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1、三峡之秋教学反思三峡之秋是北师大版第十一册第单元“母亲河”中的一篇主 体课文，主要描写了三峡秋天早晨、中午、下午及夜晚不同时段的美 丽景象。本课，重在引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会 作者表达的思想感情，同时还要仔细品味，注意积累课文中优美的语 言。并学习作者按照时间顺序描写景物的方法。本课设计运用了“自主阅读，点拨方法，品赏感悟，升华延伸” 的自主学习模式，在学习早晨的段落，我注重引导，让学生掌握学习 方法，其余的三个自然段通过学生自主学习，探究学文。力求学生在 进行自主学习的过程中，发挥学生主体作用，设计是比较合理的，但 在具体的教学过程中却没有将我的设计理念融入到具体的教学过程
2、 中。特别是想的到是阅读课文，必须抓好“读”，但是读一点都不位, 没有深入下去。究其原因有以下两点：一、上课是为听课老师准备的。因为脑子里想着要在这节课将我 的设计完整的呈现给听课老师们看，却忽略了课堂的本质在这堂课上， 我到底想让我的孩子们学点什么，掌握点什么，所以所有的读啊，思 考啊，交流啊，合作学习啊，全是形式，而没有落到实处，学生的语 文能力没有的训练和发展。二、自身的教学机智存在问题。当孩子们在自主学习后进行交流 时，他们的回答和思考没有在我的预设中时，我没有静下来好好引导 孩子，或者说再给孩子们思考是时间，而是就慌了手脚乱了方针，自 己包揽代替，学生就处于被接受状态，个性化阅读和感悟根本就没有 实现。终究原因还是水平有问题，多学习充实自己、锻炼自己才是最重 要的。
