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1、精品教案 可编辑 第七单元溯流探源 课题第七单元溯流探源教 时4 第 1 课 时 教学目标 1.了解民族民间音乐是取之不尽的宝藏，音乐家们时常从民族民间音 乐中获取创作灵感，很多优秀的音乐作品都源于民族民间音乐。 2.在欣赏钢琴独奏曲向阳花的活动中，找到作品与民歌李玉莲 调之间的密切联系。 3.学唱李玉莲调。 教学重点学会演唱是李玉莲调 教学难点了解民族民间音乐是取之不尽的宝藏 教学准备琴光盘 教学思路 二次备课 或反思 一欣赏向阳花（钢琴独奏） 1.听歌曲李玉莲调感受歌曲轻快活泼的情绪。 2.欣赏钢琴独奏曲向阳花。 （1） 欣 赏过程中明确主题出现的次数，通过举例，对比等方法，启发学生发 现
2、与感受变奏中的旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。 （2） 对 于不同变奏段落，可以让学生通过想象来为其设想情景。 （3） 感 受主题与变奏之间的联系，以体验音域、节奏、音色、速度等对塑造 形象，表达情绪所起的作用， 精品教案 可编辑 二学唱李玉莲调 （1）让学生利用在小学阶段积累的民歌知识，根据旋律特点来判断是哪个地 域的民歌。 （2）用整体听唱法学唱歌曲，唱过程中提示学生注意旋律的骨干音及进行特 点。 （3）引导学生，根据旋律的特点，推断向阳花与李玉莲调之间的联 系， （4）结合变奏的特点，在学会歌曲李玉莲调之后，启发学生用多种形式 来表现歌曲的欢乐情，如改变及速度，力度，采用领唱，齐唱，轮
3、唱 等方式演唱。 （5）用方言唱一唱歌曲，使用北方方言的地区可直接用本地方言试着唱一 唱。 （6）体会歌曲的地域特点。 板书设计（反思） 上 课 日 期 课题第七单元溯流探源教 时第 2 课时 精品教案 可编辑 教学目标 欣赏管弦乐曲， 能结合演唱内蒙古民歌森吉德玛 ，用打击乐器及声势动作 伴奏等多种组合活动形式，再次感悟到民歌与专业音乐作品之间的渊源关系。 教学重点学唱森吉德玛 教学难点延长音的唱法与作用。 教学准备琴光盘 教学思路二次备课或反思 一 介绍管弦乐森吉德玛 管弦乐森吉德玛是我国著名作家贺绿汀于1945 年根据同 名内蒙古民歌改编的一首具有民族风格的器乐作品。作者采用 复调的作曲
4、手法和配器上的色彩变化，对民歌旋律加以精心地 发现，表现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，迎接解放时的欢快 心情。全曲分为两段，第一段以缓慢安静的旋律描绘出辽阔草 原和无边沙漠的大自然景象，作者热爱祖国的深厚感情，第二 段的主题仍然采用第一段主题的素材，但加快了速度，配器上 也做了改变，原来缓慢幽静的音乐，顷刻间转为欢快热烈的， 载歌载舞的音流，表现了蒙古族人民欢庆解放的，喜悦心情。 二 学唱森吉德玛 1.学唱这首歌，首先要结合歌词内容，把握节奏，速度与情 绪的关系，这不仅有利于了解短调特点也是与管弦乐作品 比较的一个切入点， 2.曲调的线条起伏很大，时而高亢激昂时而低沉着柔婉，情 感富于变化，这是
5、演唱的难点，此时教师可以范唱，重点 精品教案 可编辑 突破。 3.感受公斤的核心作用把握好六度、八度大跳音程的音准。 4.故事虽有忧伤，但第一段是一小伙子的口吻，赞美姑娘的 美丽，要表达出比喻的喻意以及蒙古族青年的率真豪迈。 板书设计（反思）上 课 日 期 课题第七单元溯流探源教 时第 3 课时 教学目标 学唱苏格兰民歌苏格兰的蓝铃花，能对其旋律进行探究，回忆起曾经演唱过 的管弦乐作品 在钟表店里 第二主题的音调，它正是源自 苏格兰的蓝铃花。 教学重点感受歌曲的真挚情感。 教学难点感受歌曲的真挚情感。 教学准备琴光盘 教学思路二次备课或反思 1.欣赏美丽的苏格兰自然风光，以苏格兰的蓝铃花作为背
6、景音乐。 2.让学生在观看图片的同时感受悠扬的歌曲旋律。 3.教师简介苏格兰的风情，美丽的蓝铃花，以及苏格兰民族的特点。 4.学生听首歌曲的旋律后和着琴声整体填唱歌词。 5.教师范唱感受歌曲的真挚情感。 精品教案 可编辑 6.指名个别学生演唱，老师针对学生演唱中存在的问题加以指点。 7.播放以前听过的管弦乐曲在钟表店里。 8.让学生说出两者之间的联系。 9.再次演唱苏格兰的蓝铃花感受歌曲的真挚情感。 板书设计上 课 日 期 课题第七单元溯流探源教 时第 4 课时 教学目标 学习由山西民歌改编的竖笛曲绣荷包，能自然流畅地吹奏出带有变化音 声升 DO 的前倚音。 教学重点竖笛演奏时颤音要做到自然均
7、匀。 教学难点竖笛演奏时颤音要做到自然均匀。 教学准备琴光盘 教学思路二次备课或反思 一吹奏竖笛 1.了解歌曲表达的情感。 山西民歌绣荷包为两句结构的商调式民歌，原有的唱词是： 初一到十五，十五月儿高，那春风摆动杨呀杨柳梢，三月桃花开情人 捎书来，捎书书带信信要一个荷包袋，你绣一只船，船上张着帆，帆 里面的意思情郎你去猜。 3.指导吹法。 精品教案 可编辑 这首曲子重点练习高音区吹奏时气息与音色的统一，以及灵活 的吹奏前倚音，并在吹奏中正确运用吹奏法。 三 成长的足迹 活动一：综合表演森吉德玛：唱，舞，奏，在综合表演的活 动体现课标对综合表演的“三能要求”，即：能主动参与能在音 乐表演活动中担当一个角色，能对表演做简单评价。活动二，唱 一唱下面的旋律，你知道它出自本单元哪首乐曲吗？活动依据课 标要求，能够初步分辨小型的音乐体裁形式，无论是民族音乐语 言的积累，还是创作新的音乐作品，民歌主题的记忆都是非常重 要的。 板书设计上 课 日 期
