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1、1 辽宁省葫芦岛市2019-2020 学年高二下学期期末考试语文试题 现代文阅读（ 34 分） （一）论述类文本阅读。（ 9分） 唐诗的天空，群星灿烂，诗人们写出了诸多优美的作品。作为读者，本当用心读去，致力于成为理想 的读者。但是有人在阅读之余，偏要选出桂冠之作，于是引起了不少纷争。 第一个从唐诗中选出独占鳌头之作的当数严羽，“唐人七言律诗，当以崔颢黄鹤楼为第一。”在他 打开潘多拉盒子之后，唐诗桂冠便言人人殊，莫衷一是。如明代许学夷认为崔颢的雁门胡人歌比黄 鹤楼更合律， “实当为唐人七言律诗第一”。何景明推举沈佺期的独不见为第一；陆时雍则以沈佺期 龙池篇为第一。李东阳认为唐人七言律诗非杜甫登
2、高莫属；胡应麟则认为登高一诗“如海底 珊瑚，瘦劲难名，沈深莫测，而精光万丈，力量万钧，通章章法、句法、字法，前无古人，后无来学”，推 崇这首诗 “自当为古今七言律第一，不必为唐人七言律第一也。”清代李光地在 榕村语录 中则以张说 幽 州新岁作为第一。 在这些评价中，第一都是唯一的。但对于唐诗的评价，也有多元第一的观点。对于唐代律诗，明代杨 慎在升庵诗话中认为崔颢的黄鹤楼和沈佺期的独不见难分优劣，故而把两者并举，认为它们 的差别主要体现在诗法上，“崔诗赋体多，沈诗比兴多。”王世贞认为杜甫“ 风急天高一章，结亦微弱； 玉露凋伤 老去悲秋 ，首尾匀称，而斤两不足。”虽不尽善尽美，但也足以堪称第一。明
3、代周珽虽然承 认“音响厚薄，气格高下，难有确论”，但还是热衷于标新立异，指出唐诗“冠冕壮丽，无如嘉州早朝； 淡雅幽寂，莫过右丞积雨。 ”即认为岑参奉和中书舍人贾至早朝大明宫和王维积雨辋川庄作乃 是唐诗的桂冠。 以上被推举的作品固然各擅胜场，明代胡应麟却不认同永恒第一的观点，他又提出了分期的冠军之说。 还有一种观点， 认为第一不是恒定的，而是流动的。 清代文人吴乔在 围炉诗话 中指出： “凡诗对境当情， 即堪压卷。”在他看来，没有固定的第一，只有流动的第一。意指堪称第一的诗歌，乃是对境当情、情与境 会的产物，评论者在不同时空中的境与情自是不同，因而认定为鳌头独占的诗歌作品也不相同。 无疑， 要想
4、成为一个时代的桂冠诗作，在艺术质量上无疑要求很高。王世贞不认同取沈佺期独不见 和崔颢黄鹤楼为第一，理由是“沈末句是齐梁乐府语，崔起法是盛唐歌行语。如织官锦间一尺绣，锦 则锦矣，如全幅何？”即沈佺期独不见最后一句和崔颢黄鹤楼第一句都欠佳，正如锦中间绣，有 损于全篇的整体美，所以不配取为第一。今人孙绍振认为沈佺期独不见一诗，从主旨上考察，“完全是 传统思妇母题的承继，并无独特情志的突破” ，因而在 “唐代律诗中无疑属于中下水平”。崔颢黄鹤楼“比 沈氏之作不只高了一个档次”，但是第二联“平仄对仗并不拘泥规范”。也就是说这两首诗在艺术上都存在 着缺点，被推为第一显得欠妥当。 2 其实，但凡好诗都可以予
5、人以艺术的享受和启迪，所以我们在接受唐诗时，大可不必在意哪首诗堪称 第一，哪首诗可谓压卷，能够成为中国古典诗歌理想的读者便足够了。 （摘编自朱美禄哪首诗是唐诗压卷之作） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 作为第一人，严羽从唐诗中选出独占鳌头之作而引起了唐诗七律桂冠之作的纷争。 B. 许氏认为雁门胡人歌“实当为唐人七言律诗第一”，原因是黄鹤楼更合律。 C. 黄鹤楼和独不见尽管在诗法上有差别，但难分优劣，故而杨慎把两者并举。 D. 哪首诗堪称第一，哪首诗可谓压卷，实无定论，只是读者按照自己的标准而认定。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章开篇提出阐述
6、的话题，接着运用大量的事例进行逐层解析，同时进行分类阐释。 B. 文章在评价杜甫登高一诗时，采用了对比递进、引证等多种论证方法。 C. 今人孙绍振否定独不见和黄鹤楼的艺术质量，是从反面进行论证和阐述。 D. 文章从唯一、多元、非永恒等三个方面解析唐诗桂冠纷争，却没有得出确切的结论。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 作者对有人在阅读群星灿烂的唐诗之余，偏要选出桂冠之作的行为持批评态度。 B. 早朝和积雨不应为唐诗桂冠，因为作者认为这是周珽热衷于标新立异所致。 C. 王氏和孙绍振都不认同取独不见黄鹤楼为唐诗第一，二人的理由完全不同。 D. 一个时代的桂冠诗作至少应具备两个条件：艺
7、术质量需上乘；予人以艺术的享受和启迪。 （二）实用类文本阅读（11 分） 阅读下面的文字，完成4-6 题。 （11 分，每小题3 分） 材料一： 2018 年 6 月，高考语文考试结束后，很多考生在一款作文学习APP中留言：“写给 2035 的 18 岁，感谢 纸条押题00 后、新时代”、 “二卷作文感谢纸条给的灵感”、 “三卷的作文材料全靠你，感谢纸条君的buff ！ ” 作文纸条成立于2017 年初，初心是希望做一款属于00 后互联网用户的产品。与此同时，当前学生和 教师的学习教研压力都很大，信息来源过于丰富而碎片化。作文纸条可以帮用户整理提炼出当前作文素材 的要点和用法，再通过“纸条君”
8、这样一个年活泼有亲和力的形象，以一种平等友善的方式和口吻传递给 用户。 作文纸条的用户中，有大量学习成绩优异且写作能力极强的粉丝，他们本身既是产品的深度用户，也 是社区内的意见领袖，对高考作文有自己独到的洞察力和预感。通过对优质用户精细化的运营，作文纸条 能够第一时间获悉他们分享课堂第一手资料和多样化的作文学习方法论，并在官方微信和公众号、知乎中 引导用户进行更大范围的讨论。 3 作文纸条团队成员主要来自斯坦福大学、中山大学、北京邮电大学等国内外知名高校，以及网易、UC 等顶级互联网公司。作文纸条希望，基于作文纸条团队自身丰富的互联网产品和运营经验，通过数据分析 和与用户深度互动双管齐下的方式
9、，为学生和教师提供紧跟时代、清新脱俗，简单高效的作文学习体验。 (摘编自 (高考作文“无米下锅”?作文纸条就是你的素材神器！ ， 中国教育品牌网2018 年 6 月 8 日) 材料二： 2019 年国内权威的现代汉语词典完成 App 研发，注册费98 元。和 2017 年新华字典 App一样， 现代汉语词典APP该不该收费成了一个热门话题。 此外，一些学校出现了教育App 泛滥，平台垄断、强制使用等现象。不少学生反映自己被App“绑架” 了，特别是在高校，打热水用一个App，刷网课用一个，甚至湖南一所高校还曝出“扫码洗澡”的规定，让 不少学生觉得非常 “闹心”。不仅如此， 一些教育App还存在
10、有害信息传播，广告丛生等问题， 给广大师生、 家长带来了困扰。 教育ApP 作为辅助教学和管理的“新工具”，有助于提高教育的效率和质量，也有助于教学管理和相关 数据统计。但是，学校开发引进教育App 也不能一味地赶时髦，甚至敞开大门让各类教育App 蜂拥而至， 无序竞争甚至强制使用。 在一段时间的野蛮发展之后，各地针对教育App的清理与整治，其实早已启动。比如说一些地方出台规 定，明确严禁使用App 布置作业；还有一些地方则严格限制了“使用电子产品教学的时长占比”。在此背景 下，国家层面统一规范教育App的政策文件，可谓呼之欲出。 摘编自教育App 来势汹汹，该刹车了 人民日报 2019 年
11、9 月 6 日) 材料三： 根据最新的关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见， “要健全教育App 的选用机制， 学校选用教育App 应征求师生家长意见” ，这一条款，将在一定程度上改变过去教育App 强加于人的状况。 然而需要意识到的是，现实局面内，学生、家委会等通常不会对学校构成实质性“制约”；单单指望师生家 长来阻击教育App 的泛滥，显然远远不够。 基于这一判断， 意见也做出了相应的预设安排，要求“统一使用的教育App 不得向学生及家长收取 任何费用、植入商业广告和游戏。”理论上，由于少了直接变现的空间，将从源头抑制App 进校的积极性。 可是，各类教育App 完全可以用“增
12、值服务”诱导消费等方式，诱导学生、家长掏钱。此类行为如何甄别、 如何界定，是一个必须要明确的问题。规范教育App，我们需要规范标准，更需要价值回归。学校作为公共 教育机构， 其整体的行为范式理应是稳定的、尊重传统的。 学校天然就不该成为互联网跑马圈地的“市场”， 而应在延续固有教育理念、教学方式的基础上，适度引入App工具作为辅助。 (摘编自规范教育类App 构建良好教育生态 ， 北京青年报2019 年 9 月 6 日) 4.下列不属于“作文纸条App ” 受考生欢迎的原因是(3 分) 4 A.帮用户整理提炼出作文素材的要点和用法，更精准把握当前最热最有价值的命题方向。 B.“纸条君”活泼有亲
13、和力的形象、平等友善的方式和口吻。 C.精细化运营用户社群，建立分享型社区氛围。 D.团队成员主要来自国内外知名高校，对高考作文有自己独到的洞察力和预感。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)() A.教育 App 虽然有助于提高教育的效率和质量，但也出现平台垄断、强制使用、 存在有害信息传播等现象。 B.意见的适时出台，有望从根本上逆转商业势力借道App 渗透校园的利益合谋，这对于教学秩序的恢 复、教育规律的回归，是至关重要的。 C.对于教育App，学校最适合的立场，就是坚决不用，避免无序竞争甚至强制使用。 D.意见要求教育行政部门和学校实行教育移动应用的选用制度，由
14、师生家长共同参与选择教育类App。 6.结合材料，分析国家层面出台统一规范教育App 的政策文件的原因。(5 分) (三 )文学类文本阅读(本题共 3 小题， 14 分)阅读下面的文字，完成79 题。 小学教师 法巴比塞 天气很热，可以听见苍蝇在飞。除了苍蝇嗡嗡地叫之外，还有一种有节奏的、单调的嘈杂的低语声传 到墙外。这是一所小学，这所小学的内部和世界上所有的小学内部一样：一排排黑色的小书桌，许多个小 脑袋也是黑的( 在桌子的方形上露着小脑袋的圆形) 在这些中间，一个男子好似巨人样出现在那儿：那是小 学教师。 像世界上所有的小学教师一样，他施展着出奇的技巧和耐心，以吸引和集中三十个小脑袋的注意
15、力， 并要把现实世界的广阔形象往这些小脑袋里面灌输一部分。 这位小学教师名叫巴多梅罗. 佐里。他是一个安详，淳朴而又温和的人。全村人都说他认真仔细，在村 子这狭小的圈子里，他那严格守时的习惯人人称暖。要是万一他上课迟到，人们就会下这样一个结论：那 一定是时钟跑快了。 他在思想上也像在生活上一样以严正的态度要求自己。他的一些主张并非是大家都欢迎的，特别是那 些有关于团结与合作的主张。所以有些人说他是一个赤色分子，有些人在他们内心里，在他们那可怜的奴 隶的内心里感到奇怪：一个人竟然同时又是赤色分子，又这样诚实。但就是这些人也不禁对巴多梅罗. 佐里 肃然起敬。 卡瓦达的两位重要人物，两位穿黑袍的人，
16、神甫和他的助理，他们却别有看法。他们挑不出一点可以 攻击小学教师的地方除了他对于自由以及大众福利的魔鬼般的见解之外因此就越发怀恨他。 神甫和神甫助理监视着小学校这是塑造下一代的车间。假如要想掌握未来，就应当先把学校抓在 自己手里。 5 神甫和他的影子神甫助理对这个过于诚实、过于独力自主的小学教师怀有不共失戴天之仇特 别是由于小学教师得到大家的同情，他的危险性也就愈大。然而因为在他的行为和言论中找不到一点真正 具有破坏性的东西，那就得想别的办法来整他了。 在今天这个不幸的西班牙，教士们有权闯进学校，盐视教学活动。 我说的那天，正在上着课，门忽然开了，阴暗的课堂里显出一小块亮光。两个穿黑袍的人就从那块亮 光中走了进来。接着，他们便站在那里，听起课来。 佐里不动声色地继续讲课。他正在向小儒昂尼托提问，这孩子挺胆怯，也许是没有好好听讲，结结巴 巴地说：“正义平等” 神甫向前跨了两大步，蓦地站在孩子面前，怒气冲冲地问：“这是什么意思?”儒昂尼托被问得目瞪口 呆，不知所措。班上最好的学生，十四岁的路易士想显示下他刚才好好听讲了，并且记住了教员的话，便 自告奋勇地站起来背了一通：
