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1、目录 2007年中国传媒大学文学院现代汉语 考研真题 2008年中国传媒大学文学院现代汉语 考研真题 2009年中国传媒大学文学院现代汉语 考研真题 2010年中国传媒大学文学院现代汉语 考研真题 2010年中国传媒大学文学院现代汉语 考研真题及详解 2011年中国传媒大学文学院现代汉语 考研真题 2011年中国传媒大学文学院现代汉语 考研真题及详解 2012年中国传媒大学文学院现代汉语 考研真题 2012年中国传媒大学文学院现代汉语 考研真题及详解 2013年中国传媒大学文学院现代汉语 考研真题 2014年中国传媒大学文学院现代汉语 考研真题 2015年中国传媒大学文学院现代汉语 考研真题
2、2016年中国传媒大学文学院现代汉语 考研真题 2007年中国传媒大学文学院现代汉语考研真题 2008年中国传媒大学文学院现代汉语考研真题 2009年中国传媒大学文学院现代汉语考研真题 2010年中国传媒大学文学院现代汉语考研真题 一、填空（每空1分，共20分） 1舌面后、半高、圆唇元音是（）。 2舌面前、低、不圆唇元音是（）。 3舌尖前、高、不圆唇元音是（）。 4舌面前、清、擦音是（）。 5舌尖中、浊、边音是（）。 6双唇、不送气、清、塞音是（）。 7现代汉字规范化的“四定”分别指（）、（）、（）和 （）。 8现代汉语的七大方言分别是北方方言、（）方言、湘方言、赣 方言、（）方言、闽方言和（
3、）。 9音高主要取决于发音体振动的（），音强主要取决于发音体的 （）。 10“他踢累了”中补语的语义指向是（），“他踢完了”中补语的语 义指向是（），“他踢坏了”中补语的语义指向是（）。 11“她的鞋做得很好”这个结构有歧义，一种理解是（），另一种 理解是（）。 二、解释名词（每小题5分，共20分） 1合体字 2异读词 3语音 4句型 三、简答题（每小题5分，共30分） 1举例说明语素与汉字的关系。 2举例说明什么是语境。 3举例说明礼貌原则及其准则。 4说明语体的基本属性。 5举例说明普通话声母和辅音的关系。 6举例说明词组和句子的区别。 四、分析题（每小题10分，共50分） 1写出“凸”的
4、笔画数、部首和偏旁： 2“哥哥骑着骆驼”中有几个音节？几个语素？几个词？ 3用汉语拼音和国际音标为下列结构注音，并分析其音节结构（分别 指出每个音节的声母、韵头、韵腹、韵尾）：梅花香自苦寒来。 4用横线“_”标出下列句子中各词，并指出其词性：天上风筝渐渐多 了，地上孩子也多了。 5用层次分析法分析下列结构或单句，用画线法分析下列复句： （1）花儿静静地开放。 （2）你想一个办法帮助他。 （3）复出的王菲和那英 （4）封锁虽严，冒险偷渡者依然不绝，而且十有八九是偷渡成功的。 五、问答题（每小题10分，共30分） 1“反对的是他”“发现敌人的哨兵”这两个结构都有歧义，请分别指出 其歧义的类型及消除
5、歧义的方法，并结合例子谈谈你对结构分析和语义 分析的看法。 2你对社会上某些人提出恢复繁体字、废除简体字的观点是如何看 的？ 3你认为美国总统就职演说与日常随意谈话有什么不同吗？ 2010年中国传媒大学文学院现代汉语考研真题及详解 一、填空（每空1分，共20分） 1舌面后、半高、圆唇元音是（）。 【答案】oo 【解析】发o音时，口半闭，舌位半高，舌头后缩，唇拢圆。 2舌面前、低、不圆唇元音是（）。 【答案】a 【解析】发音时，口大开，舌位低，舌头前伸。唇形不圆。 3舌尖前、高、不圆唇元音是（）。 【答案】ii 【解析】发i音时，唇形呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背。 4舌面前、清、擦音是（）
6、。 【答案】x 【解析】发x音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵 塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从舌面前部和软腭前部形成的窄缝中挤 出，摩擦成声。 5舌尖中、浊、边音是（）。 【答案】ll 【解析】发l音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流 颤动声带，从舌头两边或一边通过。 6双唇、不送气、清、塞音是（）。 【答案】bp 【解析】发b音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤 动，较弱的气流通冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。 7现代汉字规范化的“四定”分别指（）、（）、（）和 （）。 【答案】定量、定形、定音、定序 【解析】现代汉字规范化的“四定”具体是：定量
7、，即确定现代汉语用字 的数量，编出现代汉语通用字表和各种专用字表，做到“字有定 量”。定形，即废除异体字，使用规范的简体字，确定现行汉字的标准 字形，做到“字有定形”。定音，即确定现代汉语用字的标准读音。如确 定异读字的标准读音法，做到“字有定音”。定序，即确定现代汉语用字 的排列顺序，规定几种检字法的标准。如部首检字法，要统一部首的数 目，统一部首字笔画数的计算方法，统一同笔画数字的先后次序等，做 到“字有定序”。 8现代汉语的七大方言分别是北方方言、（）方言、湘方言、赣 方言、（）方言、闽方言和（）。 【答案】吴、客家、粤 【解析】汉语方言可以分为七大方言区，即北方方言（官话方言）、吴 方
8、言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。 9音高主要取决于发音体振动的（），音强主要取决于发音体的 （）。 【答案】快慢；颤动幅度的大小 【解析】音高指的是声音的高低，它决定于发音体颤动的快慢。音强指 的是声音的强弱，它与发音体颤动幅度的大小有关。 10“他踢累了”中补语的语义指向是（），“他踢完了”中补语的语 义指向是（），“他踢坏了”中补语的语义指向是（）。 【答案】主语；动词；宾语 【解析】语义指向指的是句法结构的某一成分在语义上和其他成分（一 个或几个）相匹配的可能性。语义指向研究的是句子成分之间在语义上 的搭配关系。“累”是指向主语“他”的，“完”指向“踢球”这个动 作，“坏”
9、指向宾语“球”。 11“她的鞋做得很好”这个结构有歧义，一种理解是（），另一种 理解是（）。 【答案】她的鞋质量很好；她做鞋的手艺很好。 【解析】只有一个意义的短语称为单义短语，不止一个意义的短语称为 多义短语。形成多义结构的主要原因是语言结构表达多种意义的现 象。“她的鞋做得很好”是一个结构关系相同而语义关系不同的多义短 语，造成歧义的原因是“做”这个词的多义性，既可以指做工，也可以指 做鞋的手艺。 二、解释名词（每小题5分，共20分） 1合体字 答：合体字是指由两个或两个以上的单个字组成的汉字。合体字有两 种，一种是从组合的两个成分上来显示字义，如“伐”字从人从戈，表示 以戈伐人。这类字文
10、字学上称为会意字。另外一种是两个字组合在一 起，一个字表示义类，一个字表示字音，如“河”为水名，从水可声。这 类字文字学上称为形声字。 2异读词 答：异读词是指读音有差异但词义完全一样的词。例如“教室”有jiosh 和jiosh两种读法，但意义都一样。这种词语就称为异读词。国家语委 于1985年公布了普通话异读词审音表，作为异读词读音规范的标 准。异读词读音规范有三种情况，一是合并多种读音，二是从俗改音， 三是明确读书音和口语音。 3语音 答：语音是语言的物质外壳。语言的交际作用是通过代表一定意义的声 音来实现的。这种代表一定意义的由人体发出的声音就是语音。具有物 理属性、生理属性和社会属性三
11、个方面的性质。 4句型 答：句型就是句子的结构类型。根据句子的语词的不同类别、序列、搭 配方式等等，汉语的句子类型可以分为主谓句、非主谓句、被动句、倒 装句、兼语句、连动句等。句型研究是句法研究的重要内容之一。 三、简答题（每小题5分，共30分） 1举例说明语素与汉字的关系。 答：汉语语素的语音形式是音节，书面形式是汉字。汉字和语素的关系 主要有以下几种情况： （1）一一对应关系 一个音节写成一个汉字，表示一个意义，或者表示几个意义，而这几个 意义是联系得起来的，这是一个语素同一个汉字的关系。比如“工”可以 有“工人”、“工作”、“工程”等多个意义。 （2）一对多的关系 一个音节写成不同的汉字
12、，但只表示同样的意义，这就是一个语素同 几个异体字的关系。比如说“村”和“邨”。 一个音节写成一个汉字，表示几个意义，而这些意义是联系不起来 的，这是几个语素同一个汉字的关系。比如“公”既可以表示“雄性的”又 可以表示“与私相对”。 不同的音节写成同一个汉字，表示不同的意义，这就是几个语素同一 个多音多义字的关系。比如“行”读xng时表示“行走”，读hng时表示“行 列”。 2举例说明什么是语境。 答：语境是指语言单位出现时的环境。一般分为上下文语境和情景语境 （又称为社会现实语境）。 （1）上下文语境 词、短语、句子等在语流中出现时，它前面或后面出现的其他语言单位 都是该单位的上下文语境。
13、“上下文”是一个宽泛的概念，在一段话或一篇文章中凡出现在某语言单 位之前的词、语、句都是该语言单位的上文，出现在后的都是下文。但 是最切近最重要的上下文却是跟该词处于同一个句子的其他的词或短 语。例如“宏伟的拦河大坝高高耸立”，“宏伟”之后的“的拦河大坝高高 耸立”都是“宏伟”的下文语境，“耸立”之前从“宏伟”到“高高”都是“耸 立”的上文语境。 （2）情景语境 情景语境则指说话时的人物、背景、牵涉到的人或物，时间处所、社会 环境以及听说对方的辅助性交际手段（包括表情、姿态、手势等非语言 因素）。 在日常对话中，人们总是结合着情景语境选择词语、理解词语的。比如 说“这小伙子不错”，如果说这话的
14、人年龄不大，便不会用“小伙子”这样 的词语称呼年轻人，选用这样的词语还带有喜爱的色彩。而且，也只有 依靠当时的情景语境才能明确所指的是哪个小伙子。 3举例说明礼貌原则及其准则。 答：礼貌原则是指在交际中应遵从的社会礼貌规则，话语交际必须遵从 这种社会规范，才能顺利进行。它主要包括以下几个准则： （1）损益准则 要求说话人少发表损人利己的观点，而是尽量多使别人收益。 （2）褒贬准则 要求说话人尽量减少对别人的贬低和对自己的褒扬，而尽量多褒扬别人 多贬低自己。比如说红楼梦中北静王见到贾宝玉语言清朗，谈吐有 致，对贾政说“令郎真乃龙驹凤雏，非小王在世翁前唐突，将来雏凤清 于老凤声，未可量也。” （3
15、）一致准则 要求说话人尽量减少与别人的观点、感情上的分歧，增加一致点。比如 甲说：“他女朋友挺漂亮的！”乙接话：“我也这么觉得。”就是遵循了一 致准则。 4说明语体的基本属性。 答：语体的基本属性主要有以下几点： （1）全民性 任何一种语体从产生到发展都是千百万人长期创造的结果。语体系统的 建立是长时间很多人运用语言的结晶，是全民族的集体财富。语体是不 可能依靠某个个人来创造的。同时语体是为全民服务的，对全民具有约 束力。地域方言、社会方言都有某些特殊或特定的使用群体，有某些独 特的语言特点，语体与此不同，它只是运用全民共同语的功能变体。 （2）体系性 语体是一个系统，现代汉语的语体系统是由不
16、同的语体类型构成的，谈 话语体、文艺语体、科技语体、时评语体、公文语体、广告语体等等。 任何一种语体类型的组成要素也是体系化的，涉及语音、词汇、句子、 修辞格、篇章结构以及一些非语言要素等。在一定历史时期，语体系统 是稳定的、封闭的，这使得不同的语体可以区别开来，但语体系统也是 发展的、变化的。 （3）层次性 语体是有层次的，现代汉语语体系统就是不同的具体语体类型组成的多 层次、多序列的系统。语体的层次性要有一定的限度，语体系统不可以 无限制、无休止地划分下去。语体系统中不同层级的语体类型的划分， 标准应当一致。 5举例说明普通话声母和辅音的关系。 答：普通话中的声母和辅音是两个不同却有有联系的语音单位，它们之 间的关系是： （1）差异 划分角度不同 声母和辅音是从不同的角度划分出来的两个不同的概念。声母是从汉语 传统语音学角度划分出的，是指音节的前段；而辅音是从语音的自然属 性出发，根据发音特点划分出的音素单位。它们之间既有同一性，又有 差异性 使用范围不同 普通话里大多数声母都是由辅音充当的，但是，辅音不一定都可以做声 母或者都只
