人教版高中地理必修一《2.3第三节：常见的天气系统》教案三篇(附导学案)

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1、第二章：地球上的大气 第三节：常见的天气系统教案 【教学目标 】 知识和技能 1了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点 2理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点，掌握气旋、反气旋气流 运动的规律性 3使学生掌握气旋和反气旋控制下的天气状况 过程和方法 1 掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点， 利用天气图进行天气形势分析预报 2能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结 合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统 3通过研究气旋和反气旋的形成过程，使学生初步具备研究问题的方法与 步骤 4通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实

2、现学生地理综合分析能力的 提高。通过对锋面气旋的分析来建立地理空间思维的习惯 情感、态度、价值观 1通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四 化”建设服务 2通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理 论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平 【教学重点 】 1锋面系统分类及其对天气的影响 2气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程 【教学难点 】 1理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2低压系统、高压系统与天气的关系。 【教具准备 】城市天气预报挂图、录像带、投影仪、投影片、海平面气压场 分布挂图、板图、纸箭头。 【教学过程】 新课导入 天气是时

3、刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此， 全国各地的广播电台和电视台， 每天都要播放多次天气预报。 在每天的电视天气 预报节目里， 除城市天气预报外， 还有天气形势预报。 我们常可以听到主持人说 “受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或” 受高压系统影响，我国大部分地区出现秋高气爽的好天气”等，像冷锋、高 压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常 见的天气系统。 【板书】 2.3 常见的天气系统 各个天气系统都有其生长、 移动和消亡的规律， 而且与各种不同的大气运动 有着密切的联系， 故而出现不同的天气。 我国幅员辽

4、阔， 不仅同一地点不同时间 的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这 就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要 天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。 【板书】一、锋面系统 【指导看书 】锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害 性天气大都与锋面有联系，请大家阅读教材P44 ，思考： 1、什么是气团？ 2、什么是锋面？锋线？锋？ 【板书 】1 . 锋面的定义 【学生回答 】 1、气团是水平方向上温度、 湿度等物理性 质比较均一的大范围空气。 2、锋面是冷暖气团的交界面；锋线是锋面 与地面相

5、交的线；锋是锋面和锋线的统称。 【转折 】刚才同学回答的很好。锋是冷暖 气团交界地区，由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是 冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风 等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。在锋面移动过 程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止 锋等类型。我们首先来了解一下冷锋。 【板书】 2 冷锋与天气 【教师画冷锋图，边画边讲】 冷锋的形成：冷气团主动向暖气团移动的锋。 【提出问题】 冷重的冷气团前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升， 在 抬升过程中气温、降水有什么特点？ 【

6、学生回答 】略。 【讨论】 冷锋过境为什么出现较大的风？ 【学生回答，老师讲解 】 【提出问题 】冷锋过境后，什么气团控制该地区？出现什么天气？ 【学生回答，老师总结 】 【板书】过境时：云层增厚，出现雨雪，较大的风 天气状况 过境后：气温下降，气压上升，天气转好 【介绍】 冷锋在我国一年四季都有，尤其在冬半年更常见。 【实际观察 】观察中央电视台天气预报中的冷锋符号，体会冷锋过境时、 过 境后天气？ 【转折】若暖气团平衡爬升过程中出现什么现象？ 【学生回答，老师总结 】多产生连续性降水。 【板书】 3 暖锋与天气 暖锋的形成：暖气团主动向冷气团移动的锋。教师画暖锋图或观察教材P45 图 2.

7、20 。 【学生讨论】暖气团如何爬升？过境时出现什么天气？过境后该地受什么气 团控制？天气如何？ 【概括总结】【板书】 过境时：云层加厚，形成连续性降水天气状况 过境后：气温升高，气压降低，雨过天晴 【说明】暖锋在我国影响范围小。 【板书 】4 准静止锋与天气 【提问，学生讨论】 何为准静止锋？过境时天气如何？ 【学生回答 】略。 【教师总结 】 准静止锋的形成：冷暖气团势均力相当， 使锋面来回摆动的锋。 如我国长江中下游的梅雨天气的形成。过境时天气为连续性阴雨天气。 【提出问题 】无论是暖锋、冷锋、准静止锋，沿锋面上升的都是什么气团？ 【学生回答 】略。 【教师总结 】是暖气团。它在锋面附近

8、使天气变化复杂，冷、暖锋过境后天 气转好。 【转折】上面我们介绍了一种经常影响我国的天气系统锋面，下面我们 来观察教材 P46 “2003 年 10 月 14 日世界海平面的气压分布（局部）图”。思 考： 在这幅气压场中有几种气压类型？ 【学生回答 】低压、高压、低压槽、高压脊。 【启发提问】哪两种是最基本的气压类型？ 【学生回答 】低压、高压。 【教师总结 】回答的很好， 这就是我们下面要学习的另外一种经常影响我国 的天气系统低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统。 【板书】二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统 【指导看书 】引导学生阅读课本 P46倒数第二段， 了解气旋和反气旋、 低压

9、和高压是对天气系统的不同描述。首先我们来看一下气旋的有关知识。 【板书】 1气旋 【出示投影片 】 “低气压图” 【提问 】 图中 A是低气压还是高气压？ 【学生回答 】略。 【教师总结 】教师手中拿二张投影片， 一张中的四个箭头指向中心，一张中 的四个箭头指向四周， 请一位同学选择其中一张放到低气压场中表示水平气压梯 度力（如图）。 学生摆放投影片。 空气在运动过程中又受到地转偏向力的影响，在北半球使 气流逐渐右偏（如图）。 【教师演示】 【提问】气流的运动是顺时针还是逆时针？ 【学生回答 】略。 【教师总结 】大气的这种现象很像江河中的旋涡，所以我们把低气压控制下 的气流运动叫做气旋。 引

10、导学生观察气流的运动并提问：在气旋的东部和西部各 吹什么方向的风？ 【板书】 【学生回答 】略。 【提问】东部的偏南风和西部的偏北风各是温暖的还是寒冷的？ 【学生回答 】略。 【启发思考 】我们介绍了北半球气旋的形成，那么南半球气旋的气流运动情 况怎么样呢？请同学们拿出一张纸画出南半球的气旋。 （备注：同学们在画图的时候教师在黑板上画出一幅南半球低气压图，并找 一位同学到黑板上做图，并指出画气旋的三个步骤：（1）确 定水平气压梯度力的方向； （2）确定地转偏向力的方向； （3） 气流方向基本上符合二个力的合力方向） 【教师提问】南半球的气旋是顺时针还是逆时针？ 【学生回答 】略。 【设问】那么

11、气旋控制下的天气状况如何呢？ 【教师板图】 由于气旋中心气压低，空气由四周流向中心， 中心空气被迫上升，气温降低， 水汽容易凝云降水，所以气旋控制下的天气为阴雨天气。 【放录像】台风 【提问 】（学生观察后，提问学生）台风影响下的天气如何？ 【学生回答 】略。 【教师小结】由于台风是形成于热带海洋上的气旋，所到之处都会带来狂 风暴雨等天气现象， 台风给人类的财产带来巨大的损失。现在我们国家已经能够 利用卫星设备准确预报台风的移动速度和到达的地区，同学们应刻苦学习为掌握 先进的科技设备打好基础。 【投影片】“北半球高气压场” 问题：请同学们根据刚才分析的低压系统的原理在笔记本上画出北半球、南 半

12、球高气压控制下的气流特征。 【板书】 2 反气旋 【提问】北半球高气压控制下的气流是顺时针还是逆时 针？ 【学生回答 】略。 【教师总结 】（备注：教师演示（如图）由于北半球高气压控制下的气流 是顺时针，它同北半球气旋方向相反， 故人们把高气压控制下的气流运动称为反 气旋。 【提问】北半球反气旋东部和西部各吹什么方向的风？ 【学生回答 】略。 【提问】东部的偏北风和西部的偏南风是寒冷的还是温暖的？ 【学生回答 】略。 【教师总结 】在北半球陆地上的反气旋由于风是从高纬度吹来，故空气是寒 冷的，而在反气旋西部的风是从低纬度吹来，所以风是温暖的。因此，人们可以 根据一个地区在反气旋的什么部位便可简

13、单确定它的天气情况。在反气旋控制下 的天气如何？ （备注：教师让学生根据反气旋中心空气的特点在笔记本上试着画出天气状 况。） 由于反气旋中心空气向四周流散，中心空气减少，高空空气下沉进行补充， 空气下沉、气温升高，故水汽不易凝结，所以反气旋控制下的天气为晴朗天气。 【教师边讲边画板图】 。 【课堂小结 】 本节课的重点是影响我国的常见天气系统锋面系统和气旋 和反气旋系统，我们必须对它们控制下的天气特点熟练掌握。（备注：以投影方 式展示，加深印象） 分类符号气流运动过境时天气过境后天气 常 见 的 天 锋 面 系 统 冷锋冷气团主动运 动 阴天、下雨、 大风 温度、湿度下降，气压 下降，天气转晴

14、 暖锋暖气团主动运 动 连续性降水温度、湿度上升，气压 上升，天气转晴 气 系 统 低压（气 旋） 上升阴雨大风睛 高压（反 气旋） 下降晴朗无云晴 【课后作业 】阅读教材 48 案利 2 台风及其危害和寒潮及其危害。 【板书设计】 2.3 常见的天气系统 一、锋面系统 1锋面的定义 2冷锋与天气 天气状况过境时：云层增厚，出现雨雪，较大的风 过境后：气温下降，气压上升，天气转好 3暖锋与天气 过境时：云层加厚，形成连续性降水天气状况 过境后：气温升高，气压降低，雨过天晴 4准静止锋与天气 二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统 1气旋 2 反气旋 低 高 第三节常见天气系统教案 【教材分析

15、】 本节由三部分组成：锋与天气、低压（气旋）、高压（反气旋）。 这三部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、 锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，再进 一步明确受这些天气系统的影响， 会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。 最后都安排有一活动， 这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出 了学习对生活有用的地理。 两个案例台风、 寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它 们属于自然灾害中的气象灾害， 它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息 息相关。简易天气图的识读。 这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师 组织学

16、生对教材中的活动展开讨论和对图2.24 锋面气旋进行天气状况分析。 【三维教学目标】 （一）知识与技能 1. 了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类； 理解低压（气 旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2. 从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其 气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 3. 能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 （二）过程与方法 1. 让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2. 用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3. 结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 （三）情感、态度与价值观 1. 激发学生探究科学的兴趣和动机。 2. 培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。 3. 提高地理审美情趣。 【教学重点】 1. 冷锋的形成及其天气过程。 2. 气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 【教学难点】 1. 冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。 2. 气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。 3. 天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。