《四川省邻水金鼎实验学校高三语文复习 理解并翻译文中句子第4课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省邻水金鼎实验学校高三语文复习 理解并翻译文中句子第4课时课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020/8/17,1,文言文阅读专题复习之 理解并翻译文中的句子,第4课时,2020/8/17,2,学习目标,1、学习、理解文言文翻译的方法； 2、重点运用文言文翻译的方法进行练习，提高学生理解并翻译文言语句的能力。,2020/8/17,3,保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。,1、留（保留法）,翻译文言文语句的方法,2020/8/17,4,翻译下列句子，注意翻译的方法。,1、庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。,庆历四年的春天，藤子京被贬官到巴陵郡做太守。,2、越王勾践栖于会稽之上。,越王勾践驻守在会稽山上。,2020/8/1
2、7,5,例3：至和元年七月某日，临川王某记。,译文：至和元年七月某日，临川人王某记。,例4：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。,译文：永和九年，(也就)是癸丑年，阴历三月(晚春)的开初，(我们)在会稽山阴县的兰亭聚会。,2020/8/17,6,有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应该换这些古语为今语。,2、换（替换法）,2020/8/17,7,例5：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。,译文：假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们缺少（的东西），对您秦国来说，也没有什么坏处。,2020
3、/8/17,8,译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。,例6：所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也.,2020/8/17,9,文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。,3、删（删减法）,2020/8/17,10,译文：从师的风尚不流传很久了。,例7：师道之不传也久矣。,“之”：插入主谓间，取消独立性,“也”：表句中停顿的语气，无实义,例8：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。,译文：推究庄宗得天
4、下和他失天下的原因，就可以知道这个(道理)了。,“之”：插入主谓间，取消独立性,2020/8/17,11,原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。,4、补（增补法）,2020/8/17,12,数词后面增加量词。,例10：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。,例9：更若役，复若赋，则如何？,译文：变更你的差役，恢复你的 赋税，那么怎么样呢？,单音实词对译成双音实词。,译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。,2020/8/17,13,例11：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”,补充省略句中的主语、谓语、宾语和
5、介词等。,译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“（一个人欣赏音乐）不如和别人（一起欣赏音乐快乐）。”,2020/8/17,14,补充行文省略的内容，如关联词语等。,例12：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。,译文：然而体力足够用来到达那里（却没有到达），在别人看来是可以讥笑的，但在自己看来也是有悔恨的。,（而不至）,2020/8/17,15,5、调（调位法）,由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。,2020/8/17,16,例1
6、3：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。,译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。,例14：求人可使报秦者。,译文：寻找可以出使回复秦国的人。,求可使报秦之人,2020/8/17,17,当堂训练,考点全能训练 D组4850题,2020/8/17,18,文言文翻译实战训练,（一）且所谓文者，务为有补于世而已矣；所谓辞者，犹器之有刻镂绘画也。诚使巧且华，不必适用；诚使适用，亦不必巧且华，要之，以适用为本，以刻镂绘画为之容而已。不适用，非所以为器也；不为之容，其亦若是乎？否也。然容亦未可已也，勿先之，其可也。,
7、再说所说的文章，一定要对社会有益处。,然而装饰也不能没有，不入在首要位置，,就可以了。,2020/8/17,19,（二）郑子产有疾，谓子大叔曰：“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉；水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”疾数月而终。,只有 有道德的人才能用宽和的政策使人民,服从,其次再也没有什么比严厉的法令更好了。,水性懦弱，人民就轻视它玩弄它，就有很,多人死于水，所以采用宽和的政策很难。,2020/8/17,20,1.要特别注意实词中诸如通假字、多义词、古今异义词、偏义复词、同义复词和活用词等关键字词的翻译和落实。,2006年高考江苏卷第11题(2
8、)小题。 (2)土工洊(jin，再度)起，民罢于征发，非所以事天也。 这个小题是考查译句的。题中的“罢”是该句的关键词，若按其常用义“罢免”、“停止”、“结束”来译都讲不通。是词类活用吗？联系上下文看，若按活用词来译也讲不通。再细阅试卷中的原文，这一句是讲百姓被征发之苦的，据此可推断“罢”是一个通假字，通“疲”，意为“疲乏”、“疲惫”，再联系语境参悟，文意也能贯通。全句可译为：“土木工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪，这不是用来侍奉上天的做法。”,2020/8/17,21,2.常见的四类文言特殊句式在翻译时要注意体现出它的特殊性，尤其是省略句要补全省略的内容，以足文意，倒装句要调整其语序
9、，使之合于现代汉语的习惯。,2006年高考上海卷第19题(2)：“累有相示，别令收贮，然未一披。” 这个句子中，“相”是表称代的副词，表示动作偏指一方，而“相”所称代的对象必定是倒置的宾语，“示”意为“给看”，“相示”译时要调整语序，译作“给我看”；这个句子还有多处省略，译时都要补出，以求语意通畅。全句应译成：“(有人)屡次(把他的文章)给我看，(我)另外让人收藏起来，但没有读过。”,2020/8/17,22,3.注意常见的文言固定结构的译法和表示句间关系的文言虚词的翻译，还要依据表语气的词和标点符号注意把握好句子的语气，也要注意运用修辞方式的句子的译法，以及涉及有关古代文化知识的句子的翻译等
10、等。,2003年高考上海卷第24题中考查的译句：“奈为医者戒余勿食何？” 此句应译为：“对医生告诫我不要吃东西怎么办？”原句中“奈何”是表疑问语气的固定结构，意思是“对怎么办”，但考生中因不识固定结构而译错者频见，如有人将句子译成“为什么大夫告诫我不要进食呢”，结果当然造成失分。,2020/8/17,23,八、文言翻译歌诀,熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。,2020/8/17,24,文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。,总 结,
