《小学六年级数学下册人教版第五单元《百分数的意义和写法》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级数学下册人教版第五单元《百分数的意义和写法》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学六年级数学下册人教版第五单元百分数的意义和写 法教案 教材说明 本小节包括百分数的意义和读写两部分内容。教材首先从几 个不同的角度选取了学生熟悉的几个百分数。接着通过聪聪提 问：“ 你还在什么地方见过上面这样的数” 让学生交流（课前搜集 到的）生活中的百分数。 在此基础上直接说明： 像上面这样的数， 如 18%、50%、64.2% 叫做百分数。然后进一步让学生结合 实例说说百分数的具体含义，并用定义的方式概括出百分数的意 义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分 率或百分比。使得 “ 百分数 ” 这一概念的内涵更加明确。最后说明 百分数的表示法和写法。 教学建议 1. 教学
2、时，可分三个层次进行。第一层次：联系生活实际引 出百分数。课前,让学生广泛收集、整理生活中的百分数。课中 交流收集到的百分数， 说说是从哪里收集的。让学生们充分感受 到百分数在生产、 工作和生活中的广泛应用。或者先通过课件或 挂图呈现教材第77 页的插图， 提出问题 “ 教材收集了哪些数学信 息，谁能向大家介绍一下？” 随着学生的介绍老师将其中的百分 数表示出来，引起学生的注意；接着提出“ 你还在什么地方见过 上面这样的数 ” 引导学生交流课前搜集到的百分数，然后说明： 像上面这样的数，如18%、50%、64.2% 叫做百分数。接着 进一步提出 “ 人们为什么这么喜欢百分数，用百分数有什么好
3、处？百分数代表什么含义呢？从而揭示课题：“ 百分数的意义与 写法 ” 。 第二层次：理解百分数的具体含义。让学生结合实例说说百 分数的具体含义。 在这一过程中要鼓励学生用自己的语言大胆表 达，让学生在体验大量生活实例的基础上，讨论、概括百分数究 竟表示什么？再得出结论：表示一个数是另一个数的百分之几的 数，叫做百分数。 然 后 让 学 生 思 考 “ 百 分 数 和 我 们 学 过 的 哪 种 数 比 较 相 似？ ”“百分数和分数完全一样吗？”“在上面这些事例中，为什么 选择使用百分数而不是分数?” 通过讨论使学生了解百分数与分 数的联系和区别。 第三层次：教学百分数的读写。先说明如何写百分
4、数：通常 不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“% ” 。再 让学生尝试写百分数并互相评议。评议中注意提醒学生，写百分 号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。接着教学百分 数的读法， 可以向学生直接说明：百分数的读法与分数的读法大 体相同，也是先读分母，后读分子。百分数的读写可以采取自学 教材 尝试读写 交流评议的形式进行。 2. “ 做一做 ” 第 3 题比较百分数和分数在意义上的不同时，应 着重使学生明确： 分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的 关系。这里所讲的百分数只表示两个数的关系，所以它的后面不 能写单位名称。 3. 关于练习十八中一些习题的说明和教学建议。 第 3 题是理解百分数意义的题目。要鼓励学生大胆设计，发 展个性， 通过交流使学生了解到：相同的百分数可以用不同的设 计表示。 第 4 题练习后，可以让课堂上还没有机会交流自己收集到的 百分数信息的学生继续介绍，其余学生写出（或读出）相关百分 数，进一步加深学生对百分数意义的理解，密切百分数与生活的 联系。
