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1、人教部编版九年级语文上册第三单元课件,目录 10 岳阳楼记 11 醉翁亭记 12 湖心亭看雪 13 诗词三首 写作 议论要言之有据 课外古诗词诵读,10 岳阳楼记,第1课时,第2课时,第3课时,（1）自幼孤贫，勤学苦读； （2）庆历新政，政治革新； （3）几起几落，百折不挠； （4）军中一范，西贼破胆； （5）先忧后乐，心系天下。,范仲淹,猜猜他是谁,范仲淹（9891052），字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家，谥号文正。 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母去，之南都，入学舍昼夜苦学，五年未尝解衣就寝，或夜昏怠，辄以水沃面。往饘，粥不充，日昃始食
2、。遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”,作者简介,滕子京和范仲淹同榜考上进士，两人的友谊从此开始。宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢黜参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州。支持范仲淹改革的滕子京也因此被谪贬到岳州。第二年，滕子京重新修建岳阳楼，想请范仲淹为重修岳阳楼作记，并附上洞庭晚秋图。范仲淹欣然受命，千古名篇岳阳楼记就此诞生。,写作背景,走进岳阳楼,岳阳楼在湖南岳阳古城西门城墙之上，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年（716），贬守岳州的张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”
3、，常与文士们登楼赋诗。岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉，与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”。,初读课文，把课文读通顺，读准字音，把握节奏。,读顺，读准字音节奏,具（ ），同“俱” 属（ ），同“嘱” 谪守（ ） 浩浩汤汤（ ） 嗟夫（ ） 淫雨霏霏（ ）（ ） 怒号（ ） 樯倾楫摧（ ）（ ） 薄暮冥冥（ ）（ ）,j,zh,zh,shn,yn,fi,ji f,qin,ho,j,mn,b,骈句的节奏要整齐对称。 例句：北通巫峡 ，南极潇湘。 散句的节奏要根据意义来停顿。 例句：刻唐贤今人诗赋于其上。 重点词语要重读
4、。 例句：滕子京谪守巴陵郡。,朗读指导：,越明年，政通人和，百废具兴 然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏 予尝求古仁人之心，或异二者之为 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,齐读重点句子：,听朗读录音，感受情绪；自读分享情绪。,庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。,第1段以叙事为主，要读出平缓沉稳之情。,衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。,第2段要读出激昂豪迈之情。,若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，
5、商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。,第3段要读出悲凉失落之感。,至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。,第4段要读出欢快愉悦之情。,（1）找出文中出现的成语，并探究它们在今天的意义。,【气象万千】：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 【政通人和】：政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。 【百废具兴】：许多被废置的或该办未办的事业都兴 办起来。（在现代汉语中，“具”写 “俱”） 【浩浩汤汤】：水势浩大的样子。（在现代汉语中， 多写作“浩浩荡荡”） 【心旷神怡】：指心情舒畅，精神愉快。,（2）找出文中的名言警句。,寻找读，理解重点词语。利用工具书，参
6、照注释，了解重点文言词语的意思和用法。,读通，理解文意,百废具兴,通假字,“具”同“俱”，全、皆,属予作文以记之,“属”同“嘱”，嘱托,一词多义,南极潇湘,至、到达,尽头,此乐何极,感极而悲者矣,到达极点,予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也,看、观赏,景象,在洞庭一湖 一碧万顷 长烟一空,全，整个,数词，一,全,去国怀乡 国恒亡,不以物喜 属予作文以记之,国都,国家,介词，因为,连词，来,形容词用作名词，荒废了的事业,词类活用,百废具兴,然则北通巫峡 如此那么 若夫淫雨霏霏 用在一段话的开头，以引起 下文 则有心旷神怡 就,虚词,2.翻译读，理解句意。与同桌探讨翻译， 疑难共同解决。,越明年，
7、政通人和，百废具兴。 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。 属予作文以记之。 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？,登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。,不以物喜，不以己悲。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 噫！微斯人，吾谁与归？,识记本节课积累的文言词汇。 有感情地朗读课文，并能熟读成诵。,课后作业,第2课时,1.自读，读出每段主要内容； 2.辨读，读
8、出语言表达方式。,再读，读出内容与思路,第1段：滕子京谪守巴陵郡的政绩，交代作记缘由。 第2段：概括描写洞庭湖全方位的胜景，是登楼所见。 第3、4段：细致描写洞庭湖阴晴之景带来的悲喜之情，是登楼所感。,（叙事）,（融情于景）,（写景抒情）,第5段：抒写“不以物喜，不以己悲”的胸怀和先忧后乐的人生抱负，是劝勉言志。,（议论抒情）,3.析读，读出本文写作思路。,作记缘由（第1段）,洞庭湖胜景（第2段）,迁客骚人看到阴晴之景所产生的 悲喜之情（第3、4段）,阐述古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸怀（第5段）,（引出下文）,（引出下文）,（为下文做铺垫）,总结全文，与迁客骚人形成对比,4.思读，读出略写
9、楼详写湖之因。,当时滕子京谪贬岳州，情绪十分低落，范仲淹担心他惹出祸患，想找机会劝他，所以作者借滕子京请他为新修的岳阳楼作记的契机，将洞庭湖晦明变化、风雨阴晴的景色与“迁客骚人”的“览物之情”联系起来，跳出一般亭台楼记的框架，将立意放在抒写政治胸怀和思,思想抱负上，规劝朋友“不以物喜，不以己悲”，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。既完成了楼记之作，亦收到规劝之效。,读出滕子京的身份、作为。,身份 作为,议读，初识情怀,谪贬,政通人和，百废具兴,2.说说你眼中的滕子京。,“谪守巴陵郡”却“政通人和，百废具兴”，可见滕子京虽遭谪贬，却积极有为，造福一方，是一个地方好官。,1
10、.自由读，领略洞庭全景,赏读，感观湖景,瞰洞庭全景,（1）读出描写洞庭全景的句子。,衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。,空间之景：浩浩汤汤，横无际涯。 时间之景：朝晖夕阴，气象万千。,空间上宽阔无边； 时间上气象万千。,（2）读出全景的层次，说说你的理由。,（3）读出每层的感受。,（4）读出全景的特点。,壮美,2.比较读，体会用词效果,“衔远山，吞长江”中如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”，好不好？说出你的理由。,洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使之产生生命之感，把远山、长江跟洞庭湖的关系写得活灵活现，勾勒了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”两字替换，
11、则只能客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，缺了灵气。,第一，前人之述备矣；第二，这不是作者的写作意图。,3.设疑读，感悟段落作用,（1）为什么略写岳阳楼之大观？,写“迁客骚人”的“览物之情”，提出一个“异”字，从而开启下文，引出全文的主体。,（2）作者运用“然则”一词，从写岳阳楼的 地理形势，转入到写什么?,感洞庭阴晴,自由读课文第3、4段，读出音韵之美。,若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。,至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔
12、歌互答。,四字句，以骈句为主。,互读，发现句式特点。,评读，体会句式效果。,在散文中穿插大量骈句，骈散结合，使文章节奏明快、语言错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳，易于熟读成诵，形成音乐美。,2.对比读，读出景情之异,（1）第3段描绘了怎样的画面？渲染了怎 样的气氛？产生了什么心情？为什 么会有这种心情？,洞庭风雨图。 作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”“薄暮”等词营造了一幅日月无光、暮色沉沉、虎啸猿啼的“悲”的气氛。因为 “去国怀乡”，所以“感极而悲”。,（2）第4段描绘了怎样的画面？渲染了怎 样的气氛？产生了什么心情？为什么 会有这种心情？,洞庭春晴图。 作者绘出了春风和煦、景色明丽、水天一色的
13、良辰美景，更有鸥鸟翱翔、鱼儿畅游、花草郁青的景色，渲染了“喜”的气氛。因为“把酒临风”，所以“其喜洋洋”。,（3）分别用两个字概括这两段景色的特点。,写景抒情。写洞庭湖的阴晴景象，是为了抒发登楼者“迁客骚人”一悲一喜的“览物之情”。,3.思考读，读出景情之用,（1）这两段写景的目的是什么？,不赞赏。作者缘情设景，以洞庭湖阴晴之景来体现迁客骚人“以物喜，以己悲”的心态，为的是对比引出古仁人“不以物喜，不以己悲”的更为高尚的人生境界，然后留给滕子京自己去甄别、选择。既扣住了楼记，又达到了委婉规劝的目的。,（2）作者赞赏这种阴晴悲喜的心情变化吗？,第3课时,（1）“览物之情，得无异乎”和“或异二 者
14、之为”中的“异”各指什么？,辨读，理解作者情怀,1.品读作者的胸襟句,“异”是指“古仁人”不同于迁客骚人，他们的思想感情能不受自然风物好坏的影响。,览物之情，得无异乎,或异二者之为,“异”是指迁客骚人因阴晴的自然天气产生的或悲或喜的不同感情；,古仁人的悲喜感情跟外物的好坏没有关系，跟个人的升迁际遇也没有关系。,（2）“古仁人之心”是怎样的？如何理解？,不以物喜，不以己悲。,借此来表达自己对这种博大胸襟的追求，并借此规劝滕子京放平心态。,（3）作者为什么要写“古仁人之心”？,2.品读作者的情怀句,（1）“古仁人”的忧乐观是怎样的？如何理解？,居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。意思是在朝廷里
15、做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。古仁人为官在任，无论身处朝廷，还是被贬地方，心里始终装的是国家和人民，可谓是“心忧天下”。国家强盛了，人民幸福了，他们才会快乐。,借此来表达自己忧国忧民的情怀。,（2）作者为什么要写“古仁人”的忧？,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。,3.品读作者的抱负句,（1）作者的抱负是怎样的？,不是。作者从小就立下“不能利泽生民，非丈夫平生之志”的誓言。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”，可见，这句话是范仲淹的心语，这次他只是想以岳阳楼记一文广为人知。,（2）这句话是作者一时冲动而说吗？,以治国安邦为己任，勤政亲民，积极进取，忧
16、在天下人之前，乐在天下人之后的伟大抱负。,（3）这句话体现了作者怎样的政治思想？,（4）具有这种思想的仁人志士你还知道多 少？根据提示语，再补续两个仁人志 士事迹，构成排比句。,“进亦忧，退亦忧”，多少仁人志士无论身居庙堂，还是远处江湖，忧国忧民之心，未曾废替。有治水三过家门而不入的大禹；有_;有_；“先忧后乐”才是仁人情怀。,有_ 有_ 有_ _,惨遭迫害以身殉国写赤诚的屈原,身遭扣留仍手持汉节牧羊的苏武,思虑国事喊出“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武,朗读指导：“噫”字拉长，“谁”“归”二字重读，深情，语调上扬。,4.深读，读懂作者意图,“噫！微斯人，吾谁与归？”,你读出了一份什么味道？,一份敬慕表达了对“古仁人”
