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1、精品教案 可编辑 杠杆 第二课时： 一、复习导入师拿出一把杆秤，问：这是杠杆吗？为什么？让学生说出判断的依据以复习上一课时 学的杠杆的概念及五要素。 二、新授师：杆秤是我们日常生活中接触较多的一种杠杆，现在请同学上来称梨头，第一次称一个， 第二次称两个，第三次称三个，一共称三次。其它同学负责读秤花，并看他是否正确使用，若有不当立即 上来指正。 学生 演示并在教师指导下读数。 投影问题： 1、使用杆秤时，什么时候才能读数？ 2、杆秤倾斜下去或上翘意味着什么？ 3、分别称一个、二个、三个梨时杆秤上的什么在变化？ 4、要使杆秤平衡你猜测与什么因素有关？ 在学生回答第一、二个问题后师强调：杆秤在动力和
2、阻力作用下静止即杠杆已经平衡了才能读数，并 投影：通常当杠杆在动力和阻力作用下静止（或匀速转动）， 我们就说杠杆平衡了。 根据第三个问题学生能想到是力、位置（即力臂） 在变化， 从而不难猜测到杠杆平衡与动力、动力臂、 阻力、阻力臂有关。 师：到底是什么关系呢？下面我们一起来探究怎样才能使杠杆保持平衡。 先请同学 们仔细阅读实验步 骤然后小组合作设计表格，我们将评选出最佳表格供大家共享。注意：实验中杠杆调平后不能再使用平衡 螺母。 投影实验：探究杠杆的平衡条件 1、调节杠杆两端的平衡螺母使其平衡。（若无平衡螺母可用橡皮泥粘在翘起的一端） 2、用砝码的个数代表动力和阻力的大小。悬挂砝码的位置到支点
3、的距离为力臂的大小。 精品教案 可编辑 3、分别在左右两边悬挂不同数目的砝码，移动各自的位置，使杠杆保持水平平衡。 （请思考为什么？） 4、记录动力、阻力、动力臂和阻力臂的大小。 5、改变两边悬挂的砝码数，再移动它们的位置，使杠杆恢复水平平衡，记录有关数据。 小组间交流实验结论，并得到杠杆的平衡条件。 投影：杠杆的平衡条件； 动力动力臂 =阻力阻力臂 F1 L1=F2L2 投影 1、人与大象图片：它们要怎样才能保持平衡呢？让学生回答。 2、用一支弹簧秤称大象的报道。 3、利用公式解题 教师巡视并选几份学生的习题答案实物投影，师生共同评价 观看录象：蜡烛跷跷板的制作（回家试做） 想一想：为什么它的两端会不断地上下翘动？ 学生分析、指正 把师生所带的各种杠杆收集在一起，然后说；请同学们根据自己的思考把这些杠杆进行分类。对各种 分类进行评价后师生分析以下分类 省力杠杆为什么能省力？它有什么用途？ 投影：省力杠杆：动力臂大于阻力臂L1L2 F1F2，以较小的力克服较大的力 费力杠杆为什么会费力？它有什么好处？以钓鱼为例。 投影：费力杠杆：动力臂小于阻力臂L1L2 F1F2 费力省距离， 等臂 杠杆： L1=L2 F1=F2 学生举例 投影各种剪刀图片，你看它们有什么不同，请归类。 三、小结杠杆，是一种最常用的简单机械，是学习其它简单机械的基础。请你说说你对杠杆的了解。
