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1、第三节语言的升格,技法点拨 高考考试说明对作文语言的要求分两个层次：基础等级是“语言通顺”，发展等级是“有文采”。“语言通顺”要求文章语言规范、准确、连贯；“有文采”要求用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。,语言的升格主要还是文采的问题。文采即“华丽的色彩”。实际上就是话讲得漂亮，读者感到有味、优美。文章言辞传神，生动活泼，能把物、事、人、理写得有血有肉，绘声绘色、生动形象、精辟透彻，全篇流畅自然，优美动人，富有表现力。但是无论是在平常的写作训练中还是在高考的应试中，很多同学并没有做到这些。对于大多数同学来说，都存在着或多或少的语言问题，其典型失误体现在以下几方面：,1词汇贫乏
2、，不知变化 纵观二三类文章，其语言的失误是一目了然的。这些文章，缺少精美丰富的词汇，整篇文章如同白水一般，淡而无味。没有生机，没有活力，没有变化，仅仅是将简单的词语进行了简单的组合。这些文字在阅卷老师看来，只能算是会造简单的句子了，想拿高分是不可能的。,2句式单调，缺少搭配 汉语的句式是多种多样的，不同句式的搭配使用会形成不同的表达效果。写作时应尽可能地将各种句式搭配起来使用，这样才能使文章的表达效果更好。可是在作文的写作训练中，许多同学却忽视了这一点，整篇文章全是陈述句。单调之极，枯燥之极。,3忽视修辞，不会炼词 优美的语言离不开各种修辞手法的运用，善用比喻可使文章生动形象；善用排比，可使文
3、章整齐有力；善用拟人，可使文章活泼自然。要是几种修辞综合使用，表达效果会更好。但是在考场作文中，许多同学没有使用修辞手法的意识，或者虽有意识，但由于时间紧，一时间难以运用。写出的文章只是简单的语言表达，缺少修辞的装饰。,不会用修辞，文章自然单调无色。此外，语言之妙还在于词语的铸炼，用词要准确、生动、灵活、多变。这一点，考生的意识还很薄弱。比如动词、形容词的运用，能用上就不错了，要考生优中选优，就不是一件容易的事情了。这种病症在各种文体的写作中都有体现。,4不会描写，缺少细节 在考场作文写作中，由于时间紧迫，许多选择写记叙文的考生由于语言基本功不扎实，描写的意识不强，写出的记叙文往往只是简单的叙
4、述，没有细致入微的描写，文章显得干巴无味，与“有文采”的要求相距甚远。 以上几种失误要想解决，关键是要培养运用语言出彩的意识。要给自己定下奋斗的目标。提高的重点也应集中在以下四点：,1用词上要注意，无论动词、形容词、语气词都要从词义、声音、色彩上仔细锤炼。此外，要注意多从生活中学习，多搜集一些成语、歇后语、对联并自觉加以运用。还要注意词语的活用，如褒义词贬用、贬义词褒用、大词小用、小词大用、成语活用等等。,2句式上要注意，各种句式搭配使用。句子长短不同，修辞效果也不同。长句表意严密、精确、细致，可以使语意贯通、气势畅达，可以把各种关系准确地表达出来。议论文可适当地多用长句。短句是结构简单而词语
5、较少的句子。短句简练精悍、有力、明快活泼。记叙文常用短句，文艺作品(小说、戏剧等)也常用短句，表现人物激动、愤怒的心情往往用短句。,3修辞上要注意修辞的综合运用，常用的修辞手法有比喻、排比、拟人、设问、对比等等。在写作中，许多同学都是综合运用了两种以上的修辞手法，这比单纯运用一种修辞手法的表达效果更为突出。 4描写上要注意，灵活运用语言、动作、心理、环境、神态等描写手法，要善于抓细节，将细节放大描写，通过描写凸现人物形象，突出语言的美妙。,升格现场 (2010年高考天津卷)阅读下面的文字，按照要求作文。 世界似画笔下缤纷的色彩，世界如琴弦上跳动的音符；世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可
6、以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很小,每个人都有自己的世界，每个人都生活在世界之中。请你结合自己的体验和感悟，以“我生活的世界”为话题，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目。除诗歌外，文体不限。不少于800字。写出自己的真情实感。不得套作，不得抄袭。,我所生活的母爱世界 天津考生 (一) 母亲像一道光，您为我指明前进的方向，在我最迷茫的时候为我指明道路，给予我信心。母亲默默将爱奉献给我，照顾我，温暖我，您对我的关怀无微不至，不图回报。母亲是我心中的一团火，在我遇到困难时，您给我前进的勇气，在我遇到劲敌时，给我战斗的激情。您是我生命中最重要的东西。
7、 (从后文看，文章并没有写自己遇到劲敌如何战斗，所以这几句话是多余的，可以删掉),(二) 记得有这么一回，那时正值我会考时期，由于学习紧张，天天熬夜，我的身体终于支持不住，高烧不退，整夜都睡不着。妈妈非常焦急，急忙给我买药。可吃了药后还是不见好转，妈妈赶紧把我送到医院。因为输的是红霉素，不一会我就开始恶心呕吐，吐了您一身的污物，可是您却毫无怨言，只是默默地把身上的污物洗掉。您忙前忙后，为我取药问医，看着您那辛劳的背影，我的眼睛不禁湿润了。,(三) 有一个星期日的晚上，该睡觉时您看见我的校服破了，为了明天我能够穿上，您二话不说就拿过来给我缝补，我劝您睡觉，您却说：“不要紧，你先睡吧，明天还得上课
8、呢！”躺下后忽然感觉灯光暗了许多，原来是您为了不影响我睡觉而特意弄暗的。第二天早晨，我看见您的手上有几个小孔，您的视力本来就不好，多半是昨晚为我缝衣服时扎的，可是我问您时您却说：“不是针扎的，是我不小心碰的。”听到这句话时我的心里不禁一酸，您事事为我着想，为了不让我内疚，您宁愿说是自己不小心碰的，您真是太伟大了。,文章第二段与第三段所用的事例基本是同类列举，选材不典型，缺乏表现力，因此读后让人乏味。一篇好的作文往往是从不同的侧面选取不同的典型事例来表现主题。,(四) 您像那辛勤的园丁，无私的培养我，您对我的爱是世上最伟大的爱，您把生活中的每一件事都做得很完美，很认真，我很佩服您，景仰您，您教我
9、怎样为人处世，怎样学习，怎样生活，我要用一辈子来报答您，我不会辜负您对我的期望，我的母亲！ (结尾与文章的开头基本上是语意重复，让人感觉到考生语言的贫乏。),内容15表达15发展1242分,本文从“母爱的伟大”这一常见的角度来立意，从日常生活中取材，截取生活片断来结构全文。但文章也存在如下几个突出的问题。 1.文章本来可以通过日常生活中的典型素材来表现自己的真实情感，但所截取的两个生活片断基本是同类列举，这样文章的选材因为单一而缺少典型性和足够的意义，故不能很好地表现主题。事实上，材料的质量与作文的质量密切相关，因此在高考作文评卷中，往往会将“材料丰富”“材料新鲜”等作为发展等级的要求。可以说
10、，选材上的失误正是本文失分的重要原因。,2.写法上，文章主要采用了记叙手法，但多是平铺直叙，叙事手法单一。从生活中取材，但内容空洞，缺少生活，缺少画面感，没有很好地表现出自己的真情实感，给人叙事生硬，牵强附会，无病呻吟之感。 3.文章的语言也不够丰富，不够生动。尤其是开头、结尾大多语意重复，显示出考生词语贫乏，语言表达能力较差。综上所述，本文只能评为二类下或三类卷。,我所生活的母爱世界 评卷老师 不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。 题记 母亲像一道光，你为我指明前进的方向，在我最迷茫的时候为我指明道路，给予我信心。母亲默默
11、将爱奉献给我，照顾我，温暖我，你对我的关怀无微不至，不图回报。母亲是我心中的一团火，在我遇到困难时，你给我前进的勇气。,天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摸着我的头，说：“男子汉，就应该坚强！”这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平我深深的伤痛。,妈妈的手，还是一双期待的手。生活和学习的困难总是不时地侵袭着我，可每当我失意、无助的时候，妈妈就会用她的那双手抚摸着我的头说：“没事的，一切都会好的。”在妈妈轻柔的抚摸中，
12、我似乎感受到了战胜困难的信心和勇气。妈妈的手，已不再有昔日的光滑，而是皱纹依稀。但我知道，那褶褶皱皱中，装满的是爱啊！妈妈的手，触摸的是失意，换来的是期待。,还记得当年，我迷上了网络，经常在放学后进入我的网络世界。我感觉在网络上才真的有人关心我，理解我。上网让我将自己彻底忘了。爸爸气得不想管我，可妈妈，偏偏和我过不去，天天带着可怜兮兮的脸去网吧找我。每一次我玩得都半途而废。我怎么说她都不行。我急了，我骂她，我咒她。她哭了，哭得很伤心。这时我哭了，不知为什么，只是因为她的眼神，从她的眼神里我看出了一些东西，那就是妈妈的爱。是的，在她的眼神里有一股浓浓的母爱。那一次我哭得好伤心。我不再去上网，因为
13、我从她那里得到了我久违的母爱。,岁月的长河沉淀了时间的泥沙，时光的荏苒催化了记忆的蓬松，从暗夜转入破晓，又从破晓走向清晨，懵懂的我也在成长。我从时间那里学会了太多关于母爱的文字，唯有母爱这个字眼始终闪烁在我的脑海中，激起一层又一层爱的涟漪。直至今日，母亲的良苦用心才被我察觉，于是我认定它是我所生活的这个世界上最美好的情感，比一切都要来得真实。时间依旧蔓延，母爱依旧深沉而执著，助我一步一步迈向成功我欣喜我所生活的世界被母爱紧紧包围，我也决心用自己的爱去回馈母亲，用我的爱去包围她所生活的世界。,内容18表达20发展1755分,升格后的优秀作文沿用了原作的构思，仍然是撷取日常生活的片段来抒写内心的情
14、感。但是在以下几方面做了努力的提升： 首先，开篇运用题记来提升文章的美感。因为好的题记可以使文章先声夺人、引人入胜。就如本文的题记，选取十分恰当的动词(抚平、擦干、捂热)，采用排比句式，一下子引读者触摸到文章的美丽主题。,其次，文章的选材非常注重多样化和层次感。这样就避免了文章的单调和乏味。当然，取材的多样化要求考生在选材时要注意选取那些能深刻揭示事物本质，有代表性和对主题有说服力的典型材料。同时，多样化的题材要分出层次感来，可以由主到次、由小到大、由浅入深。这样，文章才能全面、深刻，又脉络清晰地揭示主题。 再者，修改后文章努力做到语言流畅、华美。 升格作文仍有些许不足，首先文章所选取的素材还
15、不够新颖，文章的主题也是常规立意，这样文章离新颖、深刻也还有一段距离。,模拟训练 1(2011年东北三校高三模拟)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 生活的艺术本来就是平衡得失的艺术：要装进一杯新水，你就必须倒掉已有的旧水；要获得一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份体验，你就必须多一份创伤。 换一个角度来看：虽然倒掉了一杯旧水，但你拥有了一杯新水；虽然失去了蔷薇，但你采来了玫瑰；虽然受了创伤，但你多了体验。 泰戈尔有诗曰：“鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。”,要求：选准角度，明确立意，自选文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及范围作文，不要套作，不得抄袭。 【写
16、作指向】这是一道材料作文题。材料共三段，先谈有得必有失，再谈有失也会有得，最后用泰戈尔的名言形象化地加以总结。材料告诉我们：人生有得必有失，生活的艺术就是平衡得失的艺术。写作时，可以围绕“得”与“失”来谈。可以写记叙文，叙述经历过的“得失”故事，表达对“平衡”的感悟。可以写议论文，论述生活中的“得”与“失”，阐明对待“得失”的正确态度。,参考立意如下：生活的艺术就是平衡“得失”的艺术。有得必有失，不必太在意。正确面对得与失，活出生命的精彩。 【佳作赏读】 得失之间看人生 失去是一种惋惜，也是一种安慰；得到是一种欣喜，也是一种怅然。塞翁失马，焉知非福？得而有失，失而复得，得失之间方见人生百味。,“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”亡国之君，靡靡之音，满载愁绪，李煜穿行在史书中。一个国家，在他的手中沦陷，无数百姓背井离乡。国破家亡，山河破碎，自己孤苦伶仃，沦为阶下囚。李煜失去了帝王的尊贵，内心满是凄楚与悲凉。正是那种失意荡起了他心中的涟漪，正是他那满腔的愁绪，成就了一位旷世词人。,“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”满腔热血，无处喷洒；傲世奇才，无
