《人教版一年级上册数学教案 2.加减法的初步认识第3课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级上册数学教案 2.加减法的初步认识第3课时（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 3 课时 教学内容 减法 教材第 26 页的内容及练习五的第 6 题。 教学目标 1.通过操作、演示,知道减法的含义,能正确读出减法算式。初步体会生活中有许多问题 要用减法来解决。 2.培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 3.使学生积极参与教学活动,在活动中思考,培养思维能力。 重点难点 理解减法的含义,知道从一个数里去掉一部分,求还剩多少,用减法计算。 教具学具 课件(或动态图片),实物投影,磁力板,5 朵花等。 教学过程 一 学前准备 1.复习数的组成。 2.按顺序填数。 3 3.口算。 1+1=2+1=1+2=2+2=3+2= 3+1=4+1=2+3=1+4=1+3= 二 探究新
2、知 1.引导观察,感知减法的含义。 (1)通过电脑课件演示,让学生初步感知:有 4 个气球,飞走 1 个。 (2)学生之间交流感受与体会。 先同桌交流,再集体交流。 (3)集体交流后,老师说明:4 个气球,飞走 1 个,就是从 4 里去掉 1,求还剩几个,就要从 4 里 面减去 1。(老师边说边打手势) 2.学习减法算式。 (1)由气球数量写出数字 4 和 1。 (2)老师说明:从 4 里面减去 1,在数学上我们用符号“-”来表示。从 4 里面减去 1,就在 4 和 1 中间写上“-”。 板书:减号“-”,读作:减 (3)引导学生数一数,从 4 里减去 1 后还剩多少个,用数字几表示。 在学生
3、回答的基础上, 老 师板书“=”,并在等号后面写上 3。 (4)老师进一步说明:从 4 里去掉 1,求还剩多少,用减法计算。 板书:减法 (5)读减法算式。 老师范读,同桌互读,学生自由读。 (6)追问:减号表示什么意思?(去掉的意思)4-1 表示什么意思?(表示从 4 里去掉 1)4-1=3 表示什么意思?(表示从 4 里去掉 1 还剩 3) 3.发散思维。 老师引导启发,使学生说出生活中其他能用减法来表示的事例。 如妈妈给我买了 2 支铅笔, 我用了 1 支,还剩 1 支,算式是 2-1=1。 三 课堂作业新设计 1. 教材第 26 页的“做一做”。 让学生仔细看图,自由表达。 2.练习五
4、的第 6 题。 先让学生观察图,说说图意,然后在里填数。 再集体交流,重点交流图意。 四 思维训练 看算式,边动手摆边填。 2-1=3-1=4-3= 参考答案 课堂作业新设计 1.略 2. 3+1=41+3=44-1=34-3=1 思维训练 121 板书设计 减法 减号“-”,读作:减 减法的含义:从一个数里去掉一部分,求另一部分用减法计算。 算式的读法:4-1=3读作:4 减 1 等于 3。 备课参考 教材与学情分析 减法含义教学的情境与加法含义教学的故事情节是连续的。教材第 26 页教学减法含义 时,设计了一个小丑拿着 4 个气球,飞走 1 个,用减法。 这样做主要是为了提高学生的学习兴趣
5、, 让学生在连续的故事情节中体会加减法的含义,轻松自如地学习数学。 课堂设计说明 减法含义的教学活动是加法含义教学活动的继续。教材第 26 页上的主题图就在加法含 义活动的基础上,增加一个活动:飞走 1 个气球。通过这一具体情境,让学生思考:要求还剩几 个气球,就是从 4 个里面去掉 1 个,用减法计算。教学时,让学生明确,从 4 个里面去掉 1 个,求 还剩几个,就要从 4 里面减去 1,写成算式是 4-1=3。接着教学算式的读法:4 减 1 等于 3,或 4 减 1 得 3。老师还可以设计一些类似的让学生体验“从一个数里去掉一部分,求另一部分”的 活动,通过这些活动,使学生进一步明确减法的含义。
