第2课《天气日历》教案（教科版小学四年级上册科学第一单元）

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1、教科版小学四年级上册科学教学设计教科版小学四年级上册科学第一单元第2课 天气日历教学设计教学导航【教学目标】科学概念：天气每天都在发生变化过程与方法：运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息【教学重难点】天气每天都在发生变化；意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息【教学准备】一张分类画有天气符号的大纸为每个学生准备几张用来画有天气符号的小卡片一张天气日历一张气温柱形图表教学过程一、导入师：同学们，还记得我们开学那天的天气吗？生：晴天（有部分学生回答）师：今天的天气如

2、何，谁能具体说说。生：晴，无风。(举手回答)师：我们怎样才能在两周后仍然能够记住今天的天气？生：记下来。师：对。今天我们就来学习把天气记录下来的方法天气日历。首先来了解一下什么是天气日历。（把天气日历图挂起来）生：一个一个的表格师：对。天气日历是记录每天各种天气现象的表格。师：天气日历表格里面记录的是生：每天各种天气现象。二、认识一些天气符号教师出示分类画有天气符号的大纸。师：这张图上表示风速和风向的符号，是不是和上节不一样？生：这节课是用小红旗。师：我们用小红旗展开的幅度，来表示风速。小红旗展开的幅度小，风速就比较小，小红旗展开的幅度大，风速就比较大。师：（总结）在天气日历中，我们可以使用天

3、气符号来记录云量、降水量、风速和风向。分发给学生小卡片师：现在大家在小卡片上画一画天气符号，小组讨论一下，每人画一类天气符号，不要画重复。生：开始讨论，画天气符号。三、分组制作天气日历师：大家向窗外看一看，哪一张天气符号能够反映今天的云量？生：每个小组内有一个同学，把晴天的符号举起来，并贴到天气日历相应的日期栏内。师：看一看红旗，哪一张天气符号能反映今天的风速？生：每个小组内有一个同学，把旗子不动的符号举起来，并贴到天气日历相应的日期栏内。师：从今天开始，我们每天要把天气现象记录下来。每个小组记录一天。师：大家现在观察刚才制作的天气日历，我们在天气日历上都记录那些内容呢？生：晴天，星期，风师：（总结）在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向。四、单独记录气温师：我们在记录天气日历的时候，里面没有记录的是天气特征里面的什么？生：气温。师：气温是单独记录的，用气温柱形图。出示气温柱形图表。师：我们测量气温使用什么仪器？生：温度计师：我们下一节课就用温度计来测量一下气温。下课。 4 / 4