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1、首届诺贝尔奖颁发教学设计 【教学目标】 知识与技能 1. 了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。 2体会二则消息迥异的语言风格。 3抓住关键词句，体会作者的感情。 过程与方法 通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内 容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。 情感、态度 与价值观 感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民 族文化的热爱。 【教学重点和难点】 1把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。 2了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。 【教学过程】 一、导入新课 2015年， 中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。什么是诺
2、贝尔奖？ 首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习 首届诺贝尔奖颁发 这则 消息。 二、教学新课 目标导学一：默读课文，整体感知 提问 1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。 明确：时间： 1901年 12 月 10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典 国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。 提问 2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲 了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？ 明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届 诺贝尔奖获得者及其贡献， 诺贝尔奖颁发的机构、 时间及地点， 诺贝尔奖的奖金 来源及评
3、议权等消息背景。 提问 3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？ 明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归 属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。 目标导学二：研读课文，体会情感 提问 4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。 提问 5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的 贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？ 明确：前两问参看课文第二自然段。第三问让学生各抒己见， 最好能够联系 生活实际来谈。 示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学 上具有重大意义， 而且在医学上也有广泛应用， 促进了医学的发展。 至今医院里 的透
4、视、拍片还在使用X射线。 提问 6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？ 明确：作者这样写， 意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔 的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。 三、板书设计 首届诺贝尔奖颁发 得主领域成就 伦琴物理学X射线 范托夫化学化学动力学定律和渗透压定律 贝林生理学或医学血清疗法 普吕多姆文学诗歌创作 迪南和平红十字会 帕西和平各国议会联盟 科学进步和平 【教学反思】 可取之处 重视学法的指导， 从抓关键语句， 梳理情节到正、 侧面描 写的分析，从多方面培养了学生的阅读能力。 不足之处 对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写，很多学生 都
5、从不同细节中读出了吕伟精湛的技法，但由于时间原 因，未对学生的回答进行必要的评价。 首届诺贝尔奖颁发教案 【教学目标】： 知识与能力 1. 了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。 2. 认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。 过程与方法 能根据消息的结构理清课文的内容和层次。 情感、态度与价值观 养成阅读消息的习惯，关注社会生活和时代变迁。 【教学重点】：能根据消息的结构理清课文的内容和层次。 【教学难点】：养成阅读消息的习惯，关注社会生活和时代变迁。 【教学课时】：1 课时 【教学过程】： 一、导入新课 图片展示莫言获 2012 年诺贝尔文学奖 二、预习检测 读准字音 遗嘱（
6、 zh）渗透（ sh n）卓有成效（zhu） 仲裁（ zh ng）拨款（ b）逝世（sh ）颁发（ b n） 重点词语 遗嘱人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理。 颁发授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。 建树在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋 卓有成效有突出的成绩，成就。 三、作者介绍 诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩， 是杰出的化学家、 工程师、发明家、企业家。 他一生共获得技术发明专利355 项， 其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻 名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20 个国家开设了约 100 家公司和工厂，积累了巨额财富。 诺贝尔奖介
7、绍 诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、 硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德贝 恩哈德诺贝尔的部分遗产 (3100 万瑞典克朗 ) 作为基金在 1900 年创立的。诺贝 尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或 投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于 1901 年首次颁发。 诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。1968年，瑞典国家银行在成立300 周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科 学奖 ，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。 四、朗读感知 1. 朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交待了哪些内容
8、？ 导语为课文第一段话， 导语交代了颁奖的时间， 颁发者和颁奖机构以及诺贝 尔奖设立的奖项。 2. 速读主体部分，从中你获取了哪些信息？ 首届诺贝尔奖的获得者及所获得奖项；诺贝尔奖的颁奖机构，时间、地点； 诺贝尔奖的奖金来源，资金管理权和评奖权的分离。 五、精读课文，揣摩品味 1. 德国的伦琴（物理学奖） ，他发现了 X射线。 发现是已有的事物，现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知状态的过程。 而 X射线本身是存在的，所以此处用发现，体现了新闻语言的准确性。 2. 德国的贝林（生理学或医学奖） ，他在血清疗法的研究方面卓有成就。 卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝
9、林 在医学方面取得成就的认可和肯定。 3. 法国的普吕多姆（文学奖） ，他在诗歌创作方面颇有建树。 “颇”字用在这里，有很，相当地意思。表明普吕多姆在诗歌创作方面的造 诣和成果。 4. 课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡 献呢？ 一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实；还因为 列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献是新闻的重点，所以要详写 5. 课文主体部分详写了什么内容，略写了什么内容？为什么要这样安排？ 详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、 时间和地点还略写了 资金来源等。 能更好的突出中心 6. 最后一段交代新闻背景， 进一步
10、介绍颁奖资金的来源， 补充说明资金管理 树和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？ 有助于读者了解诺贝尔奖的资金来源，消除读者心中的疑虑。 补充说明两权分离是为了表明诺奖的公正和公平。 六、课堂小结 这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者 的国籍、姓名、所获得的奖项及所做贡献。同时也明确了颁奖机构、时间和地点 等。这篇新闻事实准确、内容详略得当，是新闻中的佳作。 七、拓展延伸 阅读下面一则消息，找出标题、导语和主体。 朱日和阅兵：有人减重40 斤 有人磨掉两双鞋 （法制晚报 看法新闻 深读 杜雯雯 摄影 杨小嘉）盛夏初秋的时节， 也是 征兵季。 每一年，来自全国各地的青
11、年都因同样的“军人梦”走入军营。 法制晚报看法新闻记者日前探访了位于北京市丰台区的武警北京市总队第 三师第十五支队，这里是北京武警总队的4 支机动部队之一。 在这支部队里，有新兵时便在特战队员比武中荣获手枪快速射击个人第一名 的 94 年小伙；有为了能参加阅兵集训不被淘汰，成功减掉 40 斤体重的班长； 还 有和妻子仅相隔 20 分钟车程却一年只有40 多天能团聚的已婚战士； 更有履历丰 富，曾连续参加过 1999年、2009年、2015 年和 2017 年四次大阅兵的副支队长。 而这四位武警战士，都是2017 年建军九十周年朱日和沙场大阅兵的一员。 标题：朱日和阅兵：有人减重40 斤 有人磨掉两双鞋 导语：盛夏初秋的时节，也是征兵季。 每一年，来自全国各地的青年都因同样的“军人梦”走入军营。 主体：法制晚报看法新闻记者日前探访了位于北京市丰台区的武警北京市 总队第三师第十五支队， 而这四位武警战士，都是2017 年建军九十周年朱日和沙场大阅兵的一员。 八、布置作业 写一则消息，报道你们社区最近发生的新闻事件。 板书设计 首导语诺贝尔的颁发者和颁发机构 届颁发时间、颁发奖项总括全文 诺获奖者的国籍、姓名 贝主体所获奖项、所做贡献准确翔实 尔 奖 颁背景资金来源 发资金管理和评奖两权分离
