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1、人教部编版九年级语文上册第四单元课件,目录 14 故乡 15 我的叔叔于勒 16 孤独之旅 写作 学习缩写 综合性学习 走进小说天地,故乡，是一个人成长的摇篮； 故乡，是漂泊的游子魂牵梦萦的精神家园； 故乡，更是你我他黯然销魂的伤心之所。,但一切都在改变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的故乡，为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？为什么当年的“豆腐西施”竟如此粗俗尖刻？是什么改变了他们？请同老师一起走进故乡去寻找答案。,第一课时,第二课时,14 故 乡,1. 了解时代背景，分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，掌握对比手法的妙用。（重点、难点） 2.理解小说中的景物描写及作用。（重点） 3
2、.理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。（素养）,第一课时,鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。为救国救民，一生“三易其志”，代表作有：小说集呐喊彷徨，散文诗集野草，回忆性散文集朝花夕拾等。他为中国革命文化事业做出了巨大贡献。,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民日益贫困化。 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到
3、北京。他亲眼目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。,1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）,3.小说三要素：人物、情节、环境,4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等,5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声） 6.小说的环境描写包括两方面：自然环境、社会环境,秕,鹁鸪,颧
4、,折,潺潺,伶仃,晦,獾,弶,谷,骨,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,hun,jing,hui,本,猹,ch,踝,噤,廿,恣睢,jn,nin,z su,髀,愕,嗤,瑟,黛,ch,s,di,b,惘,wng,祀,s,塞,（ ）塞车,（ ）塞责,si,横,（ ）横着,（ ）蛮横,hng,hng,（ ）塞外,si,s,吓,（ ）惊吓,（ ）恐吓,xi,h,折,（ ）折断,（ ）折本,zh,sh,多音字,萧（ ）萧瑟,箫（ ）竹箫,潇（ ）潇洒,xio,xio,xio,鳄（ ）鳄鱼,颚（ ）上颚,愕（ ）愕然,艨（ ）艨艟,檬（ ）柠檬,mng,蒙（ ）蒙眬,mng,mng,跨（
5、 ）跨步,毡（ ）毡帽,毯（ ）地毯,zhn,tn,胯（ ）胯下,ku,ku,阴晦：,萧索：,鄙夷：,惘然：,隔膜：,恣睢：,展转：,阴沉，昏暗,缺乏生机，不热闹,轻视，看不起,心里好象失去了什么东西的样子,思想感情不相通,任意胡为,生活不安定，四处奔波,1.作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？ 2.小说的叙事线索是什么？全文依据这个线索，分为几部分？ 3.根据你对课文内容的理解，讨论一下这是一个怎样的故乡？ 这是一个 的故乡，说说你的理由。,速读课文，边读边思考下面三个问题：,闰土、杨二嫂 、母亲、水生、宏儿和“我”；,1.作者在本文中都写了哪些人呢？其中谁是主要人物？,闰土是
6、本文的主要人物。,小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡在故乡离故乡”三个部分。,2.小说的叙事线索是什么？全文依据这个线索，分为几部分？,第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。,第二部分（677）写“我”回故乡的见闻与感受。,第三部分（7888）写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。,示例1： 日趋破产的故乡、清晰而又模糊的故乡、萧条衰败的故乡。其中，我认为加萧条、衰败这两个词最准确，理由是第二段中的景物描写的“天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村”所写的故乡农村景象就是衰败荒凉的。 示例
7、2： 被压抑、被毒害的故乡。理由是第74自然段，指出都是“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”造成的，是封建统治、封建等级观念对群众精神上的压抑和毒害造成的。,2.这是一个 的故乡，说说你的理由。,如果用一个字来表达故乡给我的印象，那就是：,故乡变了,杨二嫂变了,闰土变了,“我”变了,变,1.记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？浏览课文，找出描写故乡的语句，勾画出来。,神异的图画,萧索的荒村,景色,神奇、美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活,萧索、沉寂、没有一些活气,人性,纯真、温情 富裕,冷漠、麻木 市侩、猥琐 穷苦,儿时的故乡,现在的故乡,故乡之变,继续浏览课文内容，勾画出描写闰土的语句，看看闰土二十
8、多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？,肖像,紫色的圆脸、小毡帽、红活圆实的手，颈套银项圈,脸灰黄、很深的皱纹、眼睛红肿、破毡帽、极薄的棉衣、手像松树皮、无银项圈,（健康开朗 朝气蓬勃）,（苍老贫困 饱经沧桑）,对比,动作,对比,手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力的刺去,手提纸包、只是摇头、默默吸烟,（身手敏捷 活泼勇敢）,（苦不堪言 麻木迟钝）,语言,对比,乡间趣事脱口而出说话滔滔不绝,（现出欢喜和凄凉的神情） 说话吞吞吐吐 断断续续,对“我”的态度,对比,只是不怕“我” 不到半日，便熟识了；告诉我许多稀奇事；分别时躲到厨房哭着不肯出门；送“我”贝壳和很好看的羽毛。 情同手足，建立了淳朴的
9、友谊。,态度恭敬，称“我”为“老爷”。 隔了一层可悲的厚障壁。,看瓜、捕鸟、刺猹、拾贝、观潮热爱生活，无忧无虑,要香炉和烛台，悲苦无奈，寄希望于神灵。,对生活的态度,对比,少年闰土,中年闰土,外貌,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手健康、壮实,脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂饱经风霜,动作 语态,手捏钢叉，向猹尽力刺去；很高兴、说话脱口而出、滔滔不绝活泼机智,现出欢喜和凄凉的神情、只是摇头、默默地吸烟、说话吞吞吐吐、断断续续苦不堪言、麻木迟钝,对“我”的态度,只是不怕“我”、不到半日，便熟识了、告诉我许多稀奇事、分别时躲到厨房哭着不肯出
10、门、送“我”贝壳和很好看的羽毛建立了淳朴的友谊,对生活的态度,热爱生活，农村生活知识丰富无忧无虑，快乐纯真,态度恭敬，称“我”为“老爷”隔了一层可悲的厚障壁,要一副香炉和烛台悲苦无奈，寄希望于神灵,生气勃勃 热情开朗 勇敢善良,小英雄,木偶人,苍老贫困 因循守旧 麻木迟钝,闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？什么原因使闰土前后判若两人？,“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”,表面原因,帝国主义侵略、封建社会制度,深层原因,多子多福的封建意识。,天灾。,人祸（帝、封双重压迫的具体体现）。,闰土：,在生活的重压下艰难的挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。,哀其不幸，怒其不争。,揭示帝国主义、封建社会
11、给中国人民带来的灾害。,作者对其态度:,塑造其目的:,第二课时,上节课我们具体分析了小说的情节，弄清了文章的梗概，分析了闰土的形象和故乡的变化。这节课我们接着分析杨二嫂和“我”的人物形象。,细读课文38-51段，找出描写杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的关键词语，看看二十年来，杨二嫂发生了哪些变化？思考这些变化说明了什么？,二十年前,二十年后,外貌,动作,“终日坐着”，人称“豆腐西施”，“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。,“凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下”，“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆
12、规。”外貌描写，说明杨二嫂老、丑且瘦。,“终日坐着”,“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的。”表现杨二嫂贪婪。 “圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”动作描写，讨不来，又骂又偷。表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。 “自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”表现杨二嫂自私、贪婪。,对“我”的态度,对生活的态度,二十年前,二十年后,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”语言描写。表现杨二嫂尖刻、势利。 “不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵
13、人眼高”语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。 “迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”语言描写，表现杨二嫂贪婪。 “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”一旦讨东西不成，便又开始造谣。表现杨二嫂尖刻、势利。,虽靠姿色招揽客人，但仍是本分生活。,搬弄是非。“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去。”(贼喊捉贼),端庄文静豆腐西施,泼辣刻薄自私圆规,尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象
14、，是“辛苦恣睢而生活”的人。,思考：1.杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。,塑造杨二嫂形象的作用,1.以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。,2.说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产和城市小市民的日趋贫困。,2.作者为什么要塑造杨二嫂这个人物形象？,3.小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？,同：,都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；,异：,写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。 写杨二嫂则是先闻
15、其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。,4.闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么样的东西 ？说明了当时农民生活处于一种什么状况？,长桌、椅子、香炉烛台、台秤，手套，狗气杀，破烂木具、碗碟,说明： （1）人们生活困苦，缺少基本的生活用品。 （2）香炉和烛台封建思想的侵蚀，变得麻木。,小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。,“我”是小说中又一个重要人物，结合全文想一想
16、，文中的“我”是不是作者本人？,小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。 “我”是小说中的线索人物。,“我”,心情变化,回故乡：,忆故乡：,忆闰土：,见杨二嫂：,见闰土：,急切,见故乡：,悲凉,沉重、忧愤,高兴、佩服、依依不舍,惊吓、困窘,兴奋、惊异,离故乡：,茫然、气闷、悲哀、希望,浏览课文，找出描写“我”的心情的句子，勾画出“我”的心情变化脉络。,小说中的“我”不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？,“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性被扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,1.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？,2
