《《吸热和散热》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《吸热和散热》课件（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、吸热和散热、水在加热和冷却后说课稿,扬州育才实验学校 王诗宇,一、说教材1、教材分析,三年级上册第三单元生命之源水 三年级下册第三单元固体和液体 三年级下册第四单元关心天气 四年级上册第一单元我们周围的空气 四年级上册第二单元冷和热,冷和热,1、冷热与温度,2、热的传递,3、加热与冷却,4、吸热和散热,5、水在加热和冷却后,2、教学目标,吸热和散热： 过程与方法： 进行对不同物体吸热和散热性能的对比实验； 能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。 知识与技能： 知道不同物体吸热和散热的性能是不同的； 知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。 情感、态度与价值观： 意识到结论需要数据来验证；
2、 意识到身边的许多现象蕴含着科学道理； 培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。,水在加热和冷却后 知识与技能： 知道云、雾、雨、露、雪、冰、雹等是大自然中水的化身。 知道水蒸气、云、雾、雨、露的成因。 知道水在蒸发和沸腾的时候要吸收大量的热。 知道水会在一定条件下结冰，成为固体。 知道在一定条件下，物体三态会互相转化。 知道在大自然中水的循环过程。 过程与方法： 能够通过云、雾雨、霜的模拟实验了解它们的形成原因。 能够通过蒸发和沸腾现象的研究，了解空气中水蒸气的形成。 能够通过实验了解水结冰、沸腾、凝结的条件。 能够通过亲身感受认识到水在蒸发时会吸收热量。 能够通过图示法总结水的
3、三态变化，了解水在自然界中的循环。 情感、态度与价值观： 愿意欣赏自然界水体的美丽。 愿意通过一些实验了解大自然的奥秘。 体会到自然界神奇的变化。,3、教学重点与难点,这两堂课的重点分别是探究不同物体、不同颜色物体的散热和吸热性能；认识自然界中水的三种形态及相互转化。难点是做好水和油吸热、散热性能的对比实验；做造雾、雨、霜的模拟实验。,二、说教法,探究发现法； 实验探索法； 小组讨论法； 作品制作法；,三、说过程吸热和散热,（一）教学准备 油、水、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、 温度计、墨汁等,（二）创设情境 谈话：小明暑假去海边度假，白天去海边游泳，觉得沙滩好热，海水凉凉的，晚上他再来到海边
4、，却惊奇的发现沙滩的温度比海水还要低，同学们你有过和小明类似的经历吗？,探究油和水的吸热、散热性能,不同的物体，吸热、散热能力一样吗？比如说油和水，哪个吸热快？哪个散热快？,学生思考：怎样获得热？怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化？怎样比较吸热的快慢？,实验数据,探究不同颜色物体的吸热、散热性能,不同的物体吸热散热性能不一样，那同一物体，不同颜色，它们吸热散热的能力又是如何的呢？,实验数据,了解生活中常见吸热、散热现象的原理及应用。,拓展作业：,设计一个保温杯，看哪个小组设计的保温杯效果最好。,板书设计,吸热和散热 吸热 散热 油 快 快 水 慢 慢 升温 降温 深色 快 快 浅色 慢 慢,水在加热和冷却后,云、雾、雨、露、霜、雪、冰是大自然中水的多姿多彩的化身。,造雨 你知道雨是怎么形成的吗？ 你想自己试一试吗？,造雾：,霜的形成,开动脑筋：如何帮助妈妈，让洗过的衣服干得更快一些呢？,认识水在自然界的循环,水有哪些形态？在什么条件下它们会互相转化？ 为什么年年下雨，雨水却总是降不完？ 水在自然界中是怎样循环的？,拓展活动,根据课文图示，将水循环的过程自编成故事，讲给大家听，或者编成童话具来表演。,板书设计,水在加热和冷却后 受热 受冷 水 水蒸汽 水 （蒸发） （凝结） 水 冰 水蒸气 （液态） （固态） （气态）,谢 谢！,
