，引导学生课下阅读：拓展学生 的知识面和阅读范围，丰富同学们的知识储备。 6 6、 课堂总
14、结：课堂总结：预计用时 3 分钟 通过教师的总结，使本课知识要点化，系统 化，给学生以强化记忆。 7 7、 布置作业：布置作业： 1 选用 5 个本课所学词语， 写一段话 2 关于学后感悟 注 意：量，分层 五、五、 板书设计板书设计 这一板书的设计，内容精当简约，布局合理，美观大方，能体现散文的特点，既 体现了课文重点内容，又给学生留下深刻的印象。 各位评委老师，以上， 我从 （ ） 四个方面对本课进行了说明， 我的说课到此结束， 谢谢各位评委老师！ 说说 课课 稿稿 2 各位领导 、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的内容是 首先，我对本节内容进行分析 一、说教材的地位和作用 是人教版教材
15、高二生物必修本第 单元第 节内容。在此之前，学 生们已经学习了 ,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内 容在 中具有不容忽视的重要的地位。 本节内容前面承接本教材的 内容，后面是本教材的 这部分内容， 所以学好这个内容为学好以后的生物知识 打下牢固的理论基础，而且它在整个教 材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些 知识，是以后生物学习中不可缺少 的部分，也是今后高考的必考内容。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征， 我制定了以下的教学目标： 学 海 无 涯 5 1、 认知目标：识记： 理解 2、 能力目标 3、 情感、态度、价值观目标 三、说教学的重、难点 本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点： 重点的依据：只有掌握了 ，才能理解和掌握 教学难点： 难点的依据： 较抽象；学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和 学法上谈谈： 四、
