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1、“古人一笑”群文阅读复习教学设计 学情分析：因为这组群文都是学生学过的文言文，从“笑”这个议题来进行群 文复习，学生应该都能回忆起来，难度不大。 设计思路：本学期的文言文学习已接近尾声，有必要再进行一次复习，如果单 篇再强调每篇的重点，学生学习兴趣低。正好这一年所学的文言文 中有好多都有“笑”这个字，上课时也有分析过这些“笑”的含义， 所 以，可以从这个字来组建成群文复习。这些篇目有两小儿辩日 晏子使楚咏雪卖油翁河中石兽。 教学目标： 1、回忆比较五篇文言文中“笑”的含义。 2、学会自己用喜欢的方式进行复习。 3、学习古人智慧，获得生活启发。 教学重点：复习文言文相关知识 教学难点：学会比较，
2、总结出生活启发 教学方法：比较阅读法、合作探究法 教学准备：制作课件、笑脸图片 课时：一课时 教学过程： 一、导入 1、 PPT 展示笑脸图片，有哈哈大笑、微笑、哭中带笑等，让学生谈谈区别。学生 会说到嘴角弧度、美丑等次要因素，教师引导可得出：心情差异导致有所区别。 2、请学生表演笑。教师点评这是假笑或尴尬的笑，引出古人也有尴尬的笑，如晏 子使楚中楚王自取其辱后的“笑”。提问：我们目前所学的文言文中还有哪些也有提到 “笑”呢？ 二、填一填 回忆两小儿辩日晏子使楚咏雪卖油翁河中石兽中哪些人笑了， 完成下列表格。 人物为何“笑”？“笑”中含义 两小儿“孔子不能决也”善意、天真的笑；有道家对 儒家不公正评价。 楚王“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”尴尬的笑 谢太傅“兄子胡儿曰： ”撒盐 . 未若柳絮因风起。 “ 满意的笑， 对兄女欣赏的笑 陈尧咨卖油翁取一葫芦置于地. 唯手熟尔。”尴尬，不好意思，羞愧的笑 讲学家“僧募金重修 .无迹”嘲讽寺僧 老河兵 尔辈不能究物理.众服为确论。 嘲讽讲学家、众人 三、探究 从这些人的“笑”中你获得了什么启发？
