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1、第1课时,第2课时,第1课时,邱少云,狼牙山五壮士,6,壮,状,“壮”组词：,壮烈 雄壮 壮举 气壮山河,什么样的人才能称得上“壮士”呢？,初读课文,自由读课文，读正确、流利，难读的语句多读几遍。,副,f,溜榴 抱雹 轮抡 佛沸 幅副,我会记：,词语解释,悬崖：高而陡的山崖。 崎岖：形容山路不平，也形容处境艰难。 山涧：山间的水沟。 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。 居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地形或傲视他人。,斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。文中指班长毫不犹豫做出把敌人引向绝路的决定。 惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。,全神贯
2、注：贯注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。,第一组： 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河,辨析词语的感情色彩,第二组： 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 横七竖八,昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河,这一组都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概。,大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 横七竖八,这一组是描写日寇的，感受到了作者对侵略者的愤恨与不满。,整体感知,默读课文。思考： 这篇文章写了五壮士的一件什么事？ 课文可以分为几个部分？每部分的意思是什么？,（1）课文主要内容,这篇课文写的是
3、抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，把敌人引上狼牙山，最后英勇跳崖的事迹。,（2）概括小标题,接受任务（ ）（ ）（ ）跳下悬崖,书写指导,第2课时,复习巩固,日寇 奋战 险要 手榴弹 全神贯注 悬崖 斩钉截铁 热血沸腾 攀登 居高临下 山涧 粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悦 壮烈 豪迈 不屈,研读课文,默读课文，画出自己觉得感动的语句，并写上批注。,【2】电脑下载参考【需安装软件】：,【1】手机下载：部编版小学语文课件、教案、视频、全部免费下载,他们利用险要的地形，把冲上来 的敌人一次又一次地打了下去。班长 马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了， 才下命令狠
4、狠地打。副班长葛振林打一枪就 大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。,作者抓住了人物的哪些特点来写的？,班长马宝玉： 副班长葛振林： 战士宋学义： 小战士胡德林、胡福才：,“沉着”,神态描写,“大吼一声”,动作描写,“抡一个圈”,动作描写,“绷”“全神贯注”,神态描写,“瞄准”“射击”,动作描写,从这些描写中你体会到了什么？,战士们的壮言、壮行。,小结,描写人物要注意把语言、动作、神态写具体，还应注意既要关注人物群体，又要注意每一个个体，做到点面结合。,班长在面对生死
5、抉择时，是什么态度？从哪些词可以看出来？,为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。,斩钉截铁,走,形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。这个词突出了班长的坚毅果敢。,战士们与班长的想法一致吗？从哪里可以看出来？,为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。,热血沸腾,紧跟,内心状态,动作,顿时，石头像雹子一样，带着五 位壮士的决心，带着中国人民的仇恨， 向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里 呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。,从这两句话中你体会到什么？
6、你抓住了哪几个关键词？,把石头比作“雹子”，说明了什么？,把石头比作“雹子”，说明石头砸下非常迅猛，非常有力。充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。,五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。,这两句话中，哪些词语让你感受深刻？,屹立,眺望,回头望望,写出了壮士们对敌人的蔑视。,突出了五壮士顶天立地的英雄气概。,蕴含着对人民群众和主力部队安全转移的欣慰。,屹立：,像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。,五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人
7、，脸上露出胜利的喜悦。,他们当时的表情如何？,【2】电脑下载参考【需安装软件】：,【1】手机：微信扫一扫二维码，输入：课程名，即可搜到最新的教学资料，所有资料免费下载,这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！,“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！”,从五壮士的口号中，你读出了什么？,对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。,这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！,这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？,这段话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。,以情促写,面对着英勇跳崖的五位勇士的雕像，面对着汉白玉的纪念碑
8、上那金色的大字，今天的你想说些什么？请同学们写下来。,课后作业,搜集、摘抄描写英雄人物的成语。 你还知道或阅读过哪些抗日英雄的故事？讲给大家听一听。,【2】电脑下载参考【需安装软件】：,【1】手机：微信扫一扫二维码，输入：课程名，即可搜到最新的教学资料，所有资料免费下载,狼牙山五壮士,接受任务（略）,诱敌上山（详）,引上绝路（略）,顶峰歼敌（详）,英勇顽强、不畏牺牲、忠于党和人民,英勇跳崖（详）,板书设计,每日一词,久别重逢,逢：遇到；遇见,缝：用针线连上,（缝）,课外阅读答题技巧指导 巧答“作用”,1、课文开头一段在文中起什么作用？ 2、课文最后一段文字在全文中起什么作用？ 3、课文第x自然
9、段在内容和结构上有什么作用？ 4、文章画线句子用了什么修辞手法，其作用是什么（分析其表达效果）？ 5、文中划线句子属于什么描写？有什么作用？,题型,段在文中作用，一般从结构和内容两方面分析。,开头、结尾及文中某段作用,怀念母亲开头 我一生有两个母亲：一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲，我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。,课例,开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心，表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。,我的伯父鲁迅先生结尾： 我的伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。,点题，总结全文，照应开头，点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少，为别人想得多的高尚品质。,课例,修辞手法的
10、作用,1、比喻、拟人： 答题格式：生动形象地写出了+表达了的感情。 2、排比： 答题格式：增强语势+内容（突出强调） 3、反问： 答题格式：加强语气+内容（突出强调） 4、设问： 答题格式：引出下文，引起读者的注意和思考。,常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、设问,甲虫音乐家全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 这山中的一切哪个不是我的朋友？ 那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。,课例,下列句子用什么修辞，有什么作用？,（1）他的眼睛闭着，黎黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？,（2） 那个人是谁？我不知道
11、，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。,（3）上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情？为什么我有权漠视他的痛苦？为什么我怀着那么可耻的自尊？,（4）如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？,运用比喻的修辞手法，形象地写出了中年人难受、痛苦的样子，表现了我对他的同情。,运用设问的修辞手法，引出下文，引起读者的注意与思考。,运用排比的修辞手法，增强语势，突出了我未能帮助他而感到自责的心理。,运用反问的修辞手法，加强语气，突出了我对错过帮助他而感到后悔和遗憾。,描写方法的作用,人物描写：神态描写、外貌描写（肖像描写） 、动作描写、语言描写、 心理描写等
12、 。 人物描写的作用答题方式： 正面描写：本段运用了的描写手法,+塑造了形象（ 精神品质），表现了性格，体现了 感情。 侧面描写：本段运用了的描写手法，+写了+突出（烘托）,描写分为人物描写和环境描写两种,课例,他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起。,观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”,运用动作描写，表现了顶碗少年的高超技艺。,运用语言描写，写了观众的不信任、不耐烦，突出顶碗少年的信心与勇气以及承受压力、敢于拼搏的精神。,手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚,病人一
13、声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。,病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”,运用动作描写，写出了沃克医生手术时的担心、紧张，突出了刘伯承坚强、刚毅的性格。,运用动作描写，表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。,运用外貌、神态、语言描写，表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。,环境描写：社会环境 自然环境 自然环境描写的作用： 1.交代时间季节 2.渲染气氛 3.为下文埋下伏笔。 4. 表现人物性格（精神品质） 5.推动情节发展 6.烘托人物心情,请你说说文章（5）（15）段中划线句子运用什么描写方法在文中分别起什么作用？,这是对少年的动作描写，表现了少年对老先生感激和敬重之情。,这是对老人的外貌描写，写了老人已经年事已高，乘车应该坐着，而他却给少年让座，表现了他对少年的关爱。,车门关上了。站在路边的少年如梦初醒般冲着发动的车子深深地鞠了一躬。,老先生个子不高，头发灰白，脸上长满了老年斑。,
