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1、学校体育艺术教育示范区创建经验个人工作总结1、提高认识，科学管理，营建良好的工作氛围我们的认识：1、体育艺术学科是培养学生综合素质的重要途径。在各年级，艺术体育学科的课时量均占40%左右，这些科目在孩子1生的成长中发挥着相当重要的作用，能很好地健全学生人格，发展学生个性。因此，我们不单单停留在开齐学科、开足课时的层面上，更主要的是以课堂教学为主渠道，提升学生的综合素养。2、体育艺术学科是减负的重要途径。课改10年，“减负”的呼声从没有停歇过。诚然，造成小学生课业负担太重的缘由是多方面的，很多问题其实不需要我们去“埋单”。但是，我们必须承认，在片面质量观的影响下，我们的诸多毛病行动也有着不可推辞
2、的责任。所以，作为教育学生的主阵地，学校、校长、教师都有责任和义务在减负的道路上争取主动权。我们1直在思考：如果中考、高考、外部环境、政策没有改变的话，平常的工作有无改进的地方？我们以考评制度改革为突破口减轻学生太重负担。上好相干学科的课也是减负的重要手段。体育艺术学科穿插于语数外的学习，能让学生劳逸结合，释放压力。3、体育艺术学科是增进学校和谐发展的重要阵地。在我们的屡次问卷中，孩子喜欢的老师，放在首位的常常是综合学科的，他们孩子的好朋友，走进了孩子的内心世界。学校各种各样的节日活动为孩子们提供了展现的平台。多年来我们1直探索“艺术启发智慧，体育鼓舞斗志，健康快乐成长”的办学思路，构成了以艺
3、术、体育为主表特点的办学特点，修养了玉华人“阳光、亲和、凝神”的气质。学校建立了完善的组织管理机构，分工明确。10位领导班子中有3位曾是体育艺术类教师。在玉华，体育艺术教育的有效落实不需要制度束缚，已成为1种文化弥漫在校园里。我们不但严格履行各级相干文件，规范办学，而且创造性的展开体育艺术工作。以评价制度改革为突破口，全面实行素质教育。1995年开始的校园体育节、艺术节坚持至今，这两大节日就犹如中国人的春节1样重要，不但全校师生参加，家长也全部参加，把体育艺术教育的重要性及实效性辐射到家庭。深入推动体育艺术“2+1”工程，每位学生均会玩篮球，会跳健美操，会演奏1种民族乐器，让孩子的童年过得有滋
4、有味。2、立足课堂，关注视标，全面提升教学质量严格履行国家课程计划，开齐开足体育艺术课程。在玉华，音体美与语数外有着同等重要的位置，1直到期末都不停课，学校每一年制定音体美的期末考核方案，有基础知识与基本技能的考核评价。我们深入研究“自主探究式”的教学模式，音体美学科均经过本土化的研究总结出我校的特点6步教学法：音乐学科：创设情境导入新课感知旋律体验模仿探索发现学习新知表现歌曲实践创造拓展延伸课堂小结探索发现。在最重要的第3个环节中，又研究了6个具体的实行步骤，即：范唱歌曲教读歌词学唱简谱学唱歌曲攻破难点熟练歌曲。美术、书法学科：我们实践创新了美术、书法课堂教学模式，即“视察欣赏激起兴趣、探究
5、交换解决重点、讲授示范点拨难点、实践创新完成目标、展现评价相互提高、拓展延伸增进发展。”实践证明应用这6环节进行教学，是美术课堂教学比较理想的模式。体育学科：小组探究合作学习模式，即导入激趣抛出问题小组探讨小组合作成果展现评价总结。教学模式仅仅是1种教学优化，不是对老师的束缚，我们提倡老师有基础的创造。每位教师上课也都凸显出了本身的教学特点，绝不出现1节“放羊课”。我校的音体美教学质量可圈可点，从个人到团队均获得优良成绩。除新岗教师外，所有成员均荣获区级以上优良课。体育组荣获辽宁省优秀教研组，音体美3组均荣获大连市、沙河口区优秀教研组。3、关注个性，发展特长，增进艺体特点建设我校因地制宜展开体
6、育艺术特点学校创建活动，音体美教师是学校艺体特点建设的主力军，所有的任课教师均有自己的课外活动特点队，培养学生的个性特长，满足学生个性发展的需要。体育组全部教师坚持把普及大众性的体育工作放在首位，严格抓好大课间操和业余训练及体育比赛工作。每一年开学初，我们都会坐在1起讨论大课间操的组织情势，力求情势多样化，富有实效，让师生乐于参与。目前，我们的课间操集广播操、健美操、校园集体舞、篮球技能展现为1体，师生豪情投入，体育与艺术的完善结合让校园充满生机与活力。在体育训练中，我们坚持“从小培养，打好基础”的方针，在领导的重视和班主任的大力支持下，坚持终年训练。每天上下午两次训练，操场上活跃着运动队同学
7、的身影，不管酷寒，还是酷暑，都坚持每天早训1小时，下午训练两小时，双休日也坚持训练。我们用求真务实的工作换来沉甸甸的奖杯，不管对手如何，都能抛开私心杂念，捍卫内心的真实与豪迈。学校的田径队连续多年蝉联区冠军，健美操队2012年荣获大连市冠军，男足女足在区域内名列前3名。每次校队参加区级以上体育比赛，学校都要举行出征仪式和赛后的庆功会，班主任老师、家长为运动员带上大红花，学校专门为班主任设立体育突出贡献奖。结合学校的传统体育项目，每学期展开年龄两季运动会，班级男女足球赛、篮球赛、排球赛、健美操、校园集体舞、“迎春”长跑接力赛和“12、9”长跑比赛、踢毽子及跳绳比赛等。在各项比赛中，做到有计划、有
8、评价，严格计划、严格组织、严肃结果，使各项活动都做到井井有条。我们采取普及与提高相结合的思路，展开了健美操和篮球特点体育运动。健美操现已被沙河口区教育局认定为学校体育特点项目，1直在我区名列前茅，也是大连市冠军。我们又精心策划，以教工篮球赛、师生篮球赛和班级篮球赛来推行篮球运动。现在学生人手1个篮球，近700人的篮球操在全区课间操评比中脱颖而出。每一年为高1级学校输送30多名优良的运动队员。玉华音乐教师德艺双馨，不但教学1流，而且是学校精神文化的主力军。学校以民乐培养为特点，目前76%的学生最少掌握1项乐器。在音乐组，指点好学生活动队是工作的1个重头戏，音乐组成员根据自己的专长，承当1项艺术特
9、点活动，坚持平常“细水长流式”的训练。政教主任兼音乐组组长曲平负责民乐队的训练。玉华小学的民乐特点，已有长时间的文化积淀。少儿民族乐团成立于1997年，不断发展壮大。目前，学校有200多平方米的高级民乐排练厅，乐器20多种200余件。从1997年的20多人民乐队逐步完善成为器乐完备、人才辈出、编制齐全、具有1定演奏水准的80多人学生民族乐团。教育局高度重视，为学校配备专业指点教师负责各声部的排练，由大连市音乐家协会副主席、沙区中小学艺术总监杜明兼顾计划，并聘请原大连爱乐乐团的团长孙德福亲临指点排练。乐队的2胡、大提琴、琵琶、洋琴、笛子等声部的指点教师都是在市音乐界享有很高知明度的专家。多年来，
10、玉华小学坚持走“普及与提高”的发展思路实行民乐特点。以“面向全部学生，全面提高学生的艺术修养”为主旨，根据学校本身的特点，结合内部优势和地域文化氛围，展开了以民族器乐活动为突破口的艺术教育。学生在低年级时根据自己的爱好自愿选择1种乐器，学校聘请专业人士任教，每月投入近3万元用于孩子学习乐器。学校组成了古筝、琵琶、小阮、2胡、竹笛、洋琴、大提早、笙等校本课程，让学生不花1分钱发展自己的艺体特长。艺术特点队屡次参加辽宁省、大连市艺术3队两组活动评比获1等奖，在沙河口区的艺术节各项比赛中始终荣获团体特等奖，被评为“大连市少儿民乐特点校”。玉华小学民乐特点富有“高山流水”般的豪情，充满“彩云追月”的气
11、味，彰显“2泉映月”的和谐，屡次参加区政府、区教育局、区文化局的文艺汇演表演，是沙河口区艺术教育特点的1张靓丽名片。民乐队曾应日本北9州教育委员会的约请，赴日本进行动期1周的文化交换。在校园内，民乐的普及又是加强和改进未成年人思想道德教育的切入点。电视台设有“特长展现”栏目，午间广播设有民乐欣赏栏目，为孩子提供展现特长的舞台，也通过经典民乐的赏析修养孩子美好的心灵，传承中华传统美德。很多同学到了初中、高中、大学，以此特长为自豪，活跃在校园的艺术舞台上。美术组的教师1直默默无闻的辅导学生绘画、书法、摄影、动漫设计。她们提倡用孩子的作品打扮美丽的校园，坚持给孩子办个人画展，为孩子提供展现的舞台。以
12、艺体特长培养为路径，将优良教育惠及到千家万户，深受家长好评。4、理念先行，延续发展，打造敬业专业乐业的教师队伍高质量的体育艺术教育需要有1支勤恳务实，敬业、专业又乐业的教师队伍。我校的音体美教师数量充足，是沙区新任教师孵化式培养基地。多年来，我们依托校本研修，用先进的理念影响教师，用优秀的组织文化浸润老师，多种途径增进教师专业提升，让老师享有归属感、成绩感。艺体教师勤奋工作，享受团队合作获得的光荣，同时全校师生在艺体荣誉的感染下，各项工作稳步推动，全面开花。1、用先进的育人理念指点教师工作。我们通过教工大会、研讨会等情势和老师1起制定学校发展计划，讨论工作计划，描绘大家的共同愿景。我们达成以下
13、两个共鸣：其1、人无全才，人人有才，取长补短，个个成才。其2、教育孩子6年，要想着孩子的610年，更要想着国家和民族的6百年。小学教育是人生的基础工程，作为教育工作者，必须全面贯彻落实党的教育方针。体育是美丽、艺术、正义、英勇、荣誉、乐趣、活力、进步与和平的化身。没有身体运动的教育就不能成为教育，由于身体的健康需要体育，心灵的净化需要艺术。艺术教育对人的素质的影响，特别是对人的思想品德、人格境地等方面的积极作用，是其它教育所不可替换的。因此，全校教师坚持正确的育人观，人材观和质量观，将全面发展的育人理念落到实处。2、读书生活化，博客反思互动交换常态化我校高度重视教师的读书工程。每一年均为教师配
14、书4本以上，每学期均要进行教师读书交换会。我们提出：“立足课堂，加强案例研究”是1线教师进行教育科研的基本途径。每位教师建立了电子博客，方便教师之间的学习鉴戒。我们要请教师不但自己写，还要相互浏览、留言，既看本校同事的博客，又看网络相干的精品博文，借助网络将眼光放长放远。每学期，不定期组织教师面对面交换博客中的精品文章，如读书心得、观后感、教育教学案例等，将头脑风暴与网络上的自悟自省相结合，让日积月累、交换互动、探究实践，有力地推动教师的研修发展。3、5段式校本教研成效显著。提高课堂教学技能和解决实际问题的能力是教师专业能力提升的关键，也是教师成长最迫切的需要，而这些能力的构成，需要在教研活动
15、中完成。多年来，我们推行“5段式教研”教研模式，以求到达“前瞻性学课”。10分钟的学习分享；20分钟左右的教学经验与教训分享；20分钟左右的1周教学引领；40分钟左右精备1节课；看课以后的反思研究“沙龙式研课”。4、以赛促训，学科素养“5个1”比赛“团队评价”鼓励每个教师，增进教师延续发展。以团队为单位的教学比赛赛出水平，赛出友谊。从20xx年来始，我们推出了以学年组为单位的“基石杯教师素养5个1”比赛活动：做智慧型教师演讲比赛、3笔字（全员参加）、“自主探究型”课堂教学比赛、学科素养、信息技术整合的说课比赛，第2年参加的项目与前1年不得重复。课堂教学展现，不但展现个人教学技能，也展现了教研组的集体智慧。参赛教师根据各自的教学风格及教学技能进行了不同的教学设计，课堂上都亮出了自己的特点。每节课，台下的评委们凝神细听，老师们奋笔疾书，大家共同品评、思量，在扬弃中鉴戒吸收。“才艺展现”，美术教师现场抽签作画，体育教师抽签演示教学技能，音乐教师抽签决定演奏或弹唱的曲目。由于比赛既设置了单项奖，又设置了团体总分奖。全校教师人人都自觉主动地参加，大家把来自组里火伴的压力变成了积极的动力，都使出浑身解数获得好成绩，把参赛真正作为个人提高的进程。大家没有彼此的抱怨，只有相互间的帮助。每一个人参加的比赛都得到了同组人的鼎立协助，大家又收获了珍贵的友谊。每一个组
