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1、班级工作经验交流材料(精选多篇) 作者： 日期：班级工作经验交流材料(精选多篇) 各位领导、各位老师大家好！我是xx小学的一名教师，叫xxx。谢谢大家给我这个发言的机会。介绍经验谈不上，我只是把自己的一些做法和思考向大家汇报，不当之处还请指正。随着经济的发展，越来越多的家长外出经商或打工，把孩子丢在家里，让爷爷奶奶或亲戚朋友加以照顾，这样农村就形成了一个特有的群体留守儿童群体，由于父母长期在外，造成父母平时管不到，监护人又管不了的状态，在这样的情况下，留守儿童身上出现了各种各样的问题：如学习成绩较差，感情脆弱、焦虑自闭，霸道蛮横，不关心集体，经常违反纪律等。这些对留守儿童的成长极为不利，也给学
2、校教育带来了很大的挑战。学校领导从关爱儿童，方便教育角度出发，把留守儿童集中起来办起了留守儿童班。我是去年接手这个班的，在开学后不久，我就发现了各种各样的问题。很多学生厌学情绪较重，作业不能按时完成，特别是星期天的作业；很多学生不遵守纪律，行为粗暴；还有的学生思想品行较差，宿舍里经常少钱少物；大部分学生普遍缺乏关心集体的意识，责任感较差，教室，包干区经常是扫不干净。一大堆的问题，让我越来越感觉到问题的严重性。针对这种情况，我加大了工作力度。首先从“禁止”出发，制定了一系列的“禁令”。如：不准打架，不准不完成作业，不准息灯后讲话，不准乱扔废纸，不准上课开小差等。其次，我亲自出马，勤加管理。从学生
3、早晨起床，到晚上息灯睡觉我什么事都管。早读我亲自巡视，卫生我亲自检查，课间我亲自监督，各科家庭作业我都一一过堂。这样，虽然上述情况有所好转，但是时有违反“禁令”的情况。每天一发现问题，我就找人批评处罚，有点名批评，当众批评，上办公室批评，写检讨书，读常规，抄规范等。结果，师生双方都感到身心疲惫，关系紧张。怎么办呢？我开始思考，向书籍，向有经验的班主任请教，上网收集有关留守儿童的教育资料和有关后进生的转化案例。逐渐地，我发现这些孩子自尊心强，极其渴望关爱与尊重，他们之所以经常犯错，是由于特有的留守经历，使他们性格脆弱，自控力差，失去了自信。于是我调整了教育思路，充分信任学生，放手让学生自己管理自
4、己。一、上好班会晨会课，确立奋斗目标。通过开班会，集体讨论，我让学生找出本班出现的一系列缺点和存在的优点。并提出了希望生活在怎样一个班集体里；想有一个什么样的班主任；针对本班的缺点，我们该怎么办等问题。最后通过讨论，确定我班的共同目标为“今天比昨天好”。学生是班级的细胞，学生进步一小步，班级就能进步一大步，所以我要求学生争取每天都要有进步，哪怕是一个小小的进步。要求学生做好每一次作业，写好每一个字，扫好每一块地，洗好自己的手，宿舍的牙刷要排成一条线，吃饭时不讲话等。每天晨会课的第一件事就是请学生说说自己昨天的进步，让其他同学进行评议，把学生的闪光点放大，这样增强了学生的自信。二、制定班规，学生
5、当家作主与以前不同，这次我是让学生自己讨论制定班规，而不是一手操办，学生的积极性很高。经过几轮的讨论修改学生制定出了一系列班规，如班级文明公约、宿舍卫生公约、一日常规评比细则、文明学生评比积分办法、文明住宿生评比办法等。规范制定了，关键在于执行，让谁来管理呢？学生是自己的主人，何不让他们自己当家作主呢？当然在实践中我也有一些困惑，想请各位前辈和同仁指教。长期留守的儿童，有的一年与父母都难见到一面，孩子与父母没有交流，感受不到父母的关爱和温暖，所以，学生出现了许多的心理问题，有的还形成心理障碍，影响孩子的学习和交往。比如：焦虑，抑郁，自卑等。那么教师该如何了解儿童的心理问题，正确地寻求合适的解决
6、方法和途径呢？另一方面有些家长对孩子过分溺爱，对孩子的要求言听计从，用金钱来弥补对孩子的关爱。对学校的教育起到了消减作用。面对这种情况该怎么办？这些都是我正在思考的问题。以上只是我在班级工作中的一些做法和想法，肯定存在不当之处，还请多多指教。谢谢大家。信任与配合、支持与理解六三班辅导员工作经验交流材料各位领导、老师：大家好!首先感谢学校领导提供这样一个平台，让老师们有一个畅所欲言、交流工作经验的机会。作为一名教师，我一直信奉的是对学生要有爱心，对工作要有责任心，对自己要有学习进取心。所以我一直在积极地思考，如何更好地做好教育工作，如何让自己成为一名智慧爱心型的、受学生爱戴的好老师。今天我就来谈
7、一谈半年来作为六三班辅导员的一些工作与体会。一、积极配合班主任，努力做好分班后学生的思想教育工作。搬迁新校后，六年级学生重新分班。我教的是3班数学，这个班学生特点是：大部分学生活泼好动，思维活跃，学习积极性高。但相当一部分学生的数学基础比较差，数学学习方法不当，对数学有害怕心理，不想去积极思考问题。以前五一的一些数学成绩比较好的学生：李军、刘浩、代璇、李梦琪、冯琪、于海洋、刘兆庆、刘瑜宣、刘瑞琪、陈宣逸等学生都没分到我们班，这是我最感到遗憾的。而现在六三班的焦广汉、金子阳、张文杰、张政、毕敏、范明东这几个学生又是三个班级中成绩最差的。所以这学期的压力比较大。我们六三班的班主任强老师别看她年轻，
8、学校的一些工作处处有她的身影，可是她却是一个有班级管理经验的老手，别看她平时新教育工作、学校元旦晚会等忙碌，但管起班级来丝毫不放松。一开始我们就达成共识，首先把班级纪律搞好，把那几个纪律不好的学生严加管教，让班级形成一个良好的学习纪律氛围。然后，把一部分学困生往上拉一拉，争取学生的总体学习水平再提高一些。分班后，一部分学生的思想不稳定，老是惦记原来的好朋友，还有一部分别的班的学生也惦记这个班的好同学。相当一部分学生思想摇动，不能深入到新的班级学习生活中。我跟裴老师每次周一下午最后一节开班会时，都对个别学生进行了思想教育。耐心细致的跟孩子们讲清了分班的道理，以及正确对待这件事情等。六年级已经是个
9、大孩子了，已不能简单粗暴处理一些事情了，我们必须耐下心来跟学生谈心交流了，这样，在很快的一段时间里，我班的孩子迅速调整好状态，投入到新班级的生活状态中了。还记得，我班孩子在网上给我的留言：老师，谢谢您，感谢您对我的教导，我们必须正确对待生活中的一些问题，在新的班级，我一定好好学习，老师，感谢您！二、用诚心、耐心对待问题生作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，真诚的对他们说教，用人格力量去感化他们。记得一本书上说过，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去细细地找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。学生的心理特点差异比较大，要针对学生的特点，设身处地的以他能接
10、受的方式进行启发引导。学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满尊敬和依赖，只要我们给他们各种表现的机会，认真去发现，他们都会各有所长，而且孩子还小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，让他们感受到学习的乐趣。每一个班级都会有一些潜能生，作为老师，要从心眼里去关心他们的生活，关心他们的成长，让他们的心房有爱的阳光照耀。学生是存在差异的，我们必须承认这一点，所以，无须去强求他们每个人都一样出色。歧视，冷漠只会造成孩子心灵的扭曲，我不希望一个孩子在教育的空白中、教师的阴影下成长。班上有一个叫金子洋的男孩，性格内向，数学成绩比较差，书写不好，从大韩合过来的。但他友爱同学，热爱劳动，跟他
11、交流几次，发现这孩子很想学习，没有对数学失去信心。于是，我一次又一次与他促膝谈心，勉励她：人最可怕的敌人是自己，要学会不断战胜自己！而且和他的爸爸交流多次。当他看到我期待的眼神，他能读懂老师的心情，最终，他变得勇敢了、活泼了、积极向上了！成绩再稳步上升中。爱每一个学生，他们定会被你的细心、恒心、耐心、诚心感化的。从教已十余年，看着一个个天真纯朴，活泼可爱的孩子慢慢成长为少年、青年，一种幸福感油然而生。三、家校互联，形成教育的合力。跟学生家长多沟通交流，遇到哪个孩子进步了，我就发信息告诉家长。还记得我班司西童在期末复习中表现突出，每次的数学测验成绩很好。我给他爸爸发信息：“您好，你的孩子最近数学
12、进步很大，感谢您的支持与配合，让我们共同期待孩子期末取得好成绩。”他爸爸的回复信息至今还保留在我的手机里：“尊敬的陈老师，是您教导有方，才使得我的孩子数学有如此大的进步，谢谢您！”伍晓钰的家长也是隔几天一条短信，问候孩子的数学表现，感谢老师的教育等等。还有尹昊的数学成绩最近一段时期一直在滑落，我马上告知其家长，并跟这个女孩子多次谈话。慢慢的她又跟上来了，这次期末考试，她竟然考了90多分。她爸爸高兴地给我打电话连声说感谢。我及时的把孩子在校的表现告知家长，让他们了解孩子的表现，配合老师对学生教育，这些教育合力促进了学生的健康成长。很多的交流短信我就不再一一写出了，我感到很欣慰，是家长的信任、支持
13、与配合，才使得我班很多学生的成绩进步很大。四、存在的一些现状及今后的打算。1、一部分后进生的转化工作压力很大，而且有些学生的学习热情还没调动起来，没能有效的激起他们学习的斗志。下一部准备做这些学生的思想工作，调动起学习积极性，投入到最后半年的学习中。2、部分学生的粗心严重，尤其是计算部分始终是考试最失分的地方。新学期准备抓计算题、解方程，让学生每天进行计算能力的训练，争取毕业考试时计算不再是我们的失分之处。3、快毕业了，部分学生的思想还需要老师有效地控制与帮助。跟部分学生谈心交流。总之，学生在进步，我也有收获。只要坚持把自己的收获不断的积累下来，吸取失败的教训，不断探索，学会分析问题总结经验，
14、我相信：我们就会做得更好。最后，在这里，我还要对强老师说声感谢。由于这个学期我讲省科学课，新课程不熟悉，所以耽误了许多时间，有时我在五楼试讲，耽误了上课时间，我还没来得及跟她说一声，而她就主动先替我上着课，替我着想，我很感动，感谢你的支持与配合。其实说心里话，做为一个辅导员，我感觉只要跟班主任配合默契，相互信任理解，那么这个班级定会是一个优秀的出色的班级！强化管理，转变学风、抓好班级成绩合格率本期，我担任六年级的班主任，全班有21名学生，班上学生的学习成绩好与差两级分化的现状严重，厌学的学生多，学生的学习基础差，上期期考语文科有5人不及格，数学有11人不及格，全班的合格率只有百分之五十二。要当
15、好这个班的 班主任难度大，要提高全班的合格率任务是艰巨的。我认为班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是21双渴求知识的眼睛，每天接触的，是21颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。从教30多年来使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。下面，我谈一谈做班主任工作、提高成绩合格率的一些体会：一、 以身作则，引导学教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班21个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“
