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1、高质教学是我们追求的目标 学习只是一种习惯，一种状态。 六 百分 数（一） 新知识点 教学要求 1.理解百分数的意义,能说出生活中常见的百分数的正确含义。 2.会正确地读、写百分数,知道百分数与分数的异同。 3.探索百分数、分数和小数之间的关系,并进行互化 ,会比较小数、分数和百分数的大小。 4.会解决简单的“发芽率”“成活率”及“求一个数比另一个数多 (或少 )百分之几”的实际问题。 教学建议 1.结合具体情境,理解百分数的意义。 通过情景图 ,引导学生在具体的情境中理解百分数的意义。教材通过几幅图说明学生在学习百分数 之前 ,就已经与生活中的百分数有了不少接触,也有了一定的了解。教学中要充
2、分调动学生运用已有的生 活经验 ,加深对百分数的认识。可以分两个层次教学:第一个层次 ,让学生说一说图中的百分数及自己举 出的生活中的百分数分别表示什么;第二个层次 ,引导学生概括百分数的含义。 2.在解决问题的过程中探索百分数与分数、小数的互化方法。 在学生理解了百分数的含义的基础上,引导学生在现实情境中,自主探索百分数与分数、小数的互化 方法。教材先教学百分数与小数的互化,再教学百分数与分数的互化,为学习百分数应用题做好准备。 3.用百分数的意义解决实际问题。 教学百分率问题,要理解什么是百分率,弄清楚谁是谁的百分之几,应该用谁除以谁,而不是靠死套公 式来解决问题。“求一个数比另一个数多(或少 )百分之几”的应用题和“求一个数的百分之几是多少”的两 步解答的百分数应用题。这两类题与相应的分数应用题的解题思路一样,要弄清谁与谁比,谁是单位“1”。 在分析几种不同的做法时,还要鼓励学生通过画线段图来分析和理解。 课时安排 1 百分数的意义和写法.1 课时 2 百分数和分数、小数的互化.1 课时 3 用百分数解决问题.3 课时 整理和复习.1 课时
