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1、,2.9实验：测定电池的电动势 和内阻,一、说教材,三、说学法,二、说教法,四、说过程,五、板书设计,六、布置作业,一.说教材,1.说课内容,2.教材分析,3.教学目标,4.教学重难点,1.说课内容,本节课内容是人教版高中物理选修3-1 第2章第9节测定电池的电动势和内阻。,2.教材分析,这是一节探究性实验课，是高中物理中非常重要的电学实验之一。它既是闭合电路欧姆定律的应用，也是培养学生科学实验探究能力的重要途径，同时也为后期的交流电源及远距离输电的学习打好基础。该实验的学习与我们日常生活、生产和社会发展有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。,3.教学目标,一、知识与技能 1、理解
2、闭合电路欧姆定律内容 2、理解测定电源的电动势和内阻的基本原理，体验测定电源的电动势和内阻的探究过程。 3、用解析法和图象法求解电动势和内阻。 4、使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法，并通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。 二、过程与方法 1、体验实验研究中获取数据、分析数据、寻找规律的科学思维方法。 2、学会利用图线处理数据的方法,三、情感态度与价值观 使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。,4.教学重难点,难点：如何利用图线得到结
3、论以及实验误差的分析,重点：利用图线处理数据,二.说教法,为了让学生能顺利地测出待测电动势和内阻，加上本节教材中又没有明确的实验步骤，这也就需要和学生先讨论如何设计合理的实验步骤，将所要测的各个量具体实验分析得出。,因此本节课我采用了讲解法与实验法相结合的教学方法。,结合学生实际，为了增强学生动手操作实验的能力，借助已有的实验设备，在实验室完成教学。,高二阶段的学生已经具有较为清晰的逻辑思维能力，通过闭合电路欧姆定律的知识学习和小灯泡伏安特性曲线的测绘等实验的探究，已经初步具备了测量电源电动势和内阻的基础。但学生实验方案设计能力和后期数据处理分析能力不强，也给探究过程带来了一定的难度。,三.说
4、学法,四.说过程,教学环节一、 创设情景 引入新课 选择实验原理、设计实验电路、准备实验仪器 提出“为测量出电池的电动势和内阻，我们应该在哪些方面进行前期准备”的问题，让学生利用课本等学习资料，小组协作搜集并分析有用信息，既锻炼了学生的发散思维，又可以初步了解学生实验探究过程的思想基础。通过师生会话交流，统一思路。,教学环节二、 小组交流提出测定电源电动势和内阻的实验原理（理论依据）及对应设计出实验电路图、选择出实验仪器。学生刚刚学习完闭合电路欧姆定律，提出E=U+Ir、I=比较容易，对于E=U+r提出比较困难。我们可以做为课下拓展在总结中给学生提出来。,这个过程中各小组学生亲身体验，小组间互
5、评优点和不足，每个人的思维成果为小组成员所共享，有很强的参与感和认同感，激起了他们进一步探究的热情和兴趣，然后请学生到前面通过大屏幕展示交流，让学生体会设计电路的艰辛与成功。在生生会话、师生会话的思维碰撞中，求同存异，达成共识，分享成果与喜悦。如果前面进行较慢，时间较为紧张，我们就统一实验方案，用伏安法测量。,教学环节三、 根据电路图，连接实验仪器，测量数据。这个过程是小组协作完成的，大大促进了团队分工与合作意识。开始时教师一定强调小组分工和实验仪器连接的注意事项。比如开关状态、滑动变阻器滑片位置和电表的量程及正负。,教学环节四、 图像法处理数据，得出结论。分析时要强调数学知识在物理学习中的应
6、用，这也是学生养成科学严谨的治学态度的重要环节。 最后，在老师的引导下，学生首先总结完成实验探究的重要环节，感受设计实验方案和操作过程中的艰辛与喜悦，体会小组合作的重要性。然后，观看“南孚电池广告”，教师提出对广告语的质疑，要求学生课下探讨，写出一份关于广告语正误的研究报告。,教学环节五、 课堂小结，畅谈收获,五、板书设计：,六、布置作业。,问题与练习: 1、2、3,教学反思,问题与练习: 1、2、3,谢谢各位评委老师！,2.9实验：测定电池的电动势和内阻,教学目标,一、知识与技能 1、理解闭合电路欧姆定律内容 2、理解测定电源的电动势和内阻的基本原理，体验测定电源的电动势和内阻的探究过程。
7、3、用解析法和图象法求解电动势和内阻。 4、使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法，并通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。 二、过程与方法 1、体验实验研究中获取数据、分析数据、寻找规律的科学思维方法。 2、学会利用图线处理数据的方法。,三、情感态度与价值观 使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。 教学重点 利用图线处理数据 教学难点 如何利用图线得到结论以及实验误差的分析 教学工具 电池，电压表，电流表，滑线变阻器，开关，导线 教学方法
8、 实验法，讲解法,一、实验原理,1、U-I法：E=U+Ir,2、I-R法：E=IR+Ir,1、电路选择及误差分析,一般采用甲图电路误差较小,甲图：误差来源于电压表的分流作用,乙图：误差来源于电流表的分压作用,二、U-I法电路和器材的选择,适宜测小内阻电源,适宜测大内阻电源,2、器材选择：,安培表：,00.6A,伏特表：,03V,滑动变阻器：,阻值较小的,最大阻值1020,被测干电池：内阻较大,电键和导线,1、按原理图连接实物图,三、实验步骤,2、把变阻器的滑片移到一端使其阻值最大,3、闭合电键,调节变阻器,使电流表的读数有明显示数,记录一组电流表和电压表的示数,用同样的方法测量并记录几组U,I
9、值,4、断开电键,整理好器材,方法一:公式法,改变R的阻值，从电流表和电压表中读取两组I、U的值，代入方程组联立求解，多测量几次I、U的值，算出E、r取平均值.,四、数据处理,E,I短,方法二:图象法,在坐标纸上以I为横坐标，U为纵坐标，用测出几组的U，I值画出UI图像.,E,E等于U轴截距,r等于直线的斜率的绝对值,五、注意事项,1、本实验在电键闭合前，变阻器滑片应置于阻值最大位置处.,2、使用内阻较大一些的旧电池. 在实验中不要将电流调得太大，每次读完数后立即断电，以免使电动势和内阻发生变化.,3、要测出6组I、U数据，且变化范围要大一些.,4、画U-I图线时，应使图线通过尽可能多的点，并
10、使不在直线上的点均匀分布在直线的两侧，个别偏离直线太远的点可舍去.,5、画U-I 图线时，纵轴的刻度可以不从零开始,而是根据测得的数据从某一恰当的值开始(但横坐标必须从0开始)这时图线与横轴的交点不再是短路电流，而图线与纵轴的截距仍为电动势E，图线的斜率的绝对值仍为内阻r.,设计测E、r的其它方法及误差分析,I-R法：,六、实验设计,U-R法：,例:有两只电压表A和B，量程已知，内阻不知等于多少；另有一节干电池，它的内阻不能忽略，但不知等于多少；只用这两只电压表，电键和一些连接用导线，能通过测量计算出这个电池的电动势(已知电动势不超过电压表的量程). (1)画出你测量时所用的电路图; (2)以测量的量作为已知量，导出电动势的式子.,解(1)电路如图所示：,(2)闭合S2：,断开S2：,由上两式可得：,如果已知电压表的内阻，还可测r=?,作业,P71问题与练习: 1、2、3,
