《整理九年级数学下学期教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《整理九年级数学下学期教学计划（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级数学下学期教学计划1、教学背景:为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利展开，完成初中最后1学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学计划。2、学情份析:这学期我所带的班级是9（）班，成绩较为1般。及格人数只占到60%。这与我之前的计划相差还有1截儿。针对这些情况，分析他们的知识漏洞及缺点，及时进行查漏补缺，特别是多关心、鼓励他们，让这些基础过差的学生能努力掌握1部份简单的知识，提高他们的学习积极性，建立1支有进取心、能力较强的学习队伍，让全部同学都能建立明确的数学学习目的，构成良好的数学学习氛围。3、新课标要求:初3数学是依照9年义务教育数学课程标准来实行的,其目的
2、是通过数学教学使每一个学生都能够在学习进程中取得最合适自己的发展。通过初3数学的教学，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思惟能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐渐学会正确、公道地进行运算，逐渐学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生晓得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐渐培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生利用数学知识解决问题的能力。4、本学期学科知识在全部体系中的位置和作用:本册书的4章内容触及数学课程标准中“数与代数”“空间与图形”和“实践与综合利
3、用”3个领域的内容，其中第26章“2次函数”和第28章“锐角3角函数”的内容，都是基本初等函数的基础知识，属于“数与代数”领域。但是，它们又分别与抛物线和直角3角形有密切关系，即这两章内容既触及数量关系问题，又触及图形问题，能够很好地反应数形结合的数学思想和方法。第27章“类似”的内容属于“空间与图形”领域，其内容以类似3角形为核心，另外还包括了“位似”变换。在这1章的最后部份，安排了对初中阶段学习过的4种图形变换(平移、轴对称、旋转和位似)进行归纳和综合应用的问题。第29章“投影与视图”也属于“空间与图形”领域，这1章是利用性较强的内容，它从“由物画图”和“由图想物”两个方面，反应平面图形与
4、立体图形的相互转化，对培养空间想象力能够发挥重要作用。对“实践与综合利用”领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部份注意安排适当内容以外，还采取了“课题学习”“数学活动”等编排方式加强对数学利用的体现。本册书的第29章安排了1个课题学习“制作立体模型”，并在每章的最后安排了23个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系密切的“实践与综合利用”方面的要求。5、个单元章节:第26章2次函数本章主要研究2次函数的概念、图像和基本性质，用2次函数观点看1元2次方程，用2次函数分析和解决简单的实际问题等。这些内容分为3节安排。第26.1节“2次函数”首先从简单的实际问题动身，从中引发
5、和归纳出2次函数的概念;然后由函数开始，逐渐深入地、由特殊到1般地、数形结合地讨论图像和基本性质，最后安排了应用2次函数基本性质探究最大(小)值的问题。这些内容都是2次函数的基础知识，它们为后面两节的学习打下理论基础。第26.2节“用函数观点看1元2次方程”从1个斜抛物体(例如高尔夫球)的飞行高度问题入手，以给出2次函数的函数值反过来求自变量的值的情势，用函数观点讨论1元2次方程的根的几种不同情况，最后结合2次函数的图像(抛物线)归纳出1般性结论，并介绍了利用图像解1元2次方程的方法。这1节是反应函数与方程这两个重要数学概念之间的联系的内容。第26.3节“实际问题与2次函数”安排了3个探究性问
6、题，以商品价格、磁盘存储量和拱桥桥洞的有关问题为背景，应用2次函数分析和解决实际问题。教科书从实际问题动身，引导学生分析问题中的数量关系，建立相应的数学模型即列出函数关系式，进而利用2次函数的性质和图像研究问题的解法。通过这1节的学习可使学生对解决实际问题的数学模型的认识再提高1步，从而提高应用数学分析问题和解决问题的能力。本章教学结束以后，学生在已学习了1次函数(包括正比例函数)、反比例函数和2次函数，这些都是代数函数，即解析式中只触及代数运算(加、减、乘、除、乘方、开方)的函数。至此，学生对函数的认识已告1段落。第27章类似本章的主要内容包括类似图形的概念和性质，类似3角形的判定，类似3角
7、形的利用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的1种特殊关系，而本章学习的类似是比全等更具1般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特殊的类似(类似比为1)，对全等的认识是学习类似的重要基础。第27.1节“图形的类似”从学生熟习的1些实际问题说起，引出类似图形的概念，和类似多边形的概念、性质等，使学生对类似先有1个1般性的认识。第27.2节“类似3角形”的内容是讨论最基本的多边形3角形的类似关系，这是认知趣似关系的基础，也是本章的重点内容。教科书首先安排了证明了“过3角形1边中点且平行于另外一边的直线，截出的3角形与原3角形类似”，然后将其推行到更1般的结论“平行于3角形1边的直线和其他两边
8、相交，所构成的3角形与原3角形类似”。在此基础上，教科书安排了3个探究问题，引导学生得出类似3角形的3种主要判定方法。教科书对其中第1个问题进行了推导证明，另两个问题的推导证明安排学生自己完成。接着，教科书通过3个例题讨论在丈量中如何利用类似3角形的知识，这些例题代表了丈量中的常见典型问题。本节最后安排了类似3角形的周长和面积问题。第27.3节“位似”讨论1种图形变换位似变换。位似是1种特殊的类似，它的特殊性表现在“两个类似图形的对应点的连线都交于1点(位似中心)”。教科书安排了利用坐标描写位似变换的内容，这是数形结合方法的体现。本套教科书中前后共出现了4种图形变换:平移、轴对称、旋转和位似，
9、本节最后安排了1幅包括这4种变换的图案，学生通过思考图案中的问题，可以对4种变换进行综合回第28章锐角3角函数本章主要内容包括:锐角3角函数(正弦、余弦和正切)，解直角3角形。锐角3角函数是自变量为锐角时的3角函数，即缩小了定义域的后的3角函数。解直角3角形在实际当中有着广泛的利用，锐角3角函数为解直角3角形提供了有效的工具。类似3角形的知识是学习锐角3角函数的直接基础，勾股定理等内容也是解直角3角形时常常使用的数学结论，因此本章与第18章“勾股定理”和第27章“类似”有密切关系。第28.1节“锐角3角函数”中，教科书从沿山坡铺设水管的问题谈起，通过讨论直角3角形中直角边与斜边的比，使学生感遭
10、到锐角的大小肯定后相应边的比也随之肯定，而且不同的角度对应不同的比值，这类对应正是函数关系。教科书设置了“探究”栏目，让学生通过自主探究，利用类似3角形得出结论，由此引出正弦函数的概念。在此基础上，引导学生类比对正弦函数的讨论，得出余弦函数和正切函数的定义。接着教科书讨论了“已知角的大小求它的3角函数值”和“已知角的3角函数值求角”这两种问题，这样就从两个相反方向再次强调了锐角与其3角函数值之间的逐一对应关系。现在计算器已成为学习和应用3角函数的有力工具，教科书在本节最后介绍了如何使用计算器求3角函数值和如何由3角函数值求对应的角。第28.2节“解直角3角形”中，教科书借助实际问题背景，要求学
11、生探讨在直角3角形中，根据两个已知条件(其中最少有1个是边)求解直角3角形，并归纳出解直角3角形经常使用的知识和方法。接着教科书又结合4个实际问题介绍了解直角3角形在实际中的利用，这些问题的已知条件分别属于几种不同类型，解决方法具有典型性，体现了正弦、余弦和正切这几个锐角3角函数在解决实际问题中的作用。本节最后通过对照丈量大坝的高度与丈量山的高度，直观形象地介绍了“化整为零，积零为整”“化曲为直，以直代曲”的数学基本思想。第29章投影与视图本章的主要内容包括投影和视图的基础知识，1些基本几何体的3视图，简单立体图形与它的3视图的相互转化，根据3视图制作立体模型的实践活动。全章分为3节。第29.
12、1节“投影”中，首先从物体在日光或灯光下的影子说起，引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念;然后以铁丝和正方形纸板的影子为例，讨论当直线和平面多边形与投影面成3种不同的位置关系时的正投影，归纳出其中蕴涵的正投影的1般规律;最后以正方体为例，讨论立体图形与投影面成不同位置关系时的正投影。全部讨论进程是依照1维、2维和3维的顺序发展的。第29.2节“3视图”讨论的重点是3视图，其中包括3视图的成像原理、3视图的位置和度量规定、1些基本几何体的3视图等，最后通过6道例题讨论简单立体图形(包括相应的表面展开图)与它的3视图的相互转化。这1节是全章的重点内容，它不但包括了有关3视图的基本概念和规律，
13、而且包括了反应立体图形和平面图形的联系与转化的内容，与培养空间想象能力有直接的关系。第29.3节“课题学习制作立体模型”中，安排了视察、想象、制作相结合的实践活动，这是动脑与动手并重的学习内容。进行这个课题学习既可以采取独立完成的情势，也能够采取合作式学习的方式。应当把这个课题学习看做对前面学习的内容是不是切实理解掌握和能否灵活应用的1次联系实际的检验。6、教法和学法指点方案:(1)指点学生构成拟定自学计划的能力.(2)指点学生学会预习的能力.要求学生边读边思边做好预习笔记，从而能带着问题听课.(3)指点学生读书的方法.(4)指点学生做笔记、写心得、绘图表的方法，使他们能够把自己的思想表达出来
14、.(5)指点学生有效的记忆方法和复习教材的方法.3.学习能力的指点包括视察力、记忆力、思惟力、想象力、注意力和自学、表达等能力的培养.4.应考方法的指点教育学生建立信心，克服怯场心理，端正考试观.要把题目先看1遍，然后按先易后难的次序作答;要审清题意，明确要求，不漏做、多做;要仔细检查修改.5.良好学习心理的指点教育学生学习时要专注，不受外界的干扰;要耐心仔细，独立思考，不抄袭他人作业;要学会分析学习的困难，克服自卑感和自豪情绪.对不同层次学生的数学学习能力的培养提出不同的要求;根据不同学习能力结合数学教学采取多种方法进行培养;根据个别差异因材施教，培养数学学习能力，采取小步子、多指点训练的方
15、式进行;通过课外活动和参加社会实践，增进数学学习能力的发展.总之，对学生数学学习方法的指点，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指点与学生探求结合，统1指点与个别指点结合，建立纵横交错的学法指点网络，增进学生掌握正确的学习方法.7、阶段性测试或检查方式及辅导措施:(1)重视课后反思，及时的将1节课的得失记录下来，不断积累教学经验。(2)批好每次作业:作业反应了1节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。(3)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型毛病利用学生想马上知道答案的心理
16、立即点评。(4)及时指点、纠错:争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取1切时间，牢牢捉住初3阶段的每分每秒。课后反馈。落实每堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指点学生弄懂弄通，不留1个疑问点，让学生学有所获。(5)积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。(6)常常听取学生良好的公道化建议。(7)以“两头”带“中间”战略思想不变。(8)深化两极生的辅导。8、教学进度安排:3.1-.8第1周:讲评期末试卷第2106章2次函数(12)26.12次函数及其图像、性质3.9-.15第2周:26.22次函数的利用3.16.22第3周:26.22次函数的利用26.3课题学习建立函数模型3.23.29第4周:综合小温习单元
