《人教版小学四年级上册数学《6.1 口算除法》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学四年级上册数学《6.1 口算除法》教学课件（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第6单元 除数是两位数的除法,1 口 算 除 法,学习目标,3.在自主探索的过程中，体验算法的多样化。,1.掌握整十数除整十数或整十数除几百几十的口算方法。,2.掌握除数是两位数的估算方法。,给小动物们找家。,300,200,70,80,600,40,绿色圃中小学教育网,复习导入,8020,因为80里有几个20， 就可以分给几个班， 所以用除法计算。,怎样列式？,为什么用除法计算？,8020,有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？,题目中已知一共有80面彩旗，每班分20面，要求“可以分给几个班”。,同学们，题目中已知的是什么？要求的是什么？,绿色圃中小学教育网,情景导入1,4（个）,80
2、20,8020等于几？ 你是怎么想的？,想一想：8320 8019,80,20,4,4,有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？,824， 80204。,（ ）个20是80，8020（ ）。,4,4,绿色圃中小学教育网,探索新知,想一想：12230 12028,155（ ）， 15050（ ）。,（ ）个50是150，15050（ ）。,120,30,4,4,3,3,3,3,3,15050,你知道15050等于几吗？你是怎么想的？,情景导入2,典题精讲,一本书一共有240个小故事,小红每天看1个故事。小红看完这本书大约需要几个月?,典题精讲,解题思路：,已经知道这本书共有240个小故事,要
3、解决“大约需要几个月”这个问题,还要知道“一个月看多少个故事”。因为每月大约为30天,所以每月大约看30个故事。,典题精讲,正确解答：,24030=8（个） 答:小红看完这本书大约需要8个月。,修路队要整修一段630米的路,如果每天能整修91米,大约几天能整修完?,典题精讲,典题精讲,解题思路：,路的长度是630米,每天整修91米,求几天能整修完,就是用63091。因为问题是大约需要几天,所以用估算就可以了。,典题精讲,正确解答：,630917(天) 答:大约8天能整修完。,错误解答,易错提醒,计算 54090=,60,错解分析：,易错提醒,错误解答错在没有正确理解整十数除几百几十口算的算理与
4、算法。求54090的结果,可以想哪个数90=540,因为690=540,所以54090=6。,易错提醒,正确解答,错误解答,计算 54090=,60,54090=,6,60,3,3,90,3,3,40,2,2,100,5,5,口算下面各题，并说一说你是怎么想的。,6020我是这么想的：623 所以60203。,6220我是这么想的：把62看成60，60203，所以62203。,学以致用,18030 24040 42060 21030 18430 24037 42062 21029,180,6,6,40,6,6,60,7,7,30,7,7,口算下面各题，并说一说你是怎么想的。,24037我是这么
5、想的：把37看成40，240406，所以240376。,学以致用,2,20,200,300,30,3,除数不变，被除数乘几，商也乘几。,被除数不变，除数乘几，商反而除以几。,你发现了什么？,学以致用,24040 = 6（包）,答：要捆6包。,解决问题。,每包40本。,一共要寄240本书，要捆多少包?,学以致用,看完这本书大约需要几个月？,12030=4（个）,答：看完这本书大约需要4个月。,解决问题,这本书一共有120个小故事，我每天看1个故事。,学以致用,课堂小结,1.整十数除以整十数的口算方法:根据乘除法的关系想乘法算除法。利用表内除法计算。,把非整十数按照“四舍五入”法看作与它接近的整十
6、数,然后口算出结果。,2.几百几十除以整十数的口算,同整十数除以整十数的口算方法相同,可以用想乘法算除法或用表内除法进行口算。估算时,把被除数看作几百几十的数,把除数看作几十的数,然后口算出结果。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,
