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1、画肖像之你我他教学设计 课 题画肖像之你我他 教学目标 1、知识与技能： 通过学习， 掌握正确的观察人物的方法，准确的抓住人物的特征和神态， 并学会用不同的表现方法表现人物肖像。 2、过程与方法： 通过欣赏、观察、分析和讨论以及演示和创作等过程，培养学生的观察 能力和学生表现能力。 3、情感、态度和价值观： 在体验美术活动的乐趣的过程中，培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱 身边每一个人的情感，学会感恩。 学生情况分析 在本课学习之前， 学生已经在 猜猜我是谁 一课中掌握了人物背面 头像的学生技巧， 初步学习了分析、 观察的方法， 能够有意识的抓住人物 特征进行表现。而在肖像艺术一课中，对画家优秀
2、作品的欣赏，在为 学生学习本课奠定了较好的审美基础。 教学重难点 重点：了解不同人物发型、 脸型、五官、以及习惯性的装饰和表情的特点， 学习用适当的方法表现正面人物的特点 难点：能够准确抓住人物的主要特征和神态进行表现。 教学过程 （包含教师活 动、学生活动、 设计意图、技 术应用等） 一、课前互动： 师：亲爱的同学们在上课之前老师认真的观察了一下我们在座的 所有同学，我发现我们同学们精神状态非常好，这让老师对这节 课充满了信心和期待，但不知道同学们有没有信心？ 生：有 师：非常好，老师从同学们洪亮的声音中听到了大家的自信 （设计意图：集中孩子们的注意力，调动孩子的积极性） 二、教学引入：（谈
3、话引入） 1、师：同学们，在老师开始讲课之前我想先让同学们认识一下老 师，老师准备一个特别的认识方式，就是每位同学课桌前有一大 一小两张纸，请同学们在一段短暂而悦耳的音乐声中给老师画张 像，时间大概两分钟，音乐声停就请同学们放下手中的笔。（音 乐背景两分钟） 2、师小结： 从刚刚同学画画的表情和画老师看出来了有些同学觉 得无从下手，比较困难，那么，这也就是我们这节课要研究的内 容，相信在我们学习了这节课之后同学们就会觉得比较简单了。 （设计意图：引入内容，让孩子先尝试绘制肖像，在这个过程中 孩子的画会出现较多的问题，为接下来老师的讲解作铺垫） 三、内容新授： 师：其实我们这种画肖像的方式不仅仅
4、在学校里面，也不是只在 艺术家的工作室，而在我们的周围也可以见到。 PPT出示两张街头肖像艺术家给路人画肖像的图片 （设计意图：通过出示学生平时见过的画肖像的图片，引起学生 注意，激发学生兴趣） 1、肖像画概念引入： 师：针对我们刚刚看到的和之前学过的老师这里准备了一个填空 题，想请哪位同学填一下。 这种描绘人物形象之画，着重刻划人 物本身特定的外形特征和内在神韵，获得形神兼备的效果的画， 称为（肖像画） 。 板书课题：画肖像之你我他 2、理论知识讲解 : （1）“三停五眼”比例示意图； （板书：三停五眼） 观察幼儿和成人头部，眼睛的位置有什么不同？ （设计意图：引导学生活用“三停五眼”的方法
5、。） （2）人物各种脸型特征； （板书：脸型：甲、国、由、目等） （3）头发 （板书：发型） （4）习惯性装饰 （板书：习惯性装饰） 四、游戏环节：火眼金睛 师：我们刚刚学习了那么多的理论知识，那现在老师要考考大家 是不是都学会了，老师这里准备了一个火眼金睛的游戏，看哪 位同学的判断力最好。（PPT播放图片动画，老师配合图片叙述 故事情节，请学生回答） 师小结：通过这个游戏，我知道：观察一个人的特征，要把 握住以下几个方面：脸型、发型、五官、个性特征、习惯性的装 饰等。 （设计意图：围绕学习目标，通过游戏再一次激发学生的学习热 情，继续激趣，对刚刚的学习的理论知识在游戏中得到巩固，让 学生学的
6、更轻松，体现美术教学中的愉悦性） 五、教师演示： 师：老师想请一位同学上台来给老师做一个模特。 教师演示完整肖像画的作画步骤（速写） （设计意图： 通过教师演示， 学生能够用眼睛直观看到一幅完整的 肖像画的表现步骤与方法） 六、艺术创作时间，教师巡视指导: 1、创作题目：请用适当的方法表现一幅以我的父亲或母亲为主 题的肖像画。 2、作品展示评价 (自评与互评相结合) （设计意图：通过自评与互评的评价方法，让学生锻炼基本的审 美意识，学会发现别人的优点，相互学习） 3、情感升华： 领悟爱，感受爱，懂得感恩 七、课堂总结： 通过这节课，我学会了： 1、观察一个人的特征，应该从那几个方面去观察； （脸型、五官、头发、个性特点、经常性的装饰等） 2、一幅完整的肖像画的作画步骤是怎样的 （观察、定点、起形、刻画、丰富细节、调整） 八、拓展延伸 : 善于观察生活，热爱生活，用眼睛看，用心去感受 活动反思 活动反思 本课教学内容相对来讲有一定的难度，表现一幅完整的肖像画作品对小学 五年级的学生来讲比较难，所以在教学中我注重从学生的实际出发，避免 学科知识过于专业化的倾向，以多种方式引导学生观察人物的特点，中间 设置了游戏环节， 加强趣味性和应用性。从效果上看还是比较好，能让这 个年龄段的学生领悟到本科的知识点，达到了本科的预期目标。
