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1、 .幼儿教师工作压力现状的研究摘 要这些年来，笔者一直在进行的工作就是教书育人。而在教学的过程中，有不少的教学人员都感到了压力和一定的职业责任感，而这种源自于思想层面的压力和危机感仍然在不断地增加，因为现如今的幼儿园的教学工作的压力过大，让不少教师感到压力大,可以对他们的心情和心理健康产生较大的影响。通过对教师的观察，可以发现他们的职业幸福感指数较低，在教学过程中很多教师表示对岗位的厌倦感。所以，笔者在本文中通过对幼儿教师的发展现状的分析和研究，从学校，社会和个人等层面，提出了解决的建议。本文通过对幼儿教师压力的来源以及如何解决幼儿教师的工作思想压力和来自职业的危机感的梳理。在此基础之上，与幼
2、儿教师工作压力身心反应状况和幼儿教师压力以及压力的反应关系进行比较和分析，发现幼儿教师教书育人的教学过程中存在的问题。通过对幼儿教师压力的分析，和幼儿教师工作压力的身心反应的阐述，对幼儿教师的具体解压实践进行指导；更好的更积极的解决幼儿教师的工作压力。关键词：幼儿教师; 工作压力; 压力源; 应对策Word文档ABSTRACT Over the years, I have been conducting job is teaching. And in the process of teaching, there are a number of teaching staff are feelin
3、g the pinch and certain professional responsibility, which comes from the ideological level of stress and crisis continues to increase, because todays kindergarten teaching job stress, many teachers feel the pressure is big, can be a larger impact on their mood and mental health. Through the observa
4、tion of the teachers, their career happiness index is low, can be found in the process of teaching a lot of teachers said boredom of jobs. So, the author in this article, through analyzing the present situation of the development of preschool teachers and research, from the school, society and indiv
5、idual level, Suggestions were proposed. This article through to the source of the preschool teachers pressure and how to solve the preschool teachers work pressure and comb from professional sense of crisis. On this basis, and preschool teachers work stress reaction of body and mind condition and th
6、e relationship between preschool teachers stress and stress reaction comparison and analysis, found that preschool teachers teaching problems existing in the teaching process. Through the analysis of pressure on preschool teachers, preschool teachers work pressure and reaction of body and mind, extr
7、act the practice of preschool teachers guidance; Better a more positive solve the preschool teachers work pressure.Key words:Preschool teachers; Pressure of work; Pressure source; Countermeasures should be . 目 录一、绪论1 （一）选题缘由和研究意义3（二）国内外研究综述3（三）研究方法3二、幼儿教师工作压力源状况描述5三、影响幼儿教师工作压力的因素分析5（一）工作特征和压力反应因素5 （
8、二）家庭及社会因素5 （三）幼儿园管理和职业发展因素5四、缓解幼儿教师工作压力的措施5（一）幼儿教师本身自我调节6（二）工作环境的改善6（三）社会各界的理解与支持6结 语6参考文献7致 8一、绪论（一）选题缘由和研究意义根据在郑州市走访以及互联网搜索调查发现：当今社会的幼儿教师的工作压力较大，而且幼儿教育是一种特殊的教育形势，对于工作发展，个人和社会的影响都是在职业老师中的难以让人忘记的经历。为了更好地提升职业幼儿教师的综合素质，以及减轻他们的工作压力，以及对各类人员进行心理健康教育，从社会，教育和教师等层面进行好各项管理工作，多方面地分析和提出幼儿教师压力减小的因素，并且能够在前面研究的基础
9、上提出切实可行的改进建议，有利于促进幼儿教师本身的心理健康教育，能够使她们更加热情地工作，并把更多的精力用于发展教育事业。（2） 国内外研究综述学者王小鹤的调查教师职业压力的研究已经成为对幼儿教育研究工作的执点，幼儿教师作为一个特殊的群体在教育工作中需要承受较大的压力。通过他本人进行的各种问卷和访谈调查等，对广州市几所幼儿园进行了相应的调查和研究工作。其结果显示，当前幼儿教师在工作过程中的压力较大，其主要体现为两个方面，一部分是外在压力，主要是指教育改革，工作量大，职业成就感等；另外，幼儿教师的自我期望值和幼儿教师过低的能力素质也是使从业人员觉得压力的根本原因。 幼儿教师是我国教师群体的重要成
10、分，同时也在工作中承担着一定的职业压力。沈阳大学的秦旭芳教授对幼儿教师的心理进行了分析，主要是通过一百五十八名幼儿教师进行的心理学分析得出的。通过分析和调查，他得出了三个结论：第一，不同幼儿教师的压力来源不同；第二，当前幼儿教师的工作压力较大，且其工作热情在逐步降低;第三，幼儿园没有进行有效的压力管理策略。研究中建议幼儿教师需要通过积极地测试，以及教师之间互助等途径来应对教师本身的压力问题。 幼儿园方面和幼儿教师自身素质是导致他们在工作中存在着较大压力的主要因素所在。通过研究，学者指出要从社会、教育主管部门和幼儿园、教师等多个方面进行努力，以解决这一问题，确保幼儿教师本身的健康成长，并解决他们
11、的压力问题，已经成为当前解决问题的重要环节,幼儿教师由于是一个特殊的社会群体，同样也无法摆脱压力。因此,社会、幼儿园和教师自身等都需要对其本身的压力进行正确的对待。 （3） 研究方法调查法是进行研究的一种常用的方法，就某一问题要求，让受调查者自由表达其态度或意见。为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为对问题进行全面的研究和决策提出科学的观点。它是有步骤地对现实材料进行搜集，并促进问题解决的一种极其重要的方法。调查方法
12、是进行科学研究的常用的方法之一，它可以和谈话、问卷、个案研究等方法结合，让人们对一一些社会现象和事物中的规律进行客观的认识和把握。其中，用得最多的就是调查问卷法，它是以书面等形式进行研究工作。文献研究法是以一定的研究课题为目的而实施的一种研究方法，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地提出解决问题的策略的方法之一。文献研究法主要是用于一般研究的各个阶段，具体为:提出课题以及假设，进行文献资料的收集和整理。文献法的提出课题或假设都是以现有的理论为依据所进行的研究工作。研究设计主要是先明确相应的研究目标，主要是指采取可以操作的方式对文献研究工作进行界定，其主要的功能就是用于解决某些特定的问题，
13、所以对研究工作的开展具有更加深刻的含义。搜集研究文献有很多渠道，文献的分类不同，就需要通过不同的渠道收集。经验总结法主要是指通过各种具体的实践活动进行各种归纳和总结，从而使研究成果更加理论化和系统化，并直接地上升成为一种工作经验的做法。通过不断地向外推广各种经验，是被长期证明较为有效的方法之一。其中，所说的经验，主要指的是在整个实践活动中所取得的各种知识和相应的技能。由于这种知识或技能一般都是群体和个体在一定的条件和机遇的情况一取得的，所以有一定的偶然性。所以，经验和科学并不能划上等号，它需要理论研究者进行长时间的观察和提炼。总结经验一般在整个实践活动中可以取得较好的成果。在对经验总结的过程中
14、，一定要保持正确的思想，对典型要用马克思主义的观点进行全面的分析，分清事物的本质和原因。该方法也是在教育活动中经常使用的一种方法，由于其本身具有显著的特点。所以，就其本身的性质来看，具有追因研究的特点。因为它是以已经发生的结果推测问题的原因，从而揭示教育规律。通过已有的出发点推测其发展经验，而其基础是获得相应的理论和实践经验的过程。所以，它不只是包括了直接研究的层面，同时也包括了直接经验法和间接经验法。从经验总结法的使用情况来看，它本身具有一定的适用性。说它具有一定的实用性，主要还是由于该方法的相关技术并不是很复杂，且操作过程相对较为简单，广大中小学教师都使用这种方法进行教育研究，既保证教育工
15、作的连续性，同时也对本职工作产生较大的影响，可以促进教育和教学工作中的矛盾和相关问题的解决，很适合在中小学教师开展各项工作。总结教育经验可以让教育相关部门和领导层人员，结合当前的实际情况，提出解决教育问题的主要方案，所以可以和教学研究工作结合在一起。为了提高其实施效果，并使之可以更好地促进教育工作的全面开展，在使用方法的过程中，需要遵守一定的规范。二、幼儿教师工作压力源状况描述首先，工作压力具有两重性。对很多相关的人员来说，工作压力不只是有消极的影响，同时也会产生积极的影响。压力是某个人所处的一种状态。在这样的形势下，个体要面对和自身期望的目标有关的社会，而且这种情境只能带给人们无法预料的结果。由于幼儿教育是一个特殊的行业，所以幼儿教师不只是需要承担起相应的教育责任，同时也是为人父母，所以大量的工作让他们感觉到工作压力较大。当前幼儿教师承受着极大的压力,首先是外在因素,主要有教育改革的压力、工作繁重、社会地位低、待遇低、人际关系等;其次在工作方面，幼儿园的工作主要是强调幼儿安全问题、班级幼儿数过多等；家庭方面，幼儿园教师有可能离幼儿园较远，或者是家长对幼儿本身产生较大的期望值等；幼儿园管理方面，幼儿园的聘任制管理、领导频繁的检查等，
