2019-2020学年湖南省永州市高一下学期期末考试语文试题扫描版

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1、水 小叶市2020年 j:.期高 一 期末质量监测试 卷 语文 l.本试卷总分 15 0分 中片 t?150分 钟 2.答题前， 考生务 必将自 己 的杜 名、 考生号埴 写在 答题 卡上勹 3噜作答时，将答案写在答题 卡上 写在试 卷上无效 勹 4.考试结束后、将本试卷和答题卡 一 并交回 现代文阅读06 分） （ 一 ）论 述类文本阅读（本题共 3小题， 9 分） 阅读 下面的文字 ， 完成1 - 3题 艺术和实际人生的距离 切 人常是不满意自己 的境湛而羡 慕他人的境 遇，所以 俗语说 ： “家花不比野花香”“ 人对于现在和过去的态度也有同样的分别。 这全 是观点 和态度的 差别。 看倒

2、影 看过去 ， 看旁 人的块 遇 看稀奇 的景 物 都好 比站在陆地 上远看海 雾， 不受实际的切身的 利害牵 绊 能安 I补自在地 玩味 目前美妙的景致。 看正身， 看现在 ， 看自己 的境遇 ， 看习见 的景物， 都好比乘海船遇看海雾 ， 只知它 妨 碍 呼 叽只嫌它 耽误程期 ， 预兆危险，没有心思去玩味 它的美 妙 。片 实用的态度看事 物 ， 它们 都只是实际生沽的工具戎障碍物， 都只能引起欲念或嫌恶。要见出事物本身的美，我们 一 定要从实用世界跳开，以 “ 无所为而为 ” 的精神欣赏它们本身的形象。总而言之、美和实 际人生有一 个距离， 要见出事物本身的美， 须把它4其在迨 当的距

3、离 之 外去看 。 我说 “距禹” 时总不忘 冠上 “ 适当的 “ 三 个字 这是要注意 的。 “距离 ” 不可以太 过， 不可以不及。艺术一方 面要能使人 从实 标 生 右牵绊中 胖放 出来，一方面 也 要使人能了 侂欣赏 “距离 ” 不及， 容易使人回到实用世界， 托离太远，又容易使人无法了解 欣 赏。 这个道理可以午一个浅例来说 明。 王； ， 色斗的 秋柳 诗中 有两句说：“相迁南 雁皆愁侣， 好治西乌 莫在飞。”在不知 这诗的历史 的人看来 ， 这两句诗是 漫无 意 义的， 这就是说，它的距 离太 远， 读者不能了料 它， 所以无 法欣 赏它 。 秋柳诗肤 来是悼 明亡 的， “南雁

4、 ” 是指 国亡 无所 依附 的故 旧大 臣， 凸乌 ” 是指有 意屈节 扑清 的人 物。 假使 读这两句 诗的 人自 己也 是一个 “遭老 ” ，他 叶于这 两句诗 的情感 一 定比旁人较能 了斛。 但是他 不一定 能取欣 赏的态 度， 因为他 容易看 这两句诗而自伤身世 ，想到种种实际 人生问题上面去 不能把注意力专注在诗的 念象上面， 永州市2020年上期高一期末膺量监测试息语文 第1页 （共10 页） 1 永州市 2020 年上期高一期末质量监测试卷 语文参考答案及评分标准 题号1 2 3 4 5 7 10 11 12 14 17 18 19 答案C B A A B A D C C B

5、 D D B 1.C【解析】作者否定的应是“极端的写实主义”，而不是“写实主义” 。 2.B【解析】文中举此例，不仅证明了艺术与实际的距离若是太远，又容易使人无法了解、 欣赏，同时还证明了距离若太近，则容易使人回到现实世界。 3.A【解析】 B项说法过于绝对，原文为“距离太远，又容易使人无法了解”。C项因果倒置， 艺术须与实际人生有距离，所以艺术与极端的写实主义不相容。D项曲解文意， 原文是“只 有情感就不一定是艺术”。 4.A【解析】应是习近平提出扶贫开发“贵在精准, 重在精准 , 成败之举在于精准”之后,“精 准扶贫”成为各界热议的关键词。 5.B【解析】以偏概全，显得比较“淡定”的只是“

6、一些群众”, 而非全部。 6. 要加强党的领导，培养千千万万名优秀的农村基层党组织带头人。 加快转变农业发展方式、 进一步优化农业产业产品结构，因地制宜构建现代乡村产业体系。 注重精神扶贫， 注重扶贫同扶志、 扶智相结合。 应将精神脱贫作为扶贫攻坚的重中之重。 （答对一点给2 分，其他答案如与材料吻合言之成理也可酌情给分） 7.A【解析】 B项中“各处描写的自然环境都显示出寒冬即将过去”不太确切， C项荷花是 “在 人后说是非的人”错，D项“暗示多多头也将去做偷盗之事”错。 8. 开头两段写出村庄萧条、死寂的冬天景象，渲染了一个了无生气的环境氛围。（2 分） 与下文写的张家坟园松柏葱茏翠绿形成

7、对比。（2 分） 展示村里人处境艰难的生活状态及小说的社会背景。（2 分） （每点 2 分。 ） 9. 善用侧面描写。文章在刻画张财主形象上完全采用他人语言来评价介绍张财主，使这人 物即便没有出场，但欺压百姓、 靠欺世盗名发财、与官府勾结的地霸形象却鲜明地展示 在读者面前。 运用个性化语言刻画人物。如多多头， 话语不多却让读者印象深刻：爱憎分明， 明事理， 有强烈的反抗意识。如李根生，胆小怕事息事宁人。 用传神的肖像描写刻画人物。如荷花，“近来这荷花瘦得多了，皮色是白里泛青，一张 大嘴更加显得和她的细眼睛不相称”寥寥几笔写出了荷花的生活困窘。 运用对比手法刻画人物。如赵阿大的主张“起赃”与多多

8、头的反对“起赃”形成对比， 表现了多多头的是非分明。 （任写三个点，给6 分） 2 10.D【解析】语段是司马迁对蔺相如的高度评价。断句部分主语是蔺相如，根据文意，是蔺 相如“退而让颇”，蔺相如“名重太山”，而不是廉颇“名重太山”，所以排除B、C； A项“敌国退而让颇”不符文意，且“名重太山”的主语变成“敌国”，不符文意。D项 句式对称，符合文意，故选D。 11.C【解析】“舍人”在本文中指门客。 12.C【解析】没有心理描写。 13. （1）在这个时候蔺相如走上前进献（一只）盆缶，趁机跪下请求秦王（演奏）。 （得分要点：“于是”“前进”“因”各1 分，补充省略成分“演奏”1 分，大意1 分）

9、 13. （2）我这样做的原因，是把国家的利益放在前面把个人的私怨放在后面啊。 （得分要点：“所以”“先”“急”“后”各1 分，大意 1 分） 14.B【解析】寓娘清亮悦耳的歌声如同风起雪飞，使炎暑之地一变而为清凉之乡，运用的是 比喻、夸张、想象的手法，而不是视听结合。 15. 对寓娘貌美艺高的赞美。“点酥”“皓齿”表现其外在美，听其“清歌”有如“炎海 之地变清凉”体现其高超的歌艺水平。 对寓娘坚强乐观面对困境的赞赏。友人被贬荒僻之地， 寓娘甘心跟随，“归来颜愈少” ， 如斗霜傲雪的岭梅一般笑对生活。 寄寓作者旷达襟怀。对寓娘的赞赏也寄寓了诗人乐观面对人生困境，笑对生活的旷达 之情。 （每答对

10、一点给2 分） 16（ 1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 （2）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖 （3）金戈铁马，气吞万里如虎 17.D【解析】第一空： “经天纬地”多用来形容人有经营天下、治理国家的才能；“开天辟比 喻前所未有的伟大事业，通常用作谓语、 定语。文段中用来描述人做出一番大事，用“经 天纬地”更合适。第二空： “侧目而视”指斜着眼睛看人，不敢正视；也用来形容敢怒不 敢言的样子，通常用于含贬义的语境中。“刮目相看”指别人已有进步，不能再用老眼光 去看他，在句子中作谓语、宾语，通常用于含褒义的语境中。文中语境“做出一番大事 业” ，让人从好的方面去看待，此处宜用“刮目相看”。第三

11、空：“无所不为”指没有不干 的事情，指什么坏事都干或干尽了坏事。“无所不能”指什么事情都能做，形容有本事或 者能力强。 根据语境， 此处用来形容私欲膨胀者干尽坏事，应该用“无所不为” 。第四空： “怨声载道”指怨恨的声音充满道路，形容人民群众普遍强烈不满；“怨天尤人”指遇到 挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人。文段中此处用来形容人遇到事情后的状态， 再依据后文“何以整天牢骚满腹，郁郁不乐”，所以该处应该用“怨天尤人”。 3 18.D【解析】根据括号前“我们即使有本事，甚至有大本事”可以判断此处为假设关系，可 以用“也”开头；同时最后一段的段意是讲做人应淡泊，能够甘于平淡，安天乐命，以 及文段

12、后面举例并论证“甘于平淡，把分内的事做好，何尝不是一种快乐”，所以此处应 为“也应有颗淡泊的心”。 19.B【解析】根据语境，后文中的“他们认为”是解释前面的“他们自以为是”的，两者衔 接紧密， 应该连在一起， 由此可排除选项A、D；选项 C， “因为 .的原因” 结构混乱， 属于句式杂糅，应排除。 20. “家父”改为“令尊”；“笑纳”改为“收下”；“鼎力相助”改为“全力相助”； “姑妈”改为“舅妈”；“光顾”改为“游览”。 【解析】第一处，“家父”是谦称自己的父亲，这里应该用敬辞；第二处，“笑纳”是 请别人收下自己的馈赠，此处主客颠倒； 第三处，“鼎力” 是赞美他人之辞。属于敬辞， 不能用

13、于自己；第四处，“姑妈”，是称父亲的姐妹，而贾宝玉的妈妈是林黛玉的舅舅 的妻子， 应该成为 “舅妈” ；第五处， “光顾”是光临惠顾，用在此处游览景点不得体。 21. 自信而又能帮助学生树立信心；学识渊博而又善于指导学生阅读；懂得因材施教而又能 循循善诱。（每点2 分，其他答案言之有理也可给分） 【解析】 此题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力。香菱向黛玉说明求教 之意时， 黛玉欣然应允说： “既要作诗， 你就拜我作师。 我虽不通， 大略也还教得起你。” “什么难事，也值得去学。”“你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是 诗翁了。 ” 可见她是一个自信且能帮助学生树立信

14、心的好老师。在关于学诗入门的对话中， 黛玉要求香菱读诗的顺序排列为王维、杜甫、李白，说明她不仅对作家作品熟悉，而且对 他们的作品风格、难以程度也很有研究，可见她学识渊博。此外，还可以她还建议香菱读 一些陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的二流作品，以便进一步开阔自己的文学视野。 她对于陆放翁的“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”这样三四流的通俗之作是看不上眼 的，告诫香菱“断不可学这样的诗见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来 的。”可见，她还是一个善于指导学生进行阅读的好老师。针对香菱爱浅近诗的倾向，黛 玉教育香菱读诗要循序渐进，她要求香菱先学诗佛王维的五律百首，次学诗圣杜甫的七律 一二百首，再学诗仙李白的七绝一二百首，并告诉香菱要以这三人的诗歌“作底子”，而 后阅读陶渊明、“建安七子”、“竹林七贤”等人的作品。可见，她是一个因材施教又能 循循善诱的好老师。 21. 参照 2020 年高考作文评分标准。