一年级上语文日月明--一次比一次

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1、东风小学一学年语文 学科教学设计课 题 日月明 授课时间周 次 第 周 课 时 第 1 课时教学目标1、认识“笔尖、鲜花”等 8 个词语，会写本课生字“力、手、水” 。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。（德育目标）教学重难点 初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教 具 课件教 学 设 计 预测与创新一、揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2、指名说。3、是呀，这些汉

2、字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。二、熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。2、同桌互读课文、教师引读课文。3、指名读课文，比比谁读得好。4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。 ）三、复习巩固，强

3、化识字1、摘苹果游戏。 （出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。 ）2、飞鸽送信。3、找字擂台赛。四、汉字的书写指导。先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众板书日月明东风小学一学年语文 学科教学设计课 题 日月明 授课时间周 次 第 周 课 时 第 2 课时教学目标1、认识“笔尖、鲜花”等 8 个词语，会写本课生字“力、手、水” 。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。（德育目标）教学重难点 初步了解会

4、意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教 具 课件教 学 设 计 预测与创新一、复习生字1、开火车认读生字。2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。3、认读课后词语。自由读读“我会读”中的词语。指名读词语。找朋友。 （老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。 ）4、读读想想。自由读读“读读想想”中的内容。跟老师读。指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。二、自创儿歌。1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。2、交流。三、课外拓展。课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。四、作业。1生字

5、一页。2练习册。出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。板书日月明教 学反 思东风小学一学年语文 学科教学设计课 题 语文园地四 授课时间周 次 第 周 课 时 第 1 课时教学目标1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。3、学会比较形近字，并能认真书写。4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的

6、目的。教学重难点 培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。 （德育目标）教 具 课件教 学 设 计 预测与创新一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。 （显示“木” ）小朋友们认识这个字吗？二、 “我会认”出示转盘过渡：听到同学们的回答， “木字的朋友也来了，你们瞧。1、你们认识吗？（引导学生自由认读）2、请 34 位同学大声认读。 （注意读准字音）3、学习小组开火车认读。4、这 8 个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。 （引导学生观察转盘上的 8 个字与木的关系）5、为什么这些字里都有个“木” 字呢？请各小组的同学讨论。如 “机” ，原来的意思

7、是织布机，后沿用为机器。 “休 ”，可以理解为人靠在树旁休息。6、做游戏“玩转盘 ”，猜字谜。7、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，记一记。 ）三、 “我会读”1 、激趣导入；老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？（引导学生说）引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗？结合图，出示书中的 6个标牌，学生自由读。出示 6 幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。2 、识字比赛。在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一

8、会儿介绍给大家。如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。最后看哪个小组对的字最多。分小组活动，讨论，认字，摘卡片。活动交流教师抽查奖励引导学生发现识字发法。小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字？原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦上，我们都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办？模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做？板书语文园地四东风小学一学年语文 学科教学设计课 题 语文园地四 授课时间周 次 第 周 课 时 第 2 课时教学目标1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系

9、起来记。2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。3、学会比较形近字，并能认真书写。教学重难点 培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。 （德育目标）教 具 课件教 学 设 计 预测与创新一、比一比，写一写1 、出示生字。请小朋友们仔细比一比，这些排在一起的字有哪些地方不同，自己选择说一组。学生在小组内自由说，教师巡视、参与。可以引导学生用猜字谜的形式说。如：多一笔：“十”字下面加一横“土” ， “日”字里面多一横“目” ， “小字去钩多一撇“少”变一笔：“天”的捺笔变弯钩“无” ， “手”的竖钩变弯钩“毛” ， “田”上出头下弯钩“电”写字：

10、强调关键笔画。注意强调写字姿势，教师巡视。请同学把自己感觉最满意的作品，让全班同学欣赏、评价。二、我会读1、出示三句话。看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。学生自由读，再同桌互相读。2、教师抽查。指名学生读。这样的句子我们好象在哪里见到过，考考谁的记性好？（南瓜越老皮越黄）扩展三、读读背背1 、激发背古诗的积极性。2、今天又要介绍一首新的古诗锄禾 ，一定有同学听到过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。范读。3、感悟诗意。四、作业1.练习册。2.回家和父母讲一讲自己的画。强调关键笔画。注意强调写字姿势，教师巡视。请同学把自己感觉最满意的作品，让全班同学欣赏、评价。板书语文园地四教 学反

11、 思东风小学一学年语文 学科教学设计课 题 我会拼图 授课时间周 次 第 周 课 时 第 3 课时教学目标 看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。 （德育目标）教学重难点 看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的教 具 教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板教 学 设 计 预测与创新一、导入激趣同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。 ）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。 （出示挂图）二、观察图画，同桌交流1、提问，引导学

12、生注意画面上人与物的联系。图上有什么？小朋友在干什么？图上的三个小动物是用什么拼成的？2、同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？三、分组拼图，小组交流。1、分组拼图，想像创作。鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。2、动口说图，选出代表。引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。3、小组互访，代表介绍本组作品。小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。四、展示成果，全班交流1、各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的

13、？2、同学之间针对作品质疑、答疑。教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。五、作业回家给父母拼图教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“头身腿脚尾”的顺序说：“用一个圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做小兔子的腿脚，用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴” 。也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。板书我会拼图教 学反 思东风小学一学年语文 学科教学设计课 题 多想去看看 授课时间周 次 第 周 课 时 第 1 课时教学目标1、认识 13 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“心”。2、正确

14、、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。（德育目标）教学重难点 识字、写字和练习朗读。教 具 课件教 学 设 计 预测与创新一、 激趣导入：小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件） 。你们知道这是什么地方吗？看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？二、初读课文：1、老师范读课文，学生认真听。2、请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。三、学习生字词语1、出示生字，学生自己练读。同桌检查。指名读。读得好的当小老师带领大家一起读。2、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。

15、3、巩固生字词语四、再读课文把生字新词送回了课文，你们还认识吗？指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。五、生字书写1、学写生字。注意“升”的第一笔。 （课件示两次撇的笔画。 ）2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。 ）3、 “走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。 ）他们的区别是什么呢？4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想” 。板书课题。小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。你有什么好办法记住“想”？板书多想去看看东风小学一学年语文 学科教学设计课 题 多想去看看 授课时间周 次 第 周 课 时 第 2 课时教学目标1、认识 13 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“心”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。（德育目标）教学重难点 识字、写字和练习朗读。教 具 课件教 学 设 计 预测与创新一、 复习沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。二、学文1、 自由读文，你读懂了什么？理解“遥