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1、关于2020年小学德育工作总结精选两篇2020年小学德育工作总结1小学德育是提高全民思想道德素质、建设社会主义精神文明的奠基工程，是基础教育，它肩负着为学生在德智体诸方面健康成长和发展的重担。因此，我校把德育工作摆在重要位置，时刻建立教书育人、管理育人、服务育人的思想，深化教育教学改革，认真落实小学德育纲领，以德育为突破口，确保学校德育工作的顺利实行，全面提高教育教学质量。现将学校的德育工作总结以下：1、德育工作的做法和措施。1、建立健全德育管理系统。为切实加强学校德育工作管理，我校建立了学校少先队、班级管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、教导主任、少队辅导员、班
2、主任及科任教师参与的德育工作领导小组，实行德育工作&“1把手&”工作。构成了校长亲身抓，教导主任、少队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育，少先队干部参与管理的德育工作局面。班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第1责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。少先队干部坚持每天检查监督学生入校、离校红围巾佩带、班级及个人卫生、食堂就餐、学生纪律、文明礼仪等小学生1平常规的落实情况，生容生貌每周1总结，对好的班级给予表扬;学校领导、教师轮番值日，每天对学生的平常行动进行检查1次，其结果在学期结束纳入对班级的综合考核，并作为量化班主任工作的重要根据，目的是鼓励他们育人
3、的积极性。2、充分调动全部教师德育工作的积极性。我校始终重视德育工作的展开和落实，从调动全部教师的德育工作积极性、主动性和创造性入手，常常组织学习小学德育纲领、教师行动规范、小学生守则、中小学生平常行动规范，通过学习进1步明确德育工作目标和自己的责任，到达调动全部教师工作积极性的目的。、调动班主任教师加强班级管理的积极性，他们是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干，我们通过制定班主任工作职责、班主任考核细则，大大调动了其工作积极性。、调动各任课教师教书育人的积极性，各学科教师都担当着渗透德育的重担，学科教师是不容忽视的德育工作者，学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容，以教材为载
4、体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等，同时配合班主任抓好班级工作，努力减轻学生课业负担，并将学科教书育人成绩纳入学期工作质量考核量化。3、不断加强德育工作研究。我们在学校教育的进程，不但重视智育，更应重视德育，不断加强德育研究。我校在做好德育工作的进程，10分重视学校领导和教师本身素质的提高。结合德育工作的特点和当地资源优势，重视校本培训，通过理论学习和学习外地经验，加强了对德育的研究，组织多种情势的德育活动，每学期组织2至3次校外实践学习活动，社会实践活动的展开有效地增进了教师和学生身心的健康发展。4、重视加强德育阵地建设。加强德育阵地建设，是我校1直10分重视的工作。
5、黑板报、宣扬栏内容常换常新，各班教室内都张贴了中小学生守则和小学生平常行动规范及名人名言和教学挂图，真正使校园的每处地方都发挥着育人的作用。德育阵地的建设是学校文明的窗口，是学校德育工作的重要组成部份。我校德育阵地的建设为学校创造了优美的环境，给全部师生以奋进向上的气力。我校长时间坚持通过丰富多采的兴趣小组活动和校园文化生活等教育活动，使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操，增进了学生健康人格的养成。2、存在的问题和不足1、德育系列活动展开还不够常常。如：社会实践教育，有时联系不及时，抓不住季节性，导致活动不能坚持常常性。2、个别任课教师，对德育的认识不足，认为对学生的教育是班主任的工作，自
6、己上好课就能够了，不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作，失去了1个教育工作者必须具有的育人素质。3、对德育工作的展开，学生干部的参与需要做好更多的培训。3、今后工作打算。1、健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入学校及教师个人的考核量化，进1步调动全部教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。2、积极创造条件，努力改良育人环境，进1步弄好校内、外德育阵地建设，保障学校德育工作长时间、有序、健康、和谐地展开，使每名同学都受良好的德育教育。3、以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄特点，增进各类学科教学与德育工作的有机结合，以学科教材为根据弄好德育渗透，进1步
7、到达学科育人的教育目的。2020年小学德育工作总结2时间过得真快，1个学期行将接近尾声，在这个学期中我帮教的对象是我们班的顾奎安，下面我就对本学期的工作进行1个总结和回顾。1、家访活动，促进了解12月1日，学校按排了家访活动，正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进1步地了解。家访的前1天，我告知孩子：“我想明天去你家做客，你欢迎吗?”他当时的表情告知我他有些高兴，也有些惊讶，我料想他高兴地是：曹老师还没有到过班里哪一个小朋友家里呢，我可是第1个。惊讶的是：老师会不会向我爸妈告状啊!通过这次家访让我了解到：这个孩子父母平时工作真的很忙，每天要很晚才回到家里，造作业基本上都是在店里完成的;但是作为父
8、母，在辅导孩子作业方面还是存在1些问题的，比如对老师平时布置的口头作业，家长总是这样询问孩子：“你背出来了吗?”或“你读了吗?”学生回答：“背出来了。”“读好了。”家长也就不再过问了，相信自己的孩子是应当的，但对这个爱撒谎的孩子来讲，家长1次的忽视，让他尝到了“甜头”，经常使用这样的方式来回避作业，因而学习成绩也愈来愈差。通过与家长的交换，让家长也了解了1些如何辅导孩子学习的方法，更好地配合老师教导孩子。2、用仔细，发掘闪光点心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深入的原则就是希望他人对自己加以欣赏”。他在研究中还发现，1个没受过鼓励的人仅能发挥其能力的百分之210到310，而当他遭到鼓励后，其
9、能力可以发挥到百分之810到910，即便表现再差的孩子也会有他们的长处，作为班主任，在平时生活中我仔细地视察，捕捉其身上的闪光点，及时地肯定表扬，即便是小小的进步，也要及时鼓励，以此激起孩子的内驱力。有1次，我象平常1样，放学后去教室检查门窗有无关好，我忽然发现顾奎安正踮起脚尖，谨慎翼翼地把窗户关好。接下来的几天，我都发现了这样的事情。晨会课上，我当着全班小朋友的面表扬他是1个关心集体的好孩子，并希望其他小朋友也能向他学习，那1刻我发现他第1次坐得这么端正。我还通过家校路路通，把这件事告知了他的妈妈，我相信他能得到家长的夸奖会更加高兴的。接下来的1段时间，他在学习上变得主动了，之前中午常常由于
10、玩而忘了写作业，现在他常会来主动告知老师他已写完作业了，我也常会用“做得真好”来继续鼓励他。可见，1味地批评，只会让孩子愈来愈反感，不乐意接受，不如利用孩子身上的闪光点，好好表扬1番，让其感遭到表扬带来的喜悦，让孩子更有信心改掉身上的其他坏习惯和不良行动，如果能得到全班孩子和家长的肯定与鼓励，我想会获得更好的效果。3、用耐心，逐渐提高要求对顾奎安这样1个常常让人操心的孩子，我们不可能也没有能力通过某种方法让其1下子就进行转变，这是1个按部就班的进程，要1步步来，不能操之过急。中国有句成语叫“欲速则不达”，对他提出太高的要求，反而会让他们的自尊心再1次遭到承重地打击，把他们打入“无底深渊”，到时
11、候老师再想进行帮助就真的是难上加难了。所以作为班主任要有足够的耐心，根据他本身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳1跳，摸得着”，经过努力能逐渐到达，1步1个脚印地前进，渐渐恢复他们的自信心。4、用恒心，反复抓，抓反复低年级的学生自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，缺少耐心和毅力，缺少1贯性，容易遭到外界因素的影响，比如：他人的嘲笑、讽刺，或遇到困难，即便是1个好看的电视节目，1样好吃的东西，1件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉学生继续努力的决心和信心。“冰冻3尺非1日之寒”，转化像顾奎安这样的问题学生，并不是是1朝1夕的事，学生错的思想和旧的习惯会反复出现，这是1个正常的现象，我们老师千万不能对他们失去信心，认为他们是“屡教不改”或“无药可救”，任其“破罐子破摔”。这就要求我们老师做到两点：(1)为了减少学生反复的次数，平时对落后生要常常教育;(2)当出现反复时，要仔细分析反复的缘由，有针对性地作好反复教育工作，使他不断向好的方面转化。这个学期在帮教顾奎安地进程中，有成功的地方，让我收获很多，但也有很多失败的地方，我将总结经验，吸取教训，希望在下学期的帮教进程中，使其在各方面做得更好。
