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1、体验真情 感受真爱体验真情感受真爱 教育家布贝尔说过： “ 具有教育效果的不是教育意图， 而是师生的相互接触。 ” 一个受学生信赖和敬佩的班 主任，她的教育效果将是持久、深刻的，从我个人的经历来 看，我以前上学的时候也是这样，如果我特别喜欢哪个老师 的话，那么那个老师所教的课我也特别喜欢，那个老师所布 置的任务我也会特别积极地完成。只有真诚地关心他们，他 们才会真正地喜欢你。除了要真诚地关心他们，我觉得还有 一点不要一味的批评责怪，还要给予他们真诚的赞赏。陶行 知先生说过： “ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛 顿，你的嘲笑中有爱迪生。 ” 这句
2、话足以让每个教育 工作者警醒，无论他是一方美玉还是一块树根，我们都应该 一视同仁，平等对待，尽心尽力去雕琢，相信他们会成为艺 术珍品。偶尔我看到这样一则报道后： 前苏联教育家马卡连柯也曾说过： “ 不能克制自己的 人，就是一台被损坏的机器。 ” 作为老师，尤其是一 名班级的班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失， 切忌简单、粗暴、冲动的 “ 热处理 ” ，而应持克 制、宽容、忍让的态度，以理智控制自己的言行，这就需要 有一份 “ 慈母心 ” ，学生在老师眼里永远是长不 大的孩子。由此，我不禁想到了我们班上的一个孩子，这
3、个小孩， 家庭环境比较特殊，她的妈妈对他特别溺爱，每次在班上与 其他同学发生争执后，将他的妈妈找来时，他的妈妈总是会 当着孩子的面先找其他孩子的原因，久而久之就助长了他的 坏毛病，经常理直气壮地去招惹别人。这个孩子挺聪明的， 就是态度非常不认真，平时在学习上也是随心所欲，哪天心 情好了，上课听得还挺认真，偶尔还会举手发言，第二天作 业也能交上来， 写得还不错； 哪天心情不好了， 拎个塑料袋， 装两瓶矿泉水外加一份报纸就来上课了，改过的试卷前脚发 下来，还没回到座位上，就被他揉成一团扔到纸篓里 …… 为此，我跟他发过好几次火，效果都不明 显，真是让我恨到了极点，在心里
4、已经狠狠地揍过他好几次 了。骂也骂了，谈也谈了，家长也找过了，每次找家长来， 就是丢下一句话： “ 随他去吧，我也不管了！ ” 真让我头疼，对于这样一个小孩，我已经黔驴技穷。 这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授 带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区 200 名黑人孩子的前途作预测。结果是 200 名孩子几乎无一 例外地被认定为 “ 一无是处 ” 、 “ 无所作 为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授 的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200 名孩子中
5、，除了 20 个已离开故地无从查考外，其余 180 名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、 商人、大律师和优秀运动员。这一切，他们都说最该感谢的 是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小学教师，此时 她已经到了迟暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都 听得懂： “ 我爱这些孩子。 ”对于这样一个孩子，我是不是不能一味地恨，而是给予他关 爱，像对待好学生一样赞赏他呢。说实话，赞赏一个好学生 容易，那赞赏一个问题学生真的好难！ 于是，我就开始观察， 一段时间下来，我发现他有时候还是挺要好的，挺希望老师 表扬他的。 就拿那次考试来说， 那天天非常热， 下午考语
6、文， 中午的时候，我让他们趴在桌上休息一会，谁表现好，奖励 他一支冷饮，此时，其他同学都乖乖地休息了，只看到他一 人抬着头在那玩，脸上还露出怪怪的表情，好像在想，反正 这个跟我又没关系，老师肯定不会奖励给我的。然后我就走 到他面前，对他说，怎么，不想要奖励？你表现好老师照样 会奖励你的，一视同仁，就看你自己想不想吃了。听了我的 话后，他不确定地低下了头，趴在桌子上。大约休息了二十 分钟，我让他们起来，读读课文，派两个学生去拿提前订好 的冷饮，此时我悄悄地关注了他，读得非常认真。当他拿到 冷饮后， 我对他说， 刚才你读得非常认真， 下午考试好好考， 只要你认真对待，肯定能考好的，他听了我对他的赞
7、赏后， 非常高兴，还说： “ 下午我一定要好好考，争取考到 七十分以上。 ” 虽然他最后只考到了 68 分，但这种积 极性还是很可喜的。由此可见，真诚地赞赏，真的很重要。 以前语文课本上有这样一篇：在一个暴风雨后的早晨，一个 男人来到海边上散步，他注意到，一个小男孩在捡昨夜的被 暴风雨卷上岸来、困在浅水洼里的小鱼。终于，这个男人忍 不住走过去： “ 孩子， 这水洼里有几百、 几千条小鱼， 你救不过来的。 ”“ 我知道。 ” 小男孩头 也不抬的回答。 “ 哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？ ”&ldqu
8、o; 这条小鱼在乎！ ” 男孩儿一边回答， 一边拾起一条鱼扔进大海。 “ 这条在乎， 这条也在乎！ 还有这一条、这一条、这一条 ……” 。 正因为有了教师的存在，问题学生的生活从此不同。我牢记 着：“这条小鱼在乎！ ”这条在乎，这条也在乎！ 还有这一条、这一条、这一条 ……” 对 一个教师而言， “ 这一条 ” 是千分之一，万分之 一；对一个家庭而言， “ 这一条 ” 却是百分之百 的期待，他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西 丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的 命运就握在我们的掌中，相信，爱会使他们从此与众不同！ 让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出 人生第一步 !
