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1、第二课时 教学内容 复习分数除法应用题 教材第 46、第 47 页的内容。 教学目标 1.通过复习比较,进一步弄清分数乘、 除法应用题在数量关系和解题思路等方面的联系和 区别。 2.进一步掌握用方程或算术方法解答 “已知一个数的几分之几是多少,求这个数” 的应用 题,提高学生解答分数应用题的能力。 3.培养学生独立思考、认真审题的好习惯。 重点难点 建立三类分数应用题之间的联系,能够比较准确地分析、解决较复杂的实际问题。 教具学具 电脑,实物投影。 教学过程 一 导入 老师:今天,我们一起上一节分数应用题的复习课,想一想我们学过的分数应用题包括哪 几种类型。 二 教学设施 1.出示教材第 46
2、 页的第 2 题。 (1)第(1)小题是一道比较简单的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题。 引导学生说出鸭的只数是单位“1”且未知,求鸭的只数,就是求单位“1”是多少,用除法计算。 老师可以请学生边说,边画出线段图。 鸭: 鹅: 学生画图并口头分析。 请一名学生板演。 提问:根据线段图,你能用简单的话概括这道题已知什么,求什么吗? (3)提问:比较以上两道题,有什么相同点和不同点? 学生交流,达成共识。 投影出示: 相同点:已知一个数的几分之几是多少,求这个数。 不同点:第(1)题量和分率直接对应;第(2)题量和分率间接对应。 老师小结:无论是简单的还是比较复杂的这类题目,都是根
3、据分数除法的意义来解答的。 提问:解决这类应用题的关键是什么? (找准单位“1”,判断是已知还是未知,找准量和分率的对应关系) (4)按比分配的应用题。 请学生完成第(3)小题。 提问:还记得按比分配解决实际问题的一般方法吗? 投影出示:求平均分得的总份数 求每部分占总份数的几分之几 用分数乘法求出每部分是多少 (5)提问并解答。 老师:你能用上面的数据编出其他的分数乘、除法应用题吗? 学生可以编出许多问题,例如: 第一种:求一个数的几分之几是多少。 第二种:求一个数是另一个数的几分之几。 鸭有 500 只,鹅有 200 只。 鸭的只数是鹅的几分之几? 鹅的只数是鸭的几分之几? 鸭的只数占总数量的几分之几? 鹅的只数占总数量的几分之几? 鸭比鹅多几分之几? 鹅比鸭少几分之几? 2.反馈练习。 完成教材第 47 页练习十。 三 课堂作业新设计 四 思维训练 参考答案 3.略 思维训练
